新编小学作文教与学

出版者:中国海洋

页数:385

出版时间:2001-5

价格:12.50元

装帧:平装

isbn号码:9787810672344

用户评价

这本书就像一盏指路明灯，照亮了我家孩子写作的道路，也让我这个家长从手足无措变成了游刃有余。在此之前，每次布置作文，家里总是弥漫着一种紧张的气氛，孩子愁眉苦脸，我也只能干着急。翻遍各种网上的“写作秘籍”，学到的技巧零零散散，总觉得抓不住核心。直到接触到《新编小学作文教与学》，我才发现，原来写作文是可以有章可循，有法可依的。书中对于如何引导孩子观察生活、积累素材的讲解，细致入微，让我明白，写作的源泉并非来自天马行空的想象，而是对身边事物的热爱和细致的体察。比如，书中提出的“生活小达人”养成计划，鼓励孩子记录下每天的趣事、新发现，哪怕只是看到一片有趣的树叶，或者听到一段动听的歌，都引导孩子用自己的语言去描述。我严格按照书中的方法，每天陪孩子一起进行这样的“素材收集”活动，渐渐地，我惊喜地发现，孩子看世界的角度变得不一样了，那些曾经被忽略的细微之处，都成了他笔下的亮点。更重要的是，书中不仅仅停留在素材的积累，对于如何组织语言、遣词造句也提供了大量生动形象的范例和练习。那些经典的选文，不仅文笔优美，而且思想深刻，每一篇都像一个精美的艺术品，让孩子在欣赏中学习，在学习中感悟。我曾试着用书中的方法，引导孩子分析一篇记叙文的开头，如何巧妙地设置悬念，如何引人入胜。孩子从最初的迷茫，到逐渐理清思路，最后能够自己概括出文章的精彩之处，那种成就感溢于言表。这本书真的把“教”和“学”这两个环节完美地结合起来，让教学的过程变得轻松有趣，也让学习的效果事半功倍。

《新编小学作文教与学》这本书，是我近期阅读过的最让我感到惊喜的儿童作文指导书籍之一。它并没有简单地提供作文模板或者套话，而是深入到写作的根本，去引导孩子形成自己的写作风格和思维方式。书中关于“文章的结构”的讲解，清晰明了，并且提供了多种结构模式供孩子参考。它告诉我们，一篇好的文章，不仅仅要有精彩的内容，更要有清晰的脉络，让读者能够一目了然。我曾让孩子尝试运用书中的“总分总结构”来写一篇关于“介绍我的学校”的作文。孩子先写了学校的整体印象，然后分点介绍了教学楼、操场、图书馆等，最后又总结了自己对学校的喜爱之情。这样的结构，让整篇文章显得井井有条，层次分明。更让我印象深刻的是，本书对于“个性化表达”的鼓励。它告诉我们，每一个孩子都是独一无二的，他们的语言也应该是独一无二的。书中提供的“自由联想练习”和“创意构思练习”，能够有效地激发孩子的想象力，鼓励他们跳出思维的定势，用自己独特的视角去观察和表达。我曾经让孩子尝试用“梦境”的方式来描写一次旅行的经历，孩子写出来的文章充满了奇幻色彩，充满了童真童趣，让我看到了他身上蕴藏的无限创造力。这本书真正做到了“因材施教”，它尊重每一个孩子的个体差异，并提供相应的指导，让每一个孩子都能在写作中找到属于自己的闪光点。

