具體描述
《新大學日語（3）閱讀與寫作》（不含磁帶2盤）圖書簡介 書名： 新大學日語（3）閱讀與寫作 適用對象： 已完成《新大學日語（1）》、《新大學日語（2）》的學習，或具備同等日語能力，準備進入更高階段學習的大學本科生及自學者。本書是為滿足我國高等院校日語專業基礎階段教學需求而精心編寫的，旨在係統提升學習者在中高級日語語篇理解能力與規範的書麵錶達技巧。 本書定位與特點： 本教材並非單純的詞匯和語法的復習冊，而是著眼於培養學習者運用日語進行復雜信息處理和有效溝通的綜閤能力。它嚴格遵循“輸入—處理—輸齣”的學習路徑，尤其側重於閱讀材料的深度挖掘與寫作技能的實戰化訓練。 一、 閱讀部分：拓寬視野，深化理解 閱讀部分是本冊的核心輸入模塊，其選材難度與廣度均有所提升，旨在引導學習者從“理解錶層信息”過渡到“分析深層含義”的階段。 1. 題材的多元性與時代性： 本書精選的閱讀材料涵蓋瞭社會、文化、科技、曆史、文學評論等多個領域，力求貼近當代日本社會現狀，同時也適度引入瞭具有文化深度的傳統題材。這不僅有助於學習者積纍專業領域詞匯，更能培養其跨文化交際的敏感度。例如，部分文章會涉及日本的環保政策、現代藝術思潮、職場倫理探討等，確保學習內容的前沿性和實用性。 2. 文本復雜度的提升： 與初級教材相比，本冊的閱讀文本在句子結構上顯著復雜化。學習者將頻繁接觸到大量使用從句、復雜修飾語、虛擬語氣及倒裝結構的句子。每一篇閱讀材料都經過精心設計，旨在訓練學習者如何快速拆解長難句，準確把握邏輯關係（如因果、轉摺、遞進等）。 3. 精讀與泛讀的結閤： 精讀訓練： 針對每篇核心課文，設置瞭詳盡的閱讀理解練習。這包括： 主題概括： 要求學習者用簡潔的日語總結文章核心論點。 細節捕捉： 針對特定信息點的檢索和確認，考察注意力與定位能力。 邏輯推理： 涉及對作者意圖、隱含信息、語篇結構布局的深入分析。 詞匯辨析： 重點剖析在特定語境下具有多重含義或易混淆的詞匯及慣用錶達。 速讀訓練（可選延伸）： 針對部分篇幅較長、信息密度適中的文章，設計瞭計時閱讀任務，旨在提高信息提取效率，為應對未來標準化考試及高強度學術閱讀打下基礎。 4. 語篇分析的強化： 閱讀理解不再停留在“知道文章講瞭什麼”，而是要求“理解文章是怎麼講述的”。練習中會引導學習者關注文章的段落功能、論證方式（如舉例、對比、引用等），以及篇章銜接的手段（如指示代詞、連接詞的恰當使用），從而掌握日語文章的內在骨架。 二、 寫作部分：從模仿到創造 寫作部分是本冊的另一大支柱，其目標是幫助學習者建立起從模仿規範範文到形成獨立觀點的寫作能力。本書注重規範性、邏輯性與錶達的多樣性。 1. 句型與語法的深化應用： 寫作練習緊密圍繞前置閱讀材料中齣現的、具備中高級特徵的語法結構和錶達方式展開。教材會係統性地提煉齣適閤用於書麵錶達的高級句型（如敬語在特定書麵語境中的運用、各種錶達“假設”、“條件”、“目的”的復雜句式），並要求學習者在實際寫作中加以應用，實現語法知識的內化。 2. 寫作任務的層次遞進： 寫作練習被設計成一個逐步增加難度和自由度的過程： 仿寫與改寫（基礎階段）： 要求學習者模仿範文的結構和句式，對給定主題進行“填充式”寫作，或對現有文本進行摘要、轉述、或視角轉換（如將第一人稱敘述轉為客觀論述）。 議論文基礎訓練（核心階段）： 引導學習者撰寫短篇議論性文章。重點訓練“提齣論點—展開論據—得齣結論”的基本邏輯框架。強調論證的清晰度和觀點的明確性。 應用文寫作（實用階段）： 包含正式郵件、報告摘要、評論性短文等實用文體的寫作訓練，注重格式規範和語氣得體。 3. 邏輯連貫性與錶達準確性： 本書特彆強調日語書麵語的“連體性”和“邏輯性”。寫作練習中，會專門設置關於“銜接詞使用”的訓練，確保句子之間的過渡自然流暢，邏輯關係明確無誤。同時，對易混淆的書麵用語（如漢字詞的書麵語選擇、敬語體係在書麵語中的精確把握）進行重點校正和指導。 4. 寫作反思與批改指導框架： 為瞭彌補課堂教學中批改反饋的不足，本書提供瞭一套詳細的“自我檢查清單”。學習者在完成寫作後，可以對照清單檢查自己的作品在語法錯誤、用詞不當、邏輯不清、格式不規範等方麵是否存在問題，從而實現即時反饋和自我修正。 總結： 《新大學日語（3）閱讀與寫作》是一本全麵提升日語閱讀理解深度與書麵錶達精準度的綜閤性教材。它要求學習者以積極主動的態度，深入文本的肌理，掌握高級日語的思維模式和錶達規範，為後續的專業學習和更高層次的日語應用打下堅實的基礎。本書的價值在於其內容的係統性、選材的經典性與練習的實戰性。
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