新课标阶梯作文·小学中年级

出版者:北京理工大学出版社

作者:舒卉

页数:213

出版时间:2004-7

价格:26.50元

isbn号码:9787564003104

具体描述

感谢你选择了《新课标阶梯作文》这套丛书。当你拿着这本书随手翻阅时，你已经迈上了小学作文的第二个阶梯——学习习作，读书吧，老师通过浅显的文字给你指路，让你轻给予地学会习作。

国家《义务教育语文课程标准》对中年级作文提出的要求有八点：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的

目录信息

动　物　篇
燕子
小鸭
小猫
公鸡
可爱的小动物
状　物　篇
水果
花草树木
四季
小物件
人　物　篇
我的妈妈
老师
我的同学
我的小伙伴
活　动　篇
体育活动
做家务
班队活动
· · · · · · (收起)

用户评价

作为一名曾经的小学生，我对那个年龄段孩子们在写作上遇到的困难深有体会，尤其是如何将脑海中零散的画面和想法变成连贯、生动的文字，这对于他们来说是一个不小的挑战。因此，在为我的孩子挑选小学中年级的写作辅导书籍时，我特别注重它的实用性和可操作性。这套“新课标阶梯作文·小学中年级”恰恰满足了我的需求。它不仅仅是一本作文书，更像是一个循序渐进的写作启蒙课程。它从最基础的“句子的完整性”和“词语的选择”开始，一步一步地引导孩子去构建“有血有肉”的段落，最终能够写出结构清晰、主题鲜明的文章。我特别喜欢它在“场景描写”和“人物刻画”方面提供的具体指导。书中的范文，无论是描写微风拂过树叶的声音，还是刻画人物细微的神态，都做得非常出色，能够给孩子提供非常直观的示范。而且，这套书非常强调“情感的融入”，它鼓励孩子在写作中表达自己的真实情感，让文字不仅仅是文字，更是心灵的传递。我的孩子现在读四年级，他的作文明显比以前更有灵气了，他开始懂得如何用文字来表达自己的情绪，这让我感到非常欣慰。

我孩子在小学阶段，一直对语文写作这块儿比较头疼，每次布置作文，他总是愁眉苦脸，绞尽脑汁也写不出几个字。在朋友的推荐下，我为他入手了这套“新课标阶梯作文·小学中年级”。起初，我也抱着试试看的心态，毕竟市面上的作文辅导书太多了，效果参差不齐。然而，当我仔细翻阅这套书后，我才发现它的独特之处。它并没有罗列一大堆生僻的词汇或者晦涩难懂的写作理论，而是从最基础的“审题”和“选材”入手，循序渐进地引导孩子掌握写作的要领。书中的每个单元都围绕一个主题展开，比如“我的家人”、“美丽的校园”、“有趣的动物”等等，这些都是孩子们熟悉的生活场景。然后，它会教孩子如何围绕主题收集素材，如何进行合理的构思，以及如何运用恰当的词语和句式来表达。我特别喜欢它在“词语积累”和“句型模仿”方面所做的设计，既有针对性，又不至于让孩子感到压力。它会提供一些描写性的词语，并教孩子如何在句子中运用，让孩子的语言更加鲜活生动。而且，书中的范文也是精心挑选的，篇篇都是佳作，语言优美，构思新颖，能给孩子树立一个很好的榜样。更令我惊喜的是，我的孩子在使用了这套书之后，写作的积极性明显提高了，他不再害怕写作文，甚至开始享受用文字记录生活的乐趣。

我深知，写作是孩子表达内心世界、梳理思绪的重要途径，因此，在为我上四年级的女儿挑选写作书籍时，我格外谨慎。这套“新课标阶梯作文·小学中年级”进入我的视线，我立刻被其“阶梯式”的学习理念所吸引。它不是一蹴而就地教授高深的写作技巧，而是从基础的“观察”和“思考”入手，引导孩子逐步建立起完整的写作认知体系。书的前面几章，重点在于“如何捕捉生活中的细节”，例如如何描写一个阳光明媚的早晨，如何刻画一个忙碌的母亲，这些都为孩子提供了非常具体的操作方法。我女儿在这部分学习后，明显变得更加善于观察，她会主动和我分享她看到的有趣事物，并且尝试用文字记录下来。书的后半部分则侧重于“段落的衔接”和“文章的结构”，教授孩子如何将分散的描写和叙述有机地组织起来，形成一篇条理清晰、内容丰富的文章。我尤其喜欢书中关于“开头与结尾”的示范，它们简洁而有力量，能够给孩子树立一个很好的榜样。这套书的语言风格也十分贴近孩子，生动有趣，易于理解，让孩子在轻松愉快的氛围中提升写作能力。

