小学生作文读写大王（写人卷）

页数:94

出版时间:2004-1

价格:6.50元

isbn号码:9787531536581

用户评价

这本《小学生作文读写大王（写人卷）》简直就是我家小神兽的作文救星！之前每次写作文，特别是写人物描写，都像上刑一样，不是写得干巴巴的，就是流水账，要么就是千篇一律的“我的妈妈真伟大”，看得我心都疼。自从买了这本书，我偷偷观察他，小家伙居然捧着书看得津津有味，有时还拿出笔来写写画画。我问他感觉怎么样，他含糊地说：“嗯，好多好词好句，还有好多不一样的人，写起来不那么难了。” 我特意翻看了几页，确实，这本书不像那种枯燥的作文指导书，它更像是一个充满故事和灵感的宝库。每篇范文都围绕着“写人”这个主题，但角度千奇百怪，有写同学的细微动作，有描绘老师的眼神，有刻画邻居的善良，甚至还有写街头艺人的独特魅力。更重要的是，它没有直接告诉你“你应该怎么写”，而是通过一个个生动鲜活的例子，潜移默化地引导孩子去观察、去感受、去思考。比如，写“我的爸爸”时，有写他忙碌的身影，有写他疲惫时的笑容，有写他教孩子骑自行车的耐心，还有写他默默付出的辛劳，每一种父爱都被描绘得淋漓尽致，让孩子明白，写人就是要写出“这个人”的独特之处，而不是套用模板。书中的语言也很有讲究，既有适合小学生理解的平实表达，又有不少优美动人的词汇和句子，孩子在阅读中就能不知不觉地积累词汇量，提升语感。而且，它还附带了一些“写作锦囊”和“观察提示”，就像一位循循善诱的老师，在关键时刻点拨一下，让孩子知道从哪个角度去挖掘人物的特点，如何运用比喻、拟人等修辞手法来让描写更加生动。我最喜欢的是它的一些“反面教材”式的讲解，比如分析一篇写人作文的优点和不足，让孩子明白好在哪里，还可以改进什么，这种对比分析比单纯的理论讲解更有效。总而言之，这本书真的是给了我一个大大的惊喜，它让我的孩子不再惧怕写人作文，甚至开始享受写作文的过程，这对我来说，比任何赞美都来得重要。

我真的要为这本《小学生作文读写大王（写人卷）》疯狂打call！在此之前，我儿子写作文，特别是写人物，简直是让我头疼不已。不是写得太空洞，就是像流水账，缺乏灵魂。这本书，就像一位经验丰富的向导，带他探索人物描写的奥秘。它最让我眼前一亮的是，在“捕捉人物的动态”这一点上，做得非常到位。它教孩子，人物不是静止的，而是活生生、动起来的。写一个人物，就要写他“在做什么”，以及“怎么做”。比如，写一个“勤劳的妈妈”，就可以写她“在厨房里忙碌的身影”，“洗衣服时，水花溅到了脸上，她却毫不在意”，“弯腰收起散落一地的玩具，脸上带着一丝无奈又宠溺的笑容”。这些动态的描写，让妈妈的形象瞬间变得立体饱满。我儿子看了之后，也开始模仿，写作文时，不再是简单地描述人物的外貌，而是会去描写人物的一系列动作，他跑步时的样子，他学习时的神态，他玩耍时的表情，这些动态的描写，让他的作文立刻就有了生命力。此外，这本书在“表现人物的语气和语调”这一点上，也给了我很大的启发。它教孩子，不同的人物，说话的语气和语调是不同的。比如，一个严厉的老师，说话可能会斩钉截铁，不容置疑；一个温柔的奶奶，说话可能会带着慈祥的笑意，慢条斯理。书中有一篇写“一位爱心人士”的文章，就通过描写她说话时，那种温暖而富有力量的语气，以及偶尔出现的鼓励性的话语，来展现她内心的善良和坚定。我儿子也开始注意模仿不同人物的说话方式，写对话时，不再是千篇一律的“他说”，而是会用“他斩钉截铁地说”、“他温柔地劝说道”、“他带着一丝俏皮地反问道”。这让他的作文对话部分，充满了真实感和表现力。更让我惊喜的是，这本书在“通过细节展现人物的职业特点”这一点上，也做得非常出色。它鼓励孩子去观察人物的职业，并从职业的细节中挖掘人物的性格。比如，写一位医生，可以描写他“戴着口罩，眼神专注地盯着 X 光片”，写一位工人，可以描写他“手上厚厚的老茧，身上沾满了油污”。这些细节，不仅让人物形象更具体，也让读者对人物的职业有了更深的理解。总之，这本书不仅仅是教孩子写作文，它更是在培养孩子观察生活、洞察人性的能力，让孩子学会用文字去“看见”和“感受”世界，这才是真正的写作魅力所在。

