小学生晨读10分钟

出版者:江苏教育出版社

作者:范夕琴

页数:168

出版时间:2002-12-1

价格:6.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787534344510

具体描述

为了全面推进素质教育，促进学生全面和谐地发展，逐步形成良好的个性和健康的人格，我们以邓小平理论和江总书记“三个代表”为指导，依据小学生身心发展特点及接受知识的能力，精选精编了《小学生晨读10分钟》一书，对小学生进行以爱国主义教育为主的综合素质教育，以达到学会做人、增长知识、启迪思维、开发智力的目的。

全书共6册，分别设有革命领袖、英雄模范、文化名人、文学经典、风土人情、科技创新、发展建设以及生活常识、心理健康等多方面内容，采用通俗易懂的语言，给学生以真善美的熏陶。

在使用过程中，各年级教师可根据班级具体情况选择相应内容，可补充更新内容，也可与其他教育活动相结合，开展“百科知识竞赛”、“英雄模范人物故事会”、“我是小小科学家”等系列活动，充分发挥其教育实践。

用户评价

我是一名旅行社的资深领队，常年带领游客游览祖国的大好河山。在工作中，我经常需要向游客介绍各地的风土人情、历史文化，但我发现，要让孩子们真正理解和记住这些内容，需要更有趣、更贴近他们生活的方式。《小学生晨读10分钟》这本书，恰恰提供了这样的一个视角。这本书中有很多关于中国各地风光和文化的介绍，比如关于黄山奇松怪石的描写，关于江南水乡的婉约，关于草原人民的热情好客。它用充满诗意的语言，将这些地方的特色描绘得栩栩如生，仿佛带领孩子们进行了一次身临其境的旅行。我曾尝试在带小学生团队出行前，让他们阅读书中关于目的地的章节。我惊喜地发现，孩子们在阅读后，对即将前往的地方充满了期待，他们会主动询问关于当地的习俗、特产，甚至会自己查找相关的资料。这种主动性，让我看到了阅读的力量。书中的一些关于历史古迹的介绍，也写得非常生动。例如，关于兵马俑的发现，书中并没有枯燥地列出考古的年代和发现者，而是讲述了考古学家是如何一点点揭开这个千年谜团的，以及兵马俑背后所蕴含的秦朝的辉煌。这种故事化的叙述方式，更能激发孩子们对历史的好奇心，让他们对中国的灿烂文明产生自豪感。而且，这本书的“十分钟”设定，非常适合在旅途中作为碎片化阅读的内容。在长途跋涉的飞机或火车上，或者是在景点等待的间隙，让孩子们阅读十分钟，既能让他们放松心情，又能让他们增长见识。这比我单纯地讲解要有效得多，因为孩子们是通过自己的阅读，主动去发现和学习。我甚至觉得，这本书可以作为我们旅行社的推荐读物，让每个来参加亲子游的家庭，都能提前让孩子阅读，为他们的旅程做好预习。这本书就像一本浓缩的中国风光导览，让孩子们在有限的时间里，就能领略到祖国的大美。

我是一位心理学爱好者，对儿童心理发展有着浓厚的兴趣。我常常在阅读和观察中，寻找能够帮助孩子建立健康心理，培养良好情商的资源。《小学生晨读10分钟》这本书，恰恰在这方面给了我很多启示。这本书中的很多故事，都非常细腻地捕捉了孩子们在成长过程中可能遇到的情感困惑和心理需求。比如，关于友谊的小故事，它不仅仅是讲述朋友之间的玩耍，更是深入探讨了如何分享、如何包容、如何处理矛盾。书中描绘了孩子们在面对不同意见时，是如何通过沟通和理解，最终化解冲突，加深友谊的。这对于正在学习人际交往的孩子们来说，是非常宝贵的教材。我看到，我的孩子在读完关于“小熊和兔子吵架”的故事后，在和小伙伴玩耍时，遇到分歧，会主动地提出：“我们可以换个方式玩吗？”这让我看到了情商的萌芽。另外，书中还有一些关于情绪管理的篇章，它用非常温和的方式，引导孩子们认识和接纳自己的各种情绪。比如，当孩子感到生气、伤心或者沮丧时，书中会提供一些可以尝试的方法，比如深呼吸、画画，或者找大人倾诉。这些方法，看似简单，但对于帮助孩子有效地管理自己的情绪，建立积极的应对机制，非常有帮助。我注意到，这本书并没有直接告诉孩子“你应该怎么做”，而是通过故事中的人物的行为和感受，让孩子们自己去体会，去感悟。这种潜移默化的教育方式，比说教更加有效，也更容易让孩子接受。而且，书中关于“自信”和“勇气”的主题，也贯穿其中。一些故事会描绘孩子们如何克服胆怯，勇敢地尝试新事物，或者如何相信自己的能力，最终获得成功。这些故事，能够有效地增强孩子的自我肯定感，鼓励他们勇敢地面对挑战。这种“十分钟”的阅读模式，也非常适合进行心理启蒙。孩子们可以在短时间内，接触到一些重要的心理主题，并在轻松的氛围中，获得一些积极的引导。我感觉，这本书不仅仅是在丰富孩子们的知识，更是在滋养他们的心灵，帮助他们建立一个健康、积极的内心世界。