我是一个非常注重孩子阅读体验的家长，所以每次给孩子挑选书籍，我都会花很多心思。这次为我上五年级的儿子选择这套“新课标阶梯作文·小学中年级”，完全是出于他对写作文越来越感到力不从心。他之前尝试过一些写作训练的APP和书籍，但效果都不太理想，总是写不出他脑海里想表达的东西。拿到这套书，我第一感觉就是它非常有系统性。它不是那种零散的写作技巧集合，而是真的像一个“阶梯”，一步步引导孩子往上走。从最基础的“写好句子”，到“组织段落”，再到“写一个完整的篇章”，整个过程都梳理得很清楚。而且，我发现这本书特别注重引导孩子“观察生活”，鼓励他们用自己的眼睛去看，用心去感受。里面的很多小练习，比如“描写你最喜欢的一件物品”、“记录下你今天的一件趣事”，都非常贴近孩子的生活，让他们觉得写作离自己很近，很有趣。我儿子尤其喜欢里面那些“写作秘籍”的部分，那些小技巧，比如如何用比喻让句子更生动，如何运用排比增加文章的气势，对他来说都很有启发。现在，他写作文不再是件苦差事，他会主动去搜集素材，甚至会跟我讨论他作文的构思。这套书真的帮他打开了写作的“任督二脉”。

在我孩子刚步入小学中年级的时候，我就意识到培养他的写作能力至关重要。在众多琳琅满目的作文辅导书里，这套“新课标阶梯作文·小学中年级”以其独特的“阶梯式”理念脱颖而出。它并非简单地堆砌范文，而是将写作这一复杂技能分解成若干个易于掌握的“台阶”，让孩子能够稳步提升。书的前半部分着重于“词汇的积累”和“句子的表达”，教孩子如何运用恰当的词语来描绘事物，如何组织流畅的句子来叙述事件。我孩子在学习这部分内容后，明显感觉他在遣词造句方面有了很大的进步，作文中的句子不再是干巴巴的，而是有了画面感和生命力。书的后半部分则引导孩子进行“段落的组织”和“篇章的构思”，让孩子学会如何将零散的句子串联起来，形成有逻辑、有条理的文章。我特别欣赏书中关于“主题的提炼”和“情感的表达”的指导，它教会孩子如何抓住文章的中心思想，并用真挚的情感去打动读者。通过这套书的学习，我孩子现在写起作文来，思路更加清晰，内容也更加充实，这让我非常满意。

在我孩子小学二年级的时候，我就开始为他搜罗各种写作文的书籍，希望能够提前培养他的写作能力。市面上大部分的作文书，要么内容过于成人化，要么就是枯燥乏味，很难吸引孩子的注意力。直到我偶然发现了这套“新课标阶梯作文·小学中年级”，我才觉得找到了“宝藏”。这套书的封面设计就非常吸引人，色彩鲜艳，配图也很有童趣，很容易让孩子产生阅读的兴趣。更重要的是，它的内容编排非常科学，完全符合小学生的身心发展特点。它从最基础的“词语运用”、“句子表达”开始，逐步引导孩子掌握“段落组织”和“篇章结构”。书中的例句和范文，语言生动形象，富有童真童趣，让孩子在轻松愉快的阅读中学习写作技巧。我尤其喜欢书中关于“情感表达”的讲解，它教孩子如何将自己的喜怒哀乐融入到文字中，让文章更具感染力。我的孩子现在读三年级，每次写作文，他都会主动拿出这套书来参考，并且能够写出很多富有想象力、充满个性的句子。看到他在写作上的进步，我由衷地感到高兴。