简直太惊喜了！这本《小学生作文读写大王（写人卷）》彻底改变了我家孩子对写作文的看法，也让我这个“辅导员”轻松了不少。以前，只要一提到写人物，他总是抓耳挠腮，憋不出几个字，即使写了，也是寥寥数语，如同白开水。这本书，真的像一股清泉，滋润了他写作的“土壤”。我最喜欢的是，它并没有局限于写“正面人物”，而是鼓励孩子去观察和描绘身边各种各样的人，包括那些看起来有些“缺点”或者“平凡”的人，并从中发现他们的闪光点。比如，书中有一篇写“爱抱怨的邻居”，作者并没有一味地批评，而是通过描写邻居在寒风中为独居老人送饭的场景，展现了她内心深处的善良和不易。这种多角度、辩证的视角，让孩子明白，每个人都有自己的故事，都有值得被看见的地方。这对于培养孩子的同理心和包容心非常有益。此外，这本书在“语言特色”的塑造上，也给了我很大的启发。它教孩子如何通过人物的语言来展现其性格。比如，一个粗鲁的人，可能会说出一些带有方言特色的、甚至有些生硬的话；而一个文雅的人，则会用词考究，语调温和。书中有一篇写“卖水果的阿姨”，就通过描写她一口流利的方言，热情地推销水果的语气，以及偶尔蹦出的俏皮话，将一个朴实、乐观、又精明的小贩形象刻画得活灵活.活。我儿子看了之后，也开始注意模仿他身边不同人的说话方式，写出来的对话，顿时就有了“人味儿”。还有，这本书在“场景描写”与“人物塑造”的结合上，做得非常巧妙。它不是孤立地写人物，而是把人物放在具体的场景中，通过人物在场景中的行为、反应，来展现人物的性格。比如，写“下雨天”里一个“等待妈妈的孩子”，作者不仅仅写孩子在雨中哭泣，而是描写他紧紧抓着书包，焦急地望着街角，不时地跺着脚，这些细节，就将孩子内心的焦灼和不安表现得淋漓尽致。这让孩子明白，写人不是“说”人，而是“演”人，是通过生动的画面和情境来让人物“活”起来。总而言之，这本书不仅仅是一本作文书，它更是一个引导孩子去发现生活、感悟人生、用文字表达真情的“心灵指南”。