我是一位对科技发展充满好奇心的科技爱好者，同时也是一位热衷于科普的传播者。我一直认为，科学教育应该从娃娃抓起，而且要用孩子们能够理解和接受的方式。这本《小学生晨读10分钟》在科普方面做得非常出色，它将一些复杂的科学概念，用生动有趣的故事和形象的比喻，呈现在孩子们面前。书中涉及的科学领域非常广泛，从宇宙的奥秘，到微观世界的奇妙，再到地球的演变，几乎无所不包。例如，关于“黑洞”的介绍，书中并没有用晦涩的物理公式，而是用“宇宙中的一个巨大吸尘器”这样的比喻，让孩子们瞬间就能理解其概念。还有关于“DNA”的讲解，书中将其比作“生命的密码本”，让孩子们明白，每个人独一无二的特征，都隐藏在这个小小的密码本里。我尤其喜欢书中对于“人工智能”的探讨，它并没有将AI描绘成冷冰冰的机器，而是通过一些富有想象力的故事，展现了AI在未来生活中可能扮演的角色，以及它带来的便利和挑战。这能够激发孩子们对科技的兴趣，让他们思考未来的发展方向。这本书的“十分钟”阅读模式，对于科普来说，是一种非常有效的方式。孩子们在短时间内，能够接触到很多新奇的科学知识，而不会因为信息量过大而感到厌烦。这种碎片化的学习，也符合孩子们的好奇心和注意力特点。我经常会看到，在孩子读完一篇关于太空探索的文章后，他会跑过来问我：“妈妈，宇航员是怎么在太空里吃饭的呀？”这种主动提问，正是我希望看到的，它表明孩子已经被激发了探索的欲望。而且，书中不仅仅是介绍科学事实，还常常会引导孩子们思考“为什么”。比如，在介绍“彩虹的形成”时，会引导孩子们去思考，为什么雨后会出现彩虹，而平时却不会。这种追根溯源的思考方式，对于培养孩子的科学探究精神至关重要。这本书就像一本“迷你科学博物馆”，每天早上，都能带领孩子们进行一次小小的科学探索之旅，让他们在惊叹和好奇中，爱上科学。

我是一名程序员，平时的工作非常注重逻辑和效率。我一直认为，培养孩子严谨的逻辑思维和解决问题的能力，与培养他们的阅读兴趣同等重要。这本《小学生晨读10分钟》给我带来了惊喜，因为它在看似轻松有趣的阅读体验中，巧妙地融入了许多逻辑训练和问题解决的元素。书中有很多故事，都是围绕着一个“谜题”或者一个“挑战”展开的。例如，有一篇关于侦探破解案件的故事，书中会留下一些线索，引导孩子们去思考，去推理，去猜测凶手是谁。在阅读的过程中，孩子们需要跟随故事的发展，分析人物的言行，找出矛盾之处，从而一步步接近真相。这种体验，就像是在玩一个精心设计的逻辑游戏。我发现，我的孩子在读这类故事时，会特别投入，他会时不时地停下来，跟我讨论：“妈妈，我觉得这个人有问题，因为他说了谎！”或者：“我猜那个东西是线索！”这种主动思考和推理的过程，正是逻辑思维的体现。此外，书中还有一些关于科学探索和发明创造的故事。例如，关于阿基米德发现浮力原理的故事，书中并没有直接给出答案，而是描述了阿基米德是如何通过一系列的实验和思考，最终找到解决问题的办法。这教会孩子们，遇到问题时，不要轻易放弃，而是要尝试各种方法，去寻找答案。这种“试错”和“迭代”的过程，对于程序员来说是非常熟悉的。这本书的“十分钟”设定，也恰好适合进行这种短时高效的逻辑训练。孩子们可以在短时间内，集中精力去理解一个故事的逻辑线索，去分析其中的因果关系。这种碎片化的学习方式，也与我们日常工作中处理小模块、解决小问题的思路不谋而合。我甚至会尝试在孩子读完故事后，给他们出一些类似的逻辑题，或者让他们复述故事的推理过程。我发现，经过《小学生晨读10分钟》的熏陶，孩子的逻辑思维能力和分析问题的能力，都有了明显的提升。他们不再是单纯地听故事，而是开始思考故事背后的逻辑，开始尝试自己去分析和解决问题。这对我来说，是比任何知识的灌输都更宝贵的收获。

