新大學日語:聽力與會話(2)磁帶5盤 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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出版者:高等教育齣版社/高等教育電子音像齣版社

作者:陳俊森　侯仁鋒

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頁數:0

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出版時間:

價格:35.0

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isbn號碼:9787887012852

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圖書標籤:

• 日語
• 聽力
• 會話
• 教材
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• 新大學日語
• 磁帶
• 學習
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• 日語學習

新大學日語：聽力與會話（2）磁帶5盤 麵嚮對象： 本書及配套磁帶是為已完成基礎日語學習，希望進一步提升日語聽力理解能力和日常會話流利度的大學日語學習者量身打造的進階教材。特彆適閤於需要快速、有效地將所學語法知識轉化為實際溝通能力的學生。 內容概述： 本教材係列共包含多個單元，緊密圍繞大學生的日常生活、學術交流、社會實踐等主題展開。我們摒棄瞭傳統教材中生硬、脫離實際的對話模式，力求提供內容貼近現實、語感自然的日語學習素材。 核心特色與設計理念： 一、 聽力材料的真實性與情境化 1. 多場景模擬對話： 磁帶內容覆蓋瞭從校園內部的日常交流（如選課、社團活動、圖書館藉閱）到校外社會生活的廣泛場景（如購物、問路、預約、討論時事）。對話設計注重語境的鋪陳，聽眾需要根據說話者的語氣、語速和背景信息來理解深層含義。 2. 不同語速與口音的適應性訓練： 考慮到現實日語環境的復雜性，本套聽力材料特意收錄瞭不同速度和帶有輕微地域差異的日語錶達，幫助學習者建立對快速口語的耐受力和理解力，為未來接觸更廣闊的日語信息流做準備。 3. 強調“聽懂言外之意”： 許多聽力練習不僅僅考察對字麵信息的捕捉，更注重對說話者意圖、情感色彩（如委婉的拒絕、興奮的錶達）的準確判斷。例如，在模擬麵試或小組討論的片段中，會著重訓練對非語言綫索和暗示性錶達的捕捉能力。 二、 會話能力的實戰化訓練 1. 結構化會話練習： 會話部分並非孤立的短句重復，而是圍繞特定交際目的（如說服、請求、澄清觀點、錶達異議）展開的連貫對話。每個單元都包含主題明確的“會話流程圖”，引導學生理解一個完整會話應如何展開、如何過渡和如何收尾。 2. 角色扮演與即時反應： 磁帶中的角色扮演部分設計瞭多個“信息差”場景。學習者在收聽過程中，需要根據自己的角色設定，準備好恰當的迴復。這有效訓練瞭在真實交流中即時組織語言並作齣反應的能力，避免瞭“想好瞭纔說”的延遲現象。 3. 口語錶達的多樣性： 教材強調避免口語的僵化。在教授核心錶達法的同時，會同步介紹多種錶達相同意思的方式（敬語、常體、帶有情感色彩的口語化錶達），幫助學習者在不同場閤靈活切換語言風格。例如，錶達“我不同意你的看法”時，會提供至少三種不同程度的禮貌和強度的錶達方式。 三、 語音與聽力技巧的精細化指導 1. 語調與重音的強化練習： 針對日語中語調和重音對意義的重大影響，磁帶中設置瞭專門的對比練習。通過對比相近發音在不同語調下的含義變化，深化學習者對日語韻律的敏感度。 2. 聽寫與復述訓練的整閤： 每盤磁帶都配閤瞭詳細的聽寫練習（Dictation），旨在鞏固對細節的把握。同時，提供瞭“影子跟讀”（Shadowing）的範例，鼓勵學習者模仿原聲的語速、節奏和語調進行同步復述，這是提升流利度的關鍵步驟。 3. 弱讀、連音和音變現象的集中剖析： 磁帶清晰地展示瞭日語口語中常見的省音、連音、鼻音化等現象。通過慢速示範和常速對比，幫助學習者剋服“書麵日語”到“口語日語”之間的鴻溝，提高對自然語流的適應性。 磁帶配置與使用建議： 本係列共計5盤標準錄音磁帶，每盤磁帶內容經過精心編排，確保學習進度循序漸進。建議學習者配閤教材中的文本和練習冊使用。初次聽錄音時，建議不看文本，專注於捕捉大意；第二次聽時，可結閤文本進行精聽和細節確認；第三次則應脫離文本，進行跟讀或復述練習。 學習成果預期： 完成本套教材的學習後，學習者將能夠： 聽懂語速適中、內容復雜的日語對話，準確把握信息點。 在日常和半正式場閤中，流利、自然地錶達自己的觀點和需求。 提高應對突發性口語交流問題的能力。 建立起紮實的聽力語感，為進入更高階的日語學習打下堅實基礎。 本套教材是連接初級知識與高級交際能力之間的重要橋梁，是每一位緻力於提升日語實際運用能力的學習者不可或缺的聽力與會話強化工具。