我必须坦诚地说，这本《小学生作文读写大王（写人卷）》已经成为了我家孩子书架上的“镇宅之宝”。在此之前，写人作文就像一道过不去的坎，每次都让他苦不堪言。这本书，可以说是彻底改变了他的写作“命运”。它最让我赞叹的是，在人物情感的刻画上，做得非常深入。它鼓励孩子去感受人物的“喜怒哀乐”，并用细腻的笔触去描绘。比如，写“爸爸的疲惫”，不仅仅是写爸爸工作很辛苦，而是描写他下班回家时，沙发上深深的印记，他默默地揉着肩膀，以及偶尔发出的叹息声。这些细节，比直接说“爸爸很累”要更有感染力，也更能让孩子体会到父爱的沉重。我儿子看了之后，也开始尝试去观察和描绘家人的情感，写爸爸的时候，不再只是写爸爸带他出去玩，而是会去写爸爸在他学习时，悄悄递来的水果，写他看到自己成绩提高时，眼中闪烁的欣慰光芒。这种对人物内心世界的挖掘，让他的作文开始有了温度。而且，这本书在“对比衬托”手法的运用上，也给了我很多启发。它教孩子如何通过对比来突出人物的特点。比如，在写一个“认真”的学生时，可以把他和其他“调皮捣蛋”的学生放在一起对比，这样这个学生的认真就显得尤为突出。书中就有一篇写“班级里的小画家”，就巧妙地通过描写其他同学在上课时捣乱，而他却安安静静地画画的场景，来展现他专注和有天赋的一面。这种对比手法，让人物形象更加鲜明，也更有层次感。更值得一提的是，这本书在“修辞手法”的运用上，做得非常自然流畅。它不是强行让孩子去使用比喻、拟人，而是通过范文中的精彩运用，让孩子在潜移默化中学会。比如，写“风”像什么，书中有写“风像个顽皮的孩子，在树梢上跳来跳去”，这种生动形象的比喻，不仅让孩子理解了风的动态，也学会了如何运用比喻来让描写更具想象力。我儿子也开始主动在作文中运用比喻，写“月亮”像“奶奶的笑脸”，写“雨滴”像“小精灵在跳舞”，虽然稚嫩，但已经有了味道。总之，这本书不仅仅是教孩子写作文，它更是在培养孩子细腻的情感、敏锐的观察力和丰富的想象力，这些都是孩子未来成长中宝贵的财富。

我必须给这本《小学生作文读写大王（写人卷）》点个大大的赞！我家孩子自从有了它，简直变了一个人似的，以前一提到写作文就头疼，现在居然主动要求我给他找笔和纸，说要写写“他脑子里的人物”。我猜想，这绝对离不开这本书的魔力。最让我印象深刻的是，它并没有采用那种“生硬”的教学模式，而是通过一个个鲜活、有趣的案例，让孩子在不知不觉中学会写作。比如，在描写人物的“语言”这一块，它就提供了很多非常实用的技巧。不像我们以前那样，只知道写“他说……”，这本书会教孩子如何运用“语气词”、“感叹词”、“省略号”等等，来表现人物的性格和情绪。书中有一个写“活泼的妹妹”的片段，就运用了很多“哎呀”、“哇塞”、“嘻嘻”这样的口语化词语，以及大量的感叹号和问号，瞬间就把妹妹那种天真烂漫的形象活灵活现地展现在读者面前。我儿子看完之后，立刻就有样学样，开始在写人物对话时，加入一些他平时说话的口头禅，写出来的效果居然还不错。另外，这本书在“神态描写”方面也做得非常出色。它强调要写出人物“眼睛里”的故事，而不是仅仅写“眼睛是什么颜色的”。比如，写一位即将考试的学生，可能会描写他“紧锁的眉头，不安地转动的眼珠，以及时不时咬紧的嘴唇”，这些细微的动作，都能传达出人物内心的紧张和焦虑。这种引导孩子去捕捉人物内心活动、通过外部表现来呈现的方法，是我以前很少能教给他的。而且，这本书还特别强调“细节决定成败”。它会引导孩子去关注人物的穿着打扮、走路姿势、甚至是吃饭的习惯，这些看似不起眼的细节，往往能成为刻画人物性格的“点睛之笔”。书中有一个写“严厉的班长”的文章，就抓住了班长“走路时挺直的背脊，说话时简洁有力的语气，以及整理作业时一丝不苟的动作”，这些细节就让班长那种认真负责、不苟言笑的形象跃然纸上。我个人觉得，这本书最大的价值在于，它教会孩子如何去“观察”和“感受”，而不是简单地模仿范文。它让孩子明白，写作的源泉在于生活，在于对身边人物的真切体会。

