具体描述
第二语言课堂的交际浅说（人教），ISBN：9787107139802，作者：（英）约翰逊著
好的，这是一本关于教育心理学和教师专业发展的书籍简介，重点探讨学习动机、情感因素、课堂管理以及技术整合在现代教学中的应用。 --- 书名：《赋能未来：当代教育心理学与教师专业发展的深度探索》 内容简介 本书旨在为一线教育工作者、教育管理者以及教育学研究者提供一个理解和实践当代教育心理学核心理论的实用框架，并着重探讨如何将这些理论有效地转化为日常教学实践中，以促进学生的全面发展和教师自身的专业成长。 在信息爆炸与社会快速变迁的背景下，教育面临着前所未有的挑战与机遇。传统的、以知识传递为核心的教学模式已难以满足培养学生创新能力、批判性思维和终身学习能力的需求。本书紧密围绕“赋能”这一核心理念，系统性地梳理了从认知发展到情感调适的各个关键领域，并提供了基于实证研究的干预策略。 第一部分：学习的认知基础与发展视角 本部分深入探讨了学习发生的内在机制，从皮亚杰、维果茨基的经典理论出发，过渡到当代认知心理学的最新发现，如工作记忆模型、长时记忆的构建过程以及元认知能力的培养。 第一章：学习理论的演进与当代应用 本章细致回顾了行为主义、认知主义和建构主义理论的演变轨迹，重点分析了如何利用社会文化理论指导合作学习的设计。它强调了“脚手架”技术在引导学生从“最近发展区”向独立学习过渡中的关键作用，并探讨了如何通过差异化教学来适应不同认知发展水平的学生群体。 第二章：信息加工与记忆的优化策略 本章聚焦于大脑如何接收、编码和检索信息。通过对工作记忆容量限制的分析，本书提出了大量减轻认知负荷的教学技巧，包括有效的提问设计、信息分块（Chunking）以及利用多通道教学（视觉、听觉、动觉）来加强记忆巩固。此外，对“提取练习”（Retrieval Practice）和“间隔重复”（Spaced Repetition）在知识保持上的有效性进行了详尽的论证和案例分析。 第三章：高阶思维的培养路径 本部分的核心在于如何超越事实性知识的传授，引导学生进行批判性思考、问题解决和创造性产出。章节详细介绍了布鲁姆认知领域分类学的修订版本，并提供了具体的课堂活动设计，用以训练学生的分析、评估和创造能力。特别关注了基于项目的学习（PBL）和案例分析法在激发深度理解中的应用。 第二部分：情感、动机与自我调节的学习 成功的学习不仅仅是智力活动，更是情感和意志力的体现。本部分将焦点投向影响学习效率的非智力因素，提供建立积极学习环境的策略。 第四章：动机理论与课堂激发 本书详细剖析了自我决定理论（SDT）、成就目标理论（AGT）和归因理论。它强调了内在动机的重要性，并提供了如何通过满足学生的自主性（Autonomy）、胜任感（Competence）和关联性（Relatedness）需求来激发其学习热情的具体方法。章节特别讨论了如何构建“成长型思维模式”（Growth Mindset），鼓励学生将失败视为学习的机会，而非能力的局限。 第五章：课堂中的情绪管理与压力应对 情绪状态对学习效果有着直接且深远的影响。本章探讨了焦虑、恐惧和挫败感在学习过程中的表现形式。教师将学习如何识别学生的负面情绪信号，并应用放松训练、积极自我对话等技巧，帮助学生建立更具韧性的学习心态。同时，也涵盖了教师自身的情绪调节，以维持专业性和耐心。 第六章：自我调节学习（SRL）的教学干预 自我调节学习是终身学习者的核心素养。本章将SRL过程分解为规划、执行和反思三个阶段，并为教师提供了工具，帮助学生掌握自我监控、自我评估和自我调整的学习策略。例如，如何引导学生设置SMART目标，如何使用学习日志进行有效反思，以及如何评估自身学习进度的准确性。 第三部分：教学环境的构建与技术整合 本部分关注现代课堂环境的设计，特别是如何利用组织结构和新兴技术来优化教学流程和学习体验。 第七章：有效的课堂管理与积极行为支持 成功的课堂管理是高效教学的前提。本章超越了传统的纪律管教，提倡建立一种基于规则明确性、期望一致性和积极强化为主的课堂文化。它详细介绍了预防性管理策略，例如高效的过渡活动设计、清晰的程序教学，以及如何运用积极行为支持（PBS）系统来塑造学生的主动行为。 第八章：评估的心理学基础与反馈的艺术 评估不仅仅是测量成绩，更是影响学习过程的重要教学活动。本章区分了形成性评估、总结性评估和诊断性评估的心理学目标。重点阐述了高质量反馈的特征——及时性、具体性、可操作性。书中提供了如何设计旨在促进学习（Assessment for Learning）的评估任务，以及如何引导学生进行同伴互评和自我评估的实用模板。 第九章：技术增强的学习生态系统 在数字时代，技术是教学设计中不可或缺的一部分。本章侧重于技术对认知负荷的影响以及如何利用技术来支持个性化学习。它探讨了自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的工作原理，虚拟现实/增强现实（VR/AR）在提供沉浸式学习体验中的潜力，以及如何运用数据分析来指导教学决策，从而建立一个响应性强、以学习者为中心的混合学习环境。 结语：教师的专业反思与持续成长 本书最后呼吁教师将所学理论内化为反思性的实践。它提供了一个整合性的框架，鼓励教师定期审视自己的教学信念、决策过程和学生反馈，将持续学习和专业发展视为一项内生的、自我驱动的任务，最终实现教育实践的精进与创新。 --- 本书特点： 理论与实践的紧密结合： 每章均附有详细的“课堂案例分析”和“教师行动指南”，确保理论能够直接落地。 跨学科视角： 整合了发展心理学、社会心理学、神经科学的最新研究成果。 面向未来： 重点关注元认知、情绪智力和技术素养的培养，契合未来教育对学习者的要求。 本书是所有致力于提升教学质量、理解学生心智发展规律的教育工作者的重要参考书。
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