作为一名在一线教学多年的小学语文老师，我一直在寻找能够有效提升学生阅读能力和语言素养的课外读物。《小学生晨读10分钟》这本书的出现，可以说是为我提供了一个绝佳的资源。我尝试将这本书推荐给我的学生们，并在班级里进行了一些小范围的试用。反馈的效果非常令人鼓舞。首先，这本书的内容选取非常贴合小学生的认知水平和兴趣点。它涵盖了从经典童话、寓言故事，到科普常识、名人传记等多种类型，能够满足不同学生的阅读偏好。而且，每篇文章的篇幅都控制在十分钟左右，这对于时间有限的学生群体来说，是非常友好的。很多学生告诉我，以前觉得阅读很枯燥，但读了这本书之后，他们发现原来阅读也可以这么有趣。他们对书中生动的情节、鲜活的人物以及奇妙的知识充满了好奇。其次，这本书的语言风格也非常值得称赞。它使用了大量生动形象的词汇和句式，避免了过于成人化或过于说教的表达方式。很多孩子在阅读后，能够自觉地将书中的一些好词好句运用到自己的写作中，这是我作为老师最欣慰看到的。我经常鼓励学生们在阅读后，尝试用自己的话复述故事，或者写下读后感。很多学生都能写出富有条理、内容充实的短文，这无疑是阅读能力提升的直接体现。此外，这本书的设计也十分用心。精美的插图不仅能够吸引孩子的注意力，还能帮助他们更好地理解和想象故事情节。每篇文章后的小思考题，也能够引导学生进行更深入的阅读和思考，培养他们的批判性思维能力。我注意到，一些平时不太爱发言的学生，在读完这本书后，在课堂讨论中也变得更加积极主动，他们能够引用书中的例子来支持自己的观点，这让我看到了阅读的力量。这本书不仅仅是在传授知识，更是在塑造学生的品格，培养他们的价值观。例如，书中一些关于友谊、勇气、善良的故事，都能够对孩子产生积极的影响，让他们学会如何与人相处，如何面对困难。总而言之，《小学生晨读10分钟》是一本非常优秀的课外读物，它在激发学生的阅读兴趣、提升阅读能力、拓展知识面以及培养良好品格方面都发挥着重要的作用。我强烈推荐这本书给所有希望孩子爱上阅读的家长和老师。

我是一位热爱旅行的博主，一直以来都致力于分享旅途中的见闻和感悟。最近，我入手了这本《小学生晨读10分钟》，本以为它只是普通的儿童读物，没想到它却给了我很多意想不到的启发。我常常在旅途中，思考如何将我所见所闻，用更生动、更易懂的方式传递给更广泛的受众，特别是孩子们。这本书的出现，给了我一些新的视角。书中涵盖了非常广泛的内容，从世界各地的风土人情，到奇妙的自然现象，再到不同文化的碰撞与融合，这些主题与我的旅行经历有很多契合之处。例如，书中有一篇关于亚马逊雨林的文章，详细介绍了那里的动植物，以及原住民的生活方式。读完之后，我脑海中立刻浮现出我几年前去亚马逊的画面，书中描述的场景，和我亲身经历的感受，仿佛在脑海中交织。这本书用非常形象的语言，将复杂的自然科学知识，比如光合作用、板块运动等，描绘得如同童话故事一般，孩子们很容易就能理解。这让我思考，我写旅行游记时，也可以尝试用更具象化、更富有故事性的语言，去描绘我看到的风景和体验，而不是仅仅罗列景点和信息。书中还有一些关于不同国家和民族风俗习惯的介绍，比如印度过节时的色彩斑斓，或者北欧夜晚的极光。这些内容，让我仿佛跟随孩子们的视角，再次体验了一次环游世界的奇妙旅程。这让我意识到，旅行的意义不仅仅在于看风景，更在于理解和尊重不同的文化。我开始思考，我是否可以在我的博客中，加入更多关于文化交流、民俗风情的内容，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到世界的多样性。另外，这本书的“十分钟”设定，也让我联想到，在快节奏的现代生活中，如何为孩子们提供短暂而高质量的精神食粮。有时候，我们在旅途中，也会遇到时间有限的情况，但即使是短短的十分钟，也可以成为一段有意义的探索。这本书就像一个微型的旅行指南，在每天的早晨，带领孩子们进行一次心灵的远足，去认识世界，去发现新奇。它激发了我将更多旅行中的“微故事”，用更加精炼、更有趣的方式呈现出来，让我的读者也能感受到旅行的魅力，即使他们没有机会亲自出发。

