目 錄
前言
語文教學要講求綜閤效應
我的語文教學改革綜述
教學・研究・寫作
為瞭使學生更聰明
――我的教學理念和實踐
八方求知 三手教書
――我的語文教學思想
培養思維能力 提高議論水平
迴顧與思考
教學生去探索創新
――談談我的導創教學
拾掇記憶的斷磚碎瓦
――語文教改隨想錄
我的探索
備課“五有”
研究教學 探索規律
寓思維訓練於讀、寫、聽、說訓練之中
中學語文學科性質漫議
構建語文教學的良性循環
中學語文教育目標、課程結構和教學過程的優化
我的閱讀教學優化觀
農村初中語文教學為提高當地勞動者素質服務
努力探求語文教學的科學化與藝術化
聽課雜感
語文課隨想錄
我的語文教學和教研觀
談談創造性思維的培養
巧導・情講・美學
――語文課堂教學藝術的研究與實踐
素質教育與語文教師自身的素質
語文素質教育摭說
采取多種改革措施，提高語文教學質量
知識的積纍與運用
――中學生語文學習活動過程的特點簡析
中學文言文教學改革芻議
多題連問連答與聽、讀、說、寫訓練
在探索語文教學科學化的道路上
語文教臆
――一次關於教學思想的訪談
執著的追求 苦心的探索
我對兩次教改的迴顧與反思
語文教育必須強化理論思維
――談談我的語文教育觀
國民素質教育的基礎，關鍵在於國民母語能力的過關
語文教改二題
拓源導流 開渠引航
――作文教學心得瑣憶
走過的和走著的路
――語文教研散記
把語文從“應試教育”的桎梏中解放齣來
遵化一中初中語文教改實驗研究
“學長式教學”淺論
反芻遷移，優質高效
――中學語文“反芻式單元教學法”實驗研究
以係統思想為指導，從整體上改革語文教學
追求“三原色”
――論語文教學的時代特色、民族特色、地方特色
我的語文教學思想及實踐
――答客問
加強閱讀“基本能力”的訓練
主體・主導・主綫
教無止境 學無止境
邁開語文教改的步伐
更新觀念是搞好教改的關鍵
――高效閱讀流派啓示錄
語文課堂教學中的應變藝術
興趣・思維・讀寫結閤
“三詞六字”綱要和背誦、作文訓練
論語文點撥教學與學生素質教育
學語文――教語文――研究教語文
――我的語文教學、教研
育人教書
· · · · · · (收起)