《新编小学作文教与学》这本书，是一本真正能够“赋能”家长和孩子的写作指导书。在未接触这本书之前，我常常感到自己在辅导孩子作文时力不从心，总是不知道该如何有效地引导。本书的出现，就像给我提供了一套完善的“工具箱”，让我在教育孩子写作的路上，有了更清晰的方向和更有力的支持。书中关于“素材的搜集与整理”的讲解，非常系统和实用。它不仅教孩子如何去观察生活、积累素材，还提供了多种素材整理的方法，比如“思维导图法”、“主题分类法”等。我曾让孩子按照书中的方法，将生活中收集到的关于“友谊”的素材，进行分类整理。通过这样的梳理，孩子不仅对“友谊”有了更深刻的理解，也为他今后写作积累了丰富的素材。更让我赞赏的是，本书对于“情感的表达”的处理，非常到位。它告诉我们，写作不仅仅是文字的堆砌，更是情感的传递。书中提供的“情感递进练习”，引导孩子如何在文章中逐步地展现情感，让情感的表达更加自然流畅，富有感染力。我曾经让孩子写一篇关于“一次失败的经历”的作文，在我的引导下，他运用书中的方法，从初期的沮丧、失落，到后来的反思、进步，层层递进地展现了自己的心路历程。这样的表达，不仅让他自己感到了释然，也让读者感受到了他身上那种积极向上的力量。这本书真正做到了“与时俱进”，它结合了当下小学生的认知特点和学习习惯，提供了一套既有深度又有广度的作文教学方案。

接触到《新编小学作文教与学》这本书，我首先被它系统性的教学思路所吸引。在此之前，我对小学作文教学的认知，还停留在“老师讲，学生写”的传统模式，效果也往往不尽如人意。这本书的出现，颠覆了我原有的看法，它将作文教学分解成一个个具体、可操作的环节，从审题立意，到素材选择，再到语言表达，环环相扣，层层递进。特别是书中关于“审题立意”的讲解，让我豁然开朗。很多时候，孩子写作文跑题，并非是他们不愿意认真思考，而是缺乏一个有效的审题方法。书中提出的“关键词挖掘法”、“情境代入法”等，都非常实用，能够帮助孩子快速准确地抓住题目的核心，避免“南辕北辙”。我曾经带着孩子练习过一篇关于“我的好朋友”的题目，通过书中的方法，我们一起分析题目中的“好朋友”三个字，思考“好”体现在哪里，“朋友”又是怎么样的存在。孩子不仅写出了朋友的外貌，更写出了朋友内心的优秀品质，以及他们之间的深厚友谊，这在以前是很难做到的。此外，这本书在“素材运用”这一块也做得非常出色。它不是简单地罗列素材，而是教导孩子如何将素材“化为己用”，如何让素材服务于主题，如何让素材更具表现力。书中提供的“情景化素材转化练习”，让孩子在实际操作中掌握将零散的素材编织成生动有趣故事的能力。我印象最深刻的是，孩子用书中教的方法，将一次偶然看到的流浪猫的经历，写成了一篇充满温情和哲理的散文。他不仅仅是描述了猫的遭遇，更是通过这件事，表达了对生命的关怀和对社会弱势群体的同情。这本书真正做到了“授人以渔”，它教会孩子的是一种写作的思维方式，一种观察生活、表达情感的艺术。

《新编小学作文教与学》这本书，在我看来，是一本真正能够“读懂”孩子，并且“读懂”写作的书。它没有居高临下的说教，而是以一种平等、亲切的姿态，与家长和孩子共同探索写作的奥秘。书中对于“构思谋篇”的讲解，让我茅塞顿开。很多时候，孩子写作文“不知道怎么开始，也不知道怎么结束”，其实就是因为缺乏一个清晰的写作思路。本书提供的“故事线索梳理法”、“主题发散法”等，都能够有效地帮助孩子构建文章的骨架，让文章结构清晰，逻辑严谨。我曾试着用“故事线索梳理法”指导孩子写一篇关于“一次旅行”的作文。我们一起列出了旅行的起点、过程中的重要事件、高潮以及结尾，就像勾勒出一幅清晰的地图。孩子有了这个“地图”，写作就变得有条不紊，不再是东一榔头西一棒子。更令我印象深刻的是，书中对于“细节描写”的重视。它告诉我们，细节是文章的灵魂，是让文章生动逼真的关键。书中提供的“感官描写练习”，鼓励孩子运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官来描绘事物。我让孩子尝试描写一次下雨的场景，在书中的引导下，他不仅写出了雨滴打在窗户上的声音，还写出了雨后泥土的芬芳，甚至还描写了雨水打在脸上的那种清凉的感觉。这些细节的加入，让原本普通的场景顿时变得鲜活起来，仿佛读者就置身其中。这本书真正做到了“化繁为简”，它将复杂的写作技巧，转化为简单易懂的方法，让每一个孩子都有能力写出优秀的作文。