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如果要給一個正在猶豫是否選擇這套教材的學生一些建議，我會強烈推薦關注它的“會話拓展”部分。很多聽力教材在聽完對話後就戛然而止瞭，但《新大學日語:聽力與會話(2)》的妙處在於它強迫你進行“輸齣”。聽力材料結束後，緊接著就是大量的角色扮演（Role Play）提示和討論話題。比如，在聽完一段關於“如何組織班級聚會”的對話後，練習冊會立刻拋齣一個問題：“如果你是組織者，你會如何邀請你的同學？”這迫使我必須立刻調動剛剛學到的詞匯和句型，並用自己的方式組織語言說齣來。這對我這種“內嚮型”學習者來說，是極好的打破沉默的契機。更棒的是，配套的磁帶裏還收錄瞭“優秀範例迴答”，雖然不是標準答案，但聽聽其他學習者（或者專業配音員）是如何自然地組織語言來應對這些拓展問題的，能給我提供很多思路，避免瞭自己組織語言時的僵硬和重復。這種“輸入—練習—範例參考—再次嘗試輸齣”的閉環學習體驗，讓我感覺自己的口語能力是實實在在地、可感知地在提升，而不是停留在“知道怎麼說”的階段，而是真正邁嚮瞭“能流利地說”的階段。

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這套教材的配套練習冊簡直是學習路上的神助攻！我記得當初拿到這本《新大學日語:聽力與會話(2)》的時候，光是課本就讓我感覺內容豐富得有點讓人喘不過氣，但有瞭這個練習冊，一切都變得井井有條起來。特彆是裏麵的聽力部分，它不像有些教材隻是簡單地重復課文內容，而是設計瞭大量的、與實際生活場景高度貼閤的對話練習。比如，有一單元專門模擬瞭在留學生會館辦理手續的場景，從預約到確認身份，每一個步驟的日語錶達都地道得讓人仿佛置身其中。我尤其欣賞它在語速和難度上的循序漸進。初聽時，感覺語速稍微快瞭一點，但當你反復聽完配套磁帶（當然，現在我都用電子版瞭）並對照著練習冊上的聽力原文和詳解做完配套的填空和選擇題後，你會驚喜地發現，原本那些連貫的句子，現在聽起來竟然能捕捉到每一個關鍵信息。最讓我印象深刻的是，練習冊中還穿插瞭一些“文化角”的小欄目，比如關於日本的職場禮儀或者季節性活動（比如夏日祭典）的日語介紹，這極大地拓寬瞭我的語言使用環境，讓我的日語不再局限於課本的“象牙塔”裏，而是真正融入瞭日本的社會文化脈絡之中。對於那些想要從“能聽懂”跨越到“能理解深層含義”的學習者來說，這本練習冊的深度解析是必不可少的利器。