必须承认，这本《小学生作文读写大王（写人卷）》简直就是我儿子作文上的“灵丹妙药”。之前，写人物作文对他来说，就像是一场噩梦，每次都写得干巴巴的，毫无生气。这本书，就像一位循循善诱的老师，一步步地引导他走进写作的奇妙世界。最让我欣喜的是，它在“外貌描写”这一块，做得非常细致。它不再是简单地写“长得高高的”、“眼睛大大的”，而是教孩子如何去捕捉人物最显著、最具有代表性的外貌特征，并结合人物的性格来描写。比如，写一个“调皮的男孩”，可能会写他“总是咧着嘴笑，露出两颗门牙，头发也总是乱蓬蓬的，仿佛刚和谁打过架”。这种充满个性的外貌描写，立刻就把这个男孩的形象勾勒出来了。我儿子看了之后，也开始注意观察身边同学的外貌，写作文时，不再是千篇一律的“长得眉清目秀”，而是会写某个同学“笑起来眼角会有细细的纹路”，或者“跑步时，裤腿会上下摆动”。这些细微的观察，让他的作文变得更加真实和生动。此外，这本书在“刻画人物的性格”方面，也做得非常出色。它教孩子如何通过人物的语言、动作、习惯等多个方面来展现其性格。比如，写一个“善良的人”，可以通过他帮助别人、关心弱小的事例来展现；写一个“固执的人”，可以通过他坚持己见的态度、不轻易改变的想法来体现。书中有一篇写“坚持不懈的哥哥”，就通过描写哥哥每天坚持早起跑步，即使天气不好也从不间断的细节，来展现他坚韧不拔的性格。这种“细节见真章”的写作方法，让孩子明白，人物性格不是凭空而来的，而是体现在日常的点滴行动中。更让我惊叹的是，这本书在“写人”与“叙事”的结合上，做得非常完美。它鼓励孩子在讲述故事的过程中，自然地展现人物的特点，而不是为了写人而写人。比如，写一篇关于“帮助”的故事，在讲述故事的同时，自然地展现出帮助者的善良和乐于助人的品质。我儿子现在写作文，不再是生硬地堆砌人物特点，而是能够将人物融入到故事情节中，让故事因人物而精彩，人物因故事而鲜活。总之，这本书不仅仅是教孩子如何“写人”，它更是在引导孩子去“看人”，去“懂人”，去用文字传递情感和故事，这对于孩子的成长来说，意义非凡。

不得不说，这本《小学生作文读写大王（写人卷）》简直是我家小宝贝的“作文秘密武器”。在此之前，我看着他写作文，真是愁白了头，写人物总是那么苍白无力，要么就是写成“八股文”，千篇一律。这本书，就像一位经验丰富的老师，用一种孩子容易接受的方式，把他引上了写作的正轨。我特别喜欢它在“动作描写”方面的指导。它不仅仅是告诉孩子要写“他跑了”、“她跳了”，而是教孩子如何用更生动、更形象的词语来描绘动作。比如，写一个“跑”字，可以写成“飞奔”、“疾驰”、“一溜烟地跑”，还可以结合当时的情景，写成“像一阵风一样跑”、“拼命地跑”、“跌跌撞撞地跑”。书中有一个关于“运动会”的片段，描写一个孩子冲过终点线的场景，就用了“如离弦之箭般冲出”、“双腿像装了弹簧一样”、“汗水浸透了衣服，却浑然不知”等等，这些生动的描写，瞬间就让那个画面活了起来。我儿子看了之后，也开始尝试用更丰富的动词来表达，写出来的文章顿时就有了生气。此外，这本书在“心理描写”方面也下了很大功夫。它教孩子如何去捕捉人物内心的想法和情感，并通过语言、动作、神态来表现出来。比如，写一个“害怕”的心理，可以直接说“他很害怕”，但这本书会引导孩子写出“他的心怦怦直跳，冷汗直流，眼睛里充满了惊恐”，这种细节化的心理描写，才能让读者感同身受。我记得书中有一篇写“第一次参加演讲比赛”的孩子，就细腻地描写了他上台前的紧张，包括“手心冒汗，声音发抖，大脑一片空白”，这种真实的心理刻画，让我这个做妈妈的都看得心疼。更让我欣慰的是，这本书鼓励孩子去写“有故事的人”。它不仅仅是写人物的外貌、性格，而是引导孩子去挖掘人物背后的故事，去展现人物的成长经历、情感变化，让人物形象更加丰满、立体。比如，写一位老爷爷，不只是写他白发苍苍，而是去挖掘他年轻时的故事，他经历的变迁，这样写出来的人物，才更有深度和感染力。总之，这本书不仅仅是一本作文辅导书，它更是一本教孩子如何去观察生活、体会情感、用文字表达内心的“成长指南”。