我是一名平面设计师，日常工作围绕着视觉和美感展开。当我第一次翻阅《小学生晨读10分钟》这本书时，我被它整体的视觉呈现深深打动了。这本书的设计，可以说是“内外兼修”，不仅仅内容精彩，其排版、插图、用色等方面，都展现出了极高的艺术水准。我尤其喜欢书中插画的风格，它不是那种单一的卡通形象，而是融合了多种绘画技法，比如水彩、素描、剪纸等等，每篇文章的插画都根据其内容和风格进行了量身定制，仿佛是为故事量身打造的视觉语言。我经常会仔细研究书中的插画，揣摩设计师在色彩搭配、构图布局上的巧思。例如，描绘海洋生物的文章，插图就采用了大量的蓝色和绿色，营造出深邃而生动的海底世界；而描绘古代宫廷的文章，则使用了更富丽堂皇的红色和金色，展现出帝王的气派。这种与内容的高度契合，让阅读体验更加沉浸。这本书的文字排版也做得非常舒服，字体大小适中，行间距也恰到好处，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。而且，每篇文章的标题设计也很有创意，有的标题本身就像一幅小小的海报，吸引人的眼球。在现在这个信息爆炸的时代，很多书籍的设计都趋于功利化，追求快速吸引读者，但这本书却做到了在追求效率的同时，保持了艺术的温度。它让我意识到，即使是为小学生设计的读物，也应该在视觉艺术上有所追求，因为美好的视觉体验，本身就是一种教育。而且，这种“十分钟”的阅读形式，也让设计师有了更多发挥的空间。每篇短小的篇章，都可以设计成一个小小的视觉单元，让孩子们在短时间内，就能享受到一场视觉盛宴。我甚至会想象，这本书如果改编成动画片，会有多么精彩！这本书的封面设计也极具匠心，简洁而富有寓意，能够准确传达出书籍的内涵。总而言之，《小学生晨读10分钟》不仅仅是一本优秀的读物，更是一本在视觉艺术层面同样值得称赞的作品。它向我展示了，如何在简洁高效的框架内，创造出充满艺术感染力的阅读体验，也让我对未来的设计工作有了新的灵感和思考。

我是一名对传统文化颇有研究的学者，同时也是一位热心于推广国学教育的志愿者。偶然间，我看到了这本《小学生晨读10分钟》，被它“润物细无声”的国学启蒙方式深深吸引。这本书在看似简单的篇章中，巧妙地融入了大量的中国传统文化元素，如经典诗词、成语故事、历史典故等，而且呈现方式非常生动有趣，一点也不枯燥。我一直认为，国学教育应该从小抓起，但很多传统的国学读物，对于小学生来说，要么文字艰涩，要么内容枯燥，很难引起他们的兴趣。而这本《小学生晨读10分钟》恰恰解决了这个问题。它精选的古诗词，往往是脍炙人口、意境优美的作品，并且配有通俗易懂的解释和生动形象的插图，让孩子们在品味诗词之美的同时，也能理解其中蕴含的深意。例如，书中关于“静夜思”的解读，不仅解释了诗句的意思，还结合李白当时的心境，让孩子们感受到浓浓的思乡之情。还有那些经典的成语故事，更是被讲述得活灵活现，让孩子们在笑声中了解成语的来龙去脉，从而记住并理解这些成语的含义。我记得有一个成语故事，讲的是“守株待兔”，孩子们听完都哈哈大笑，然后有人举手说：“老师，这个故事告诉我们不能总是想着天上掉馅饼！”这种将抽象的成语与具体的故事情节相结合的方式，大大增强了孩子们的记忆和理解。此外，书中对于一些历史人物的小故事，也选得非常有代表性，例如关于“卧薪尝胆”的勾践，或者是“闻鸡起舞”的祖逖，这些故事都蕴含着坚持、毅力、爱国等宝贵品质，能够从小在孩子们心中播下中华民族优秀品德的种子。我尤其喜欢书中将这些传统文化内容与现代生活巧妙结合的设计。比如，可能会有一篇小故事，讲述一个孩子在生活中遇到了困难，然后从一本古书里找到了解决问题的智慧。这种关联性，让孩子们觉得传统文化并不是遥不可及的，而是可以指导我们生活的。这本书的另一个优点是，它的“十分钟”的设定，非常符合小学生的认知特点。孩子们在短时间内更容易保持专注，而这十分钟的阅读，既能让他们领略到传统文化的魅力，又不至于让他们感到疲惫。对于我这样的推广者来说，这本书提供了一个非常好的切入点，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中，开始他们的国学启蒙之旅，为他们将来更深入地学习传统文化打下坚实的基础。