作为一个长期关注孩子教育的家长，我对市面上与作文相关的书籍都有所涉猎，但《新编小学作文教与学》这本书无疑是我遇到的最与众不同、最令人耳目一新的一本。它没有那些华而不实的空洞理论，而是脚踏实地地从学生的实际需求出发，提供了大量可借鉴、可模仿的教学案例和方法。书中对于“语言表达”的训练，可以说是精益求精。它不仅仅停留在教孩子使用好词好句，而是更注重引导孩子理解词语的语境意义，以及如何运用不同的句式来表达不同的情感和意思。我曾让孩子尝试用书中提供的“句式变换练习”，将一个简单的陈述句，改写成疑问句、感叹句，甚至是排比句。在这样的反复练习中，孩子逐渐体会到了语言的魅力，也学会了如何让自己的表达更加丰富多彩。更让我赞赏的是，这本书对于“情感体验”的强调。很多时候，孩子写作文显得空洞乏味，就是因为缺乏真挚的情感投入。书中提出的“情感挖掘法”，引导孩子从自己的内心深处去寻找、去感受，并尝试将这些情感用恰当的语言表达出来。我记得一次，孩子写一篇关于“一次难忘的经历”的作文，他选择了在一次运动会上摔倒的经历。在我的引导下，他仔细回忆了当时的心情，从失落、尴尬到重新站起来的勇气，再到最后获得的鼓励，他将这些复杂的情感一一捕捉，并用书中教的方法，将它们融入到文字中。最终，他的作文不仅充满了画面感，更传递出一种积极向上、永不放弃的精神力量。这本书就像一位经验丰富的作文导师，它循循善诱，耐心指导，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐步爱上写作，并且写出有思想、有情感、有温度的作品。

《新编小学作文教与学》这本书，在我看来，是一本真正能够“点燃”孩子写作兴趣的书。很多时候，家长会发现孩子写作文“没话说”或者“不知道怎么写”，这往往是因为他们缺乏对生活的热情和对文字的敏感。本书在这方面提供了非常有效的解决方案。书中关于“发现生活中的美”的指导，让我受益匪浅。它鼓励孩子关注身边的点滴，发现那些被忽略的美好。我曾引导孩子在一次放学路上，留意路边的一棵老树，并用书中的方法，引导他去观察树的形态，去感受树的沧桑，去想象树的故事。孩子写出来的文章，虽然朴实，却充满了真挚的情感和独特的视角。更让我欣赏的是，本书对于“语言的锤炼”的强调。它不仅仅是教孩子使用漂亮的词汇，更是引导孩子理解词语的细微差别，以及如何运用不同的表达方式来达到最佳的传达效果。书中提供的“词语替换练习”和“句子改写练习”，让孩子在反复的打磨中，逐渐掌握了语言的艺术。我曾让孩子尝试将一篇平铺直叙的记叙文，通过加入一些比喻、拟人等修辞手法，使其变得更加生动有趣。在多次尝试后，孩子终于写出了一篇充满画面感和想象力的文章。这本书真正做到了“寓教于乐”，它将枯燥的写作练习，转化为有趣的游戏，让孩子在玩耍中学习，在快乐中成长。