我一直认为，写作能力是孩子综合素质中非常重要的一部分，它不仅能够帮助孩子更好地表达自己，还能锻炼他们的逻辑思维和观察能力。因此，当我看到这套“新课标阶梯作文·小学中年级”时，我毫不犹豫地选择了它。这套书的特点在于它的“阶梯式”学习模式，它将复杂的写作过程分解成一个个小目标，让孩子能够循序渐进地掌握。从最初的“学会观察”到“积累词汇”，再到“组织段落”和“完成篇章”，每一个环节都设计得非常到位。我儿子在使用了这套书之后，最大的改变就是他开始变得更愿意去观察生活了。以前他总是埋头玩游戏，现在他会主动跑过来问我：“妈妈，你看这片树叶的颜色多特别呀，我能不能把它写进作文里？”书中的范文也很有借鉴意义，它们语言简洁明快，情感真挚，孩子们读起来也容易理解和模仿。而且，这本书还注重引导孩子“独立思考”，鼓励他们用自己的语言表达真实的感受，而不是一味地模仿。我看到儿子现在写作文，思路更清晰了，表达也更流畅了。

作为一个在教育一线工作了十多年的老师，我深知小学中年级学生在写作方面面临的挑战。他们开始有自己的想法，但往往难以用清晰、有条理的语言表达出来，词汇量和句式运用也比较匮乏。因此，在为我的学生选择课外读物时，我格外慎重。当我在书店看到这套“新课标阶梯作文·小学中年级”时，我立刻被它严谨的编排和鲜活的内容所吸引。这套书完全符合新课标的要求，它并非简单地堆砌范文，而是将写作过程分解为一个个可操作的步骤，从“观察与发现”到“构思与表达”，再到“修改与润色”，每个环节都提供了详细的指导和大量的练习。我尤其欣赏书中关于“细节描写”的讲解，它通过生动的案例，让孩子们明白如何捕捉生活中的点滴细节，并通过细腻的笔触赋予文字生命力。同时，书中还鼓励学生进行“个性化创作”，引导他们发掘自己的独特视角和情感体验，而不是简单地模仿范文。我将这套书推荐给我的学生后，反馈非常好。他们普遍反映，通过学习这套书，不仅提高了写作的技能，更重要的是培养了对写作的兴趣和自信心。我看到很多学生能够写出充满真情实感、逻辑清晰的作文，这让我感到非常欣慰。

这套“新课标阶梯作文·小学中年级”系列丛书，我可是从我孩子刚上三年级的时候就开始关注了，那时候他对写作这件事，还停留在“我今天吃了什么”的阶段，表达也总是断断续续，词不达意。选择这套书，完全是因为它的名字里包含了“阶梯”二字，这让我觉得它是有体系、有递进的，不像市面上很多作文书，上来就讲各种高深的写作技巧，不接地气，也不符合小孩子认知发展的规律。拿到这套书，我翻看了目录，发现它从最基础的句子训练开始，比如如何描写一个事物，怎么写出完整有感情的句子，然后逐步过渡到段落的组织，最后才是篇章的构建。它不仅仅是教孩子写作文，更是引导他们如何观察生活，如何思考，如何用文字表达内心的感受。里面的例句和范文，我都觉得非常贴近小学生的实际生活，语言也生动有趣，很容易引起孩子的共鸣。而且，它的练习设计也很巧妙，不会让孩子觉得枯燥乏味，而是像游戏一样，引导他们去尝试，去创造。最重要的是，通过一段时间的学习，我能明显感觉到孩子在写作上的进步，他开始主动去观察周围的人和事，甚至会在生活中寻找写作的灵感，这对于一个刚开始接触写作的孩子来说，是多么大的转变啊！我真心推荐给所有正在为孩子写作烦恼的家长。

当我第一次看到这套“新课标阶梯作文·小学中年级”时，我就被它书名中的“阶梯”二字所吸引。我明白，对于小学生来说，写作就像攀登一座高山，需要一步一个脚印，循序渐进。而这套书，恰恰提供了这样一条清晰的“攀登路线”。它从最基础的“词语的积累”和“句子的运用”开始，然后进入“段落的构建”，最后是“整篇文章的创作”。每一步都配有详细的讲解和丰富的练习。我孩子在使用了这套书之后，最大的进步在于他开始敢于“表达”了。以前他写作文，总是畏畏缩缩，生怕写错。但现在，他会大胆地去构思，去尝试。书中的例句非常有引导性，它们语言生动，充满童趣，能够激发孩子的创作欲望。我儿子尤其喜欢书中关于“想象力”的培养部分，它鼓励孩子大胆地发挥想象，将现实生活与奇思妙想结合起来，写出富有创意的文章。这套书也注重“修改与润色”，教孩子如何发现自己作文中的不足，并进行改进。看到孩子在写作上的点滴进步，我深知这套书的价值所在。