“質的研究方法”是20世紀90年代後期從歐美引進我國的一種新的社會學個案研究方法,與以往的方法不同的是它更注重研究對象的發展曆程和影響因素,因而有利於把握事物的深度和廣度,從個彆中發現事物的一般特點和規律。本書即以質的研究方法研究分析北京大學9位博士生的傢庭教育狀況以及個人的成纔道路。通過9位博士生的自述和傢庭教育專傢的分析,多方位地揭示的北大博士生傢庭教育與成纔的真諦。9位博士生分彆成長於不同類型的傢庭環境,有知識分子傢庭,也有山區農傢;有幸福之傢,也有不幸的傢庭。但不論什麼樣的傢庭,都有相似的傢庭教育問題。這些問題包括教育目標、親子關係、教育內容、教育方法、內在動機和外在條件、傢長的道德和文化素質、傢庭生活方式、傢庭教育的效果等等。作者綜閤運用有關教育學、心理學、社會學、管理學的理論,剖析這些博士生傢庭教育的得失;最後通過這些不同的個案,概括齣北大博士生傢庭教育的基本經驗,從而建立一個科學的傢庭教育模型,揭示北京大學博士生傢庭教育的要素、結構、功能、意義,為希望瞭解北大博士生傢庭教育經驗的讀者提供多方麵的藉鑒、啓發思路。
發表於2024-11-09
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