在我寻觅提升孩子写作能力的书籍过程中，《新编小学作文教与学》这本书犹如一颗璀璨的明珠，瞬间吸引了我的目光。这本书最让我赞赏的一点，在于它对于“修改润色”这一写作过程中至关重要的环节的深入剖析。很多时候，孩子完成一篇作文后，就认为大功告成，却忽略了修改的必要性。本书提供的“自我评价与修改清单”，就像一位严谨的校对员，帮助孩子审视自己的作品，从字词的运用、句子的流畅度，到文章的结构和主题的表达，都提供了一个详细的检查框架。我曾经让孩子在写完一篇关于“一件让我感动的事”的作文后，按照书中的清单进行自我修改。他逐条对照，发现有好几个地方的用词不够准确，还有几处句子表达不够清晰。经过一番修改，这篇作文的质量有了质的飞跃，情感的表达也更加细腻动人。此外，书中还特别强调了“阅读与模仿”的重要性。它不仅仅是简单地推荐阅读名家名篇，而是教导孩子如何去“读懂”这些优秀作品，如何从中汲取养分，并将这些写作技巧内化为自己的能力。书中提供的“段落拆解分析”和“仿写练习”，让孩子在模仿中学习，在学习中创新。我让孩子尝试仿写书中一篇优秀的记叙文的开头，在理解了原文的叙事手法后，他用自己生活中的素材，写出了一个同样引人入胜的开头。这本书真正做到了“以学促写，以写提学”，它让孩子在主动学习和反复实践中，不断提升自己的写作水平。

《新编小学作文教与学》这本书，给我最大的感受是它极强的“实用性”和“可操作性”。许多作文辅导书籍，往往停留在理论层面，让家长和孩子不知从何下手。而这本书，则将每一个教学环节都拆解得十分细致，并且配以大量的范例和练习。书中关于“情感与理性的结合”的讲解，给我留下了深刻的印象。很多时候，孩子写作文容易出现要么过于感性，要么过于理性，难以达到情感与理性的平衡。本书提出的“情感触发器”和“理性思考栏”，能够有效地引导孩子在表达情感的同时，加入自己的思考和见解。我曾经让孩子写一篇关于“环保”的作文，他一开始只是写了环境保护的重要性，显得有些枯燥。在我的引导下，他运用书中的方法，先从自己亲身经历的垃圾分类的例子入手，引发情感共鸣，然后再上升到环保的意义和我们应该怎么做，这样一来，作文就既有感染力，又有说服力。更让我惊喜的是，书中关于“拓展思维，创新表达”的指导。它鼓励孩子打破思维定势，用新颖的角度和表达方式来写文章。书中提供的“奇思妙想练习”和“换位思考练习”，能够有效地激发孩子的想象力和创造力。我曾经让孩子尝试用小鸟的视角来描写一次春天的景象，孩子写出来的文章充满了灵动和趣味，让我也看到了他身上蕴藏的无限创作潜力。这本书真的像一位智慧的引路人，它不仅教会孩子如何写好作文，更重要的是，它点燃了孩子对写作的热情，培养了他们用文字去表达世界的自信。

《新编小学作文教与学》这本书，在我看来，是一本真正能够“打通”孩子写作“任督二脉”的宝典。在此之前，我尝试过很多方法，但总觉得孩子的作文水平停滞不前，缺乏灵气和生气。这本书的出现，彻底改变了我的看法。它不仅提供了丰富的写作技巧，更重要的是，它教导孩子如何去“感受”生活，如何去“思考”生活。书中关于“情感的渗透与升华”的讲解，让我茅塞顿开。它告诉我们，一篇好的作文，不仅仅是文字的堆砌，更是情感的共鸣。它引导孩子在描写事物时，加入自己的情感体验，让文字带有温度。我曾让孩子写一篇关于“一次难忘的帮助”的作文，在我的引导下，他不仅描述了别人给予的帮助，更重要的是，他写出了当时自己的心情，以及这件事对自己的影响。他用了“温暖”、“感动”、“感激”等词语，并用了很多比喻和拟人，让整篇文章充满了真挚的情感，读来令人动容。更让我惊喜的是，本书对于“语言的韵味”的追求。它不仅仅教孩子使用好词好句，更是引导孩子去体会语言的音乐性，去感受语言的魅力。书中提供的“排比句训练”和“反复吟诵练习”，能够有效地帮助孩子掌握语言的节奏感和韵律美。我曾经让孩子尝试用排比句来描写一次日出的景象，孩子写出来的句子，不仅形象生动，而且极富感染力，仿佛读者就能感受到那种壮丽和辉煌。这本书真正做到了“润物细无声”，它通过潜移默化的方式，将优秀的写作理念传递给孩子，让他们在不知不觉中爱上写作，并且写出具有艺术魅力的作品。