我可以说，自从我家那个小家伙迷上这本《小学生作文读写大王（写人卷）》之后，我家的“作文难题”算是得到了根本性的解决。以前，提到写人，他总是愁眉苦脸，不是编造一些虚假的故事，就是把人写得千篇一律，毫无特色。这本书，就像为他打开了一扇新的大门。它不是简单地给出一堆范文，而是通过非常巧妙的方式，引导孩子去“看见”人。比如说，它会鼓励孩子观察人物的“小动作”，那些不经意间流露出来的小细节，往往最能体现一个人的性格。书中有一篇写“我最喜欢的同学”的文章，作者没有写同学长得多么漂亮，而是抓住了同学写作业时咬笔头的习惯，以及发言时微微颤抖的声音，生动地刻画出了一个有些内向但认真努力的女孩形象。这种对细节的关注，是以前我教他写作文时很难让他理解和做到的。此外，这本书还教孩子如何用“对比”的手法来塑造人物。比如，在写一个严厉的老师时，可以穿插描写老师在课堂之外，对学生耐心辅导的场景，这样人物形象就更加丰满，也更具人情味。书中就有这样的例子，写一位话剧社的指导老师，平时看起来非常严厉，但在看到孩子们取得进步时，却会悄悄地抹眼泪，这种反差极大的描写，瞬间就让人物变得感人至深。更让我欣喜的是，这本书鼓励孩子去写“身边的小人物”。很多时候，孩子们写作文容易关注那些“大人物”或者“榜样”，但这本书却引导他们去发现生活中的平凡人，比如辛勤的环卫工人，默默奉献的社区保安，甚至是楼下卖早餐的大妈，并挖掘他们身上独特的故事和闪光点。这不仅锻炼了孩子的观察能力，也培养了他们的同情心和感恩之心。书中的语言也是一大亮点，有那种如同涓涓细流般细腻的描写，也有充满活力的、孩子气的表达，而且在运用比喻、拟人等修辞手法上，都做得非常自然流畅，孩子在阅读中就能感受到语言的魅力，并模仿学习。总之，这本书不是教孩子“写什么”，而是教孩子“怎么去观察和感受”，这才是真正有价值的作文指导。

