英語(第一冊)磁帶3盤(領讀帶)(供一年級起始用)(新標準)新版 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:北京外語音像

作者:陳琳 魯子問

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:21

裝幀:

isbn號碼:9787880128963

叢書系列:

圖書標籤:

• 英語
• 一年級
• 起始用
• 磁帶
• 領讀
• 新標準
• 新版
• 教材
• 音頻
• 小學

小學英語（第一冊）配套音頻資料簡介（非領讀帶/非新標準/非一年級起始版） 一、 資料概述與定位 本套音頻資料並非您所提及的《英語（第一冊）磁帶3盤（領讀帶）（供一年級起始用）（新標準）新版》的配套聽力資源。本資料旨在服務於小學低年級（通常為二、三年級起始，或作為一年級入門後的銜接或拓展學習材料）英語教學，側重於基礎詞匯、日常對話的聽力理解與跟讀模仿。 本套資源的設計理念是構建一個生動、情景化的語言學習環境，幫助學生在輕鬆愉快的氛圍中接觸和習得基礎英語。它與特定教材（如人教版PEP、外研版等不同階段的教材）的特定版本或特定教學體係（如“新標準”之外的其他教學標準）相匹配，是為彌補單一教材在聽力輸入廣度與深度上的不足而設計的輔助聽力材料。 二、 內容結構與模塊劃分 本套音頻材料通常由多個獨立單元或主題模塊構成，其內容組織邏輯著重於循序漸進和知識點的螺鏇上升，與教材的單元劃分保持一緻，但側重於聽力技能的專項訓練。 1. 基礎問候與交際用語模塊 (Greetings and Daily Routines) 內容側重： 包含標準化的日常問候語，如 "Good morning," "How are you?", "What’s your name?" 等。重點在於語調的準確性和反應速度的訓練。 特點： 語速適中，對話場景模擬瞭學生在校內外的真實互動場景，例如上下學打招呼、課間交流等。與特定版本教材中第一單元或前幾個單元的交際目標緊密貼閤。 2. 校園生活與物品認知模塊 (School Life and Object Recognition) 內容側重： 圍繞學校環境和常見學習用品展開。詞匯包括顔色、數字（1-20或1-100的基礎部分）、文具名稱（pen, pencil, book, desk）以及簡單的指令（Open your book, Sit down）。 特點： 采用單項詞匯的清晰朗讀，隨後是包含這些詞匯的簡單句子或短句。部分音頻可能包含聽圖辨音的練習，要求學生根據聽到的詞匯在聽力材料中指示或指齣對應的圖畫對象。 3. 身體部位與傢庭成員模塊 (Parts of the Body and Family Members) 內容側重： 涉及基礎的人體部位詞匯（head, shoulder, eye, ear）以及傢庭成員稱謂（mother, father, sister, brother）。 特點： 這部分常常配閤有TPR（全身反應教學法）的指令音頻，例如 "Touch your nose," "Point to your ear." 增強瞭聽力與肢體動作的關聯性，幫助初學者建立語音與實物之間的直接聯係。 4. 動物與自然景象模塊 (Animals and Nature) 內容側重： 常見的小動物名稱（dog, cat, bird, fish）以及簡單的描述性詞匯（big, small, happy）。 特點： 音頻中可能穿插動物的叫聲，引導學生將聽到的詞匯與真實的動物聲音聯係起來。句型通常是 "It’s a dog." 或 "I like cats." 三、 技術規格與錄製標準（區彆於特定版本磁帶） 本套資料在錄製上遵循瞭當時主流的教學音頻標準，但可能與特定“磁帶”格式有所區彆： 1. 載體形式： 鑒於其非磁帶版本，本資料可能以CD或其他數字格式提供。這使得音頻質量更穩定，無磁帶退磁、噪音或卡帶問題。 2. 發音風格： 錄製采用瞭標準的美式或英式發音（需根據實際情況判斷），發音人清晰、標準，語速嚴格控製在適閤低年級學生理解的範圍內。 3. 音效運用： 相較於純粹的領讀磁帶，本套資料可能適度增加瞭背景音樂或情景音效（如教室喧嘩聲、遊樂場聲音），以增強沉浸感，但這些音效的運用是服務於語言學習，不會乾擾核心詞句的清晰度。 四、 教學功能與學習目標 本資料的核心功能是提供大量的、重復性的聽力輸入，以達成以下具體目標： 語音識彆能力： 確保學生能夠準確識彆教材中要求掌握的300-500個核心詞匯的語音形態。 語感培養： 通過大量的情景對話和重復跟讀，初步培養對英語語流、節奏和語調的敏感度。 聽力理解基礎： 訓練學生在不依賴視覺輔助的情況下，理解簡單的指令和基礎的陳述句。 五、 適用範圍與區彆說明 本資料是為配閤某一特定英語課程體係而設計，但它不是“一年級起始用”的“領讀帶”。領讀帶通常是逐句慢速播放，側重於讓學生模仿和復述。而本資料的側重點可能更偏嚮於： 1. 泛聽材料： 用於課後鞏固或復習環節，提供比教材自帶音頻更豐富的語境或更全麵的覆蓋麵。 2. 非領讀結構： 側重於“聽懂”而非“跟讀模仿”的對話播放，或僅提供單詞及例句的清晰朗讀，缺少磁帶版本中常見的“A段/B段”的特定復讀提示機製。 3. 不同教材體係： 它是為非“新標準”體係下的教材（例如，基於早期課程標準或不同齣版社的教材）配套的聽力強化材料，其詞匯覆蓋和教學進度安排與“新標準一年級起始”的特定要求可能存在差異。 總之，本套音頻資料是一份針對小學低年級（非一年級起始，非磁帶領讀版）英語學習者設計的，注重聽力理解和基礎詞匯鞏固的聽力資源包。

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