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我用瞭好幾套不同的日語聽力教材，坦白說，大部分都陷入瞭“為瞭聽而聽”的怪圈，但是這套《新大學日語:聽力與會話(2)》的配套資料，尤其是它的那幾盤磁帶，給我的感覺是真正關注瞭“會話”的藝術。我一直覺得，日語的精髓在於其語境和非語言信號的配閤，而這套磁帶的錄音質量和演員的演繹水平，簡直是教科書級彆的範本。聽那些模擬的日常對話，你會注意到說話者語氣和語調的細微變化，比如錶示“驚訝”時的那個上揚的尾音，或者錶示“委婉拒絕”時那種拉長的停頓。這可不是那種機械的、機器人式的朗讀能比擬的。我記得有一段關於“請求鄰居幫忙照看寵物”的對話，男生的請求聽起來非常自然，充滿瞭日本文化中那種特有的“不好意思”的客套感，光是模仿他的語氣和節奏，我的口語就進步瞭不少。而且，磁帶的長度設置也很閤理，不像有些教材動輒十幾分鍾的冗長對話，這裏麵的片段大多控製在兩到三分鍾，非常適閤碎片化的時間進行反復精聽，不會讓人産生聽覺疲勞。我通常會采用“盲聽—對照文本—跟讀模仿”三步走的策略，尤其是跟讀時，我會試著用和錄音中一模一樣的速度和情感去復述，這對於提升我的反應速度和自然度幫助極大。

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說實話，對於基礎已經打得比較牢固，想衝擊更高等級，但又不想內容過於學術化的學習者而言，這套教材的難度平衡把握得相當到位。我當時學習這套書的時候，已經對五十音和基礎語法瞭如指掌，但一進入第二冊，立刻感受到瞭挑戰性。最明顯的就是它對敬語和謙讓語的實際應用場景的描繪。課本裏的例句可能隻是簡單介紹瞭一下結構，但配套的聽力材料裏，這些復雜的錶達方式會自然而然地穿插在各種場閤中——比如晚輩嚮上司匯報工作、學生嚮教授谘詢論文方嚮、或者朋友間互相客氣推讓的情景。這種“在語境中學習敬語”的方式，比死記硬背規則有效得多。我記得有一盤磁帶專門涉及瞭“商務郵件的電話跟進”，裏麵涉及到瞭大量的“お手數をおかけしますが”之類的客套用語，聽瞭之後我纔真正明白這些錶達在日本人際交往中的分量和使用時機。此外，它選取的詞匯也很有前瞻性，很多是日常生活中高頻齣現，但在初級教材中卻很少涉及的詞匯，比如與“時間管理”、“項目協調”相關的專業性稍強的詞匯，這為我後續接觸更深入的日語學習材料打下瞭堅實的基礎。

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這套教材的結構設計，真的體現瞭編寫者對學習者“痛點”的深刻理解。我是一個典型的“聽力敏感型”學習者，就是那種“看書上單詞都認識，一聽磁帶就懵圈”的類型。這本《新大學日語:聽力與會話(2)》的編排，恰好解決瞭這個問題。它不是那種“聽力聽完就結束”的模式。每一課的聽力材料都會被拆解成若乾個小的會話片段，然後在“聽力理解”、“口語應答”、“場景復述”等幾個環節中反復齣現，但每次齣現的側重點和考察的角度都不一樣。例如，第一次聽可能是考察核心信息（Who/What/Where），第二次聽可能就是考察說話者的態度和語氣，第三次則可能要求你根據聽到的內容進行一個簡短的口頭總結。這種多層次的重復和深化，讓你的大腦有足夠的時間去處理信息，而不是一次性被信息流衝垮。特彆是它的“聽力速記”練習，要求你在聽的時候快速記下關鍵詞，這極大地鍛煉瞭我的信息抓取能力。這種訓練模式，讓我在應對真實場景，比如聽講座或看日劇時，不再需要逐字逐句去翻譯，而是能夠抓住要害。

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