不得不说，这本《小学生作文读写大王（写人卷）》在市面上众多同类书籍中，绝对是脱颖而出的佼佼者。我之前也给孩子买过不少作文辅导类的书籍，但很多都过于理论化，或者范文太陈旧，缺乏时代感，孩子看了也提不起兴趣。这本就不一样了，它非常接地气，里面的例子都紧贴着小学生的校园生活和家庭日常，写同学、写老师、写家人，都是孩子最熟悉的人物，更容易引起共鸣。我特别注意到，这本书在人物描写的细节处理上做得非常到位。比如，它会引导孩子去捕捉人物的“神态”，而不是仅仅停留在外貌的描述上。一个眼神，一个微小的表情，都能透露出人物的内心世界。书中就有一篇写“我的奶奶”的文章，不是只写了奶奶的白头发和皱纹，而是着重描写了奶奶给孙子织毛衣时专注的眼神，以及看到孙子穿上毛衣时脸上露出的欣慰笑容，这些细节瞬间就让奶奶的形象变得鲜活立体起来。此外，这本书在人物情感的刻画上也颇有深度。它教会孩子如何去体会人物的喜怒哀乐，并通过语言、动作、神态等多种方式来表现出来。比如，写“调皮的弟弟”时，不仅仅是罗列弟弟做了多少“坏事”，而是通过描写弟弟闯祸后，父母脸上无奈又夹杂着宠溺的表情，以及弟弟事后露出无辜的眼神，来展现一种复杂的家庭情感。这对于培养孩子的共情能力和细腻的观察力非常有帮助。我最欣赏的是，这本书并没有把“写人”局限于“好人好事”，而是鼓励孩子去发现身边各种各样的人物，包括一些平凡、甚至有些“缺点”的人物，并从中找到他们身上闪光的地方。这样一来，孩子就不会陷入“歌功颂德”的写作窠臼，而是能更真实、更全面地去观察和描绘人物。书中的语言风格也是多样化的，既有清新自然的叙述，也有充满童趣的描写，还有一些富有哲理的思考，能够满足不同孩子的阅读需求。总之，这是一本非常实用且富有启发性的作文指导书，强烈推荐给所有正在为孩子作文头疼的家长们！

我必须说，这本《小学生作文读写大王（写人卷）》绝对是我近年来买过的最成功的教辅书之一。在我儿子对写人作文感到深深的恐惧和抗拒之后，这本书如同一束光，照亮了他前进的方向。它最让我感到惊喜的是，在“运用比喻和拟人来塑造人物”这一点上，做得极其巧妙。它不是生硬地灌输理论，而是通过生动形象的范文，让孩子在阅读中自然而然地学会。比如，写一个“活泼可爱的孩子”，书中可能会用“他像一只快乐的小鸟，叽叽喳喳地唱着歌”，或者“他的笑容像阳光一样，融化了所有的烦恼”。这些比喻和拟人，不仅让人物形象更加鲜活，也让孩子感受到语言的魅力。我儿子现在写作文，时不时就会冒出一些让人眼前一亮的比喻，虽然有时候还不够成熟，但已经能看出他在这方面的进步。例如，他会写“老师的眼睛像星星一样闪亮”，或者“风像一个调皮的孩子，在树叶间捉迷藏”。这些充满童趣的比喻，让他的作文充满了灵动感。此外，这本书在“通过故事情节来展现人物性格”这一点上，也做得非常出色。它强调，人物不是孤立存在的，而是通过他们在故事中的行为、选择和反应来展现其性格。比如，写一个“勇敢的人”，就不能只是说他“很勇敢”，而是要通过他面对困难、挺身而出的具体事例来展现。书中就有一篇写“第一次独自旅行”的文章，通过描写一个女孩在旅途中遇到的各种挑战，以及她如何克服恐惧、独立解决问题的过程，来展现她的勇敢和成熟。我儿子现在写作文，不再是生硬地堆砌人物的优点，而是会围绕一个核心事件，在讲述故事的过程中，自然地展现人物的性格。这让他的作文更加具有逻辑性和吸引力。更让我感动的是，这本书在“引导孩子发现人物的闪光点”这一点上，做得非常到位。它鼓励孩子不要只看到人物的缺点，而是要学会去发现他们身上值得学习和尊敬的地方。即使是平凡的人，身上也可能有着不平凡的光芒。这不仅锻炼了孩子的观察力，也培养了他们的积极心态和感恩之心。总之，这本书不仅仅是一本作文辅导书，它更是一本引导孩子去发现美、欣赏美、创造美的“人生指南”。