我是一名小学二年级的学生家长，最近给孩子买了这本《小学生晨读10分钟》，真是太让人惊喜了！以前，每天早上送孩子去学校总觉得时间太匆忙，想让他多读点书，培养阅读习惯，但总是被“快点，要迟到了！”的声音打断。这本晨读就像及时雨，每天早上留出短短的十分钟，我们娘俩一起窝在沙发上，或者坐在餐桌旁，伴随着清晨的阳光，一起进入书中的世界。我喜欢这本书的编排，它不是那种厚重得让人望而生畏的大部头，而是精选了一些短小精悍、语言生动有趣的文章。有童话故事，有科普知识，有古诗词，还有一些关于生活道理的小故事。内容非常丰富，而且难度适中，我家孩子也能轻松理解。最让我欣慰的是，孩子不再抗拒晨读了。以前让他看书，他总是找各种理由推脱，不是觉得无聊，就是说看不懂。但《小学生晨读10分钟》里的故事，总能牢牢抓住他的注意力。比如有一次，读到一篇关于小蚂蚁如何搬运食物的故事，他听得津津有味，还主动停下来问我：“妈妈，为什么小蚂蚁那么团结呀？”我借机和他聊了聊团队合作的重要性，感觉这种潜移默化的教育比我苦口婆心地讲道理要有效得多。而且，这本书的插图也画得特别精美，色彩鲜艳，形象可爱，更能吸引孩子的眼球。有时候，我甚至能看到他在读完某个故事后，会自己模仿书里的角色做一些动作，或者跟我复述故事的情节，这让我觉得非常开心。我之前也尝试过一些其他的儿童读物，但很多内容都比较单一，要么是纯粹的故事，要么是枯燥的知识。而这本《小学生晨读10分钟》做到了很好的平衡，既有想象力，又不乏知识性，让孩子在快乐中学习，在学习中成长。而且，十分钟的时间，说长不长，说短不短，刚好能够让孩子集中注意力，不会因为时间太长而感到疲惫，也不会因为太短而没有进入状态。对于一些注意力不太集中的孩子来说，这种短时高效的阅读方式，反而能更好地帮助他们培养专注力。我真的觉得，这本书不仅仅是一本书，更是陪伴孩子度过美好童年时光的伙伴，是开启智慧大门的钥匙。我会一直坚持让孩子读下去，相信他的阅读能力和想象力一定会越来越棒。

我是一位退休多年的老教师，以前教的是历史，对那些尘封的往事总有特殊的感情。近年来，我看到许多关于历史的儿童读物，但很多都过于说教，或者过于简化，无法真正传递历史的厚重感。这本《小学生晨读10分钟》让我眼前一亮，因为它用一种非常聪明的方式，将历史的魅力带给了孩子们。书中的历史内容，并非大段的枯燥年表，而是以一个个生动的故事，一个个鲜活的人物为载体。比如，关于秦始皇统一六国的过程，书中并没有详细描述战役的细节，而是着重讲述了秦始皇的雄才大略，以及他统一文字、度量的深远影响。通过这些小故事，孩子们能够感知到历史人物的性格特征，以及历史事件的重大意义。我印象深刻的是，书中有一篇关于“纸的发明”的故事，它不仅仅讲述了蔡伦造纸的过程，还重点强调了纸的发明对人类文明进步的巨大推动作用。孩子们听完，会惊叹于古人的智慧，也会对“知识的传播”有了更直观的认识。这比单纯背诵“东汉时期，蔡伦改进造纸术”要深刻得多。而且，这本书在讲述历史故事时，还穿插了一些历史相关的诗词。例如，在讲到唐朝盛世时，会引用一些描绘长安繁华景象的诗句，让孩子们在感受历史的同时，也能领略到中华文化的博大精深。这些诗句，经过简单的注释，孩子们也能理解，从而对当时的社会风貌有更深的体会。更难得的是，这本书并没有回避历史上的某些困难时期，而是用一种非常温和、但又不失真实的方式来呈现。比如，在提及某些战乱时期时，会侧重于讲述人们在困境中展现出的坚韧和希望，而非渲染战争的残酷。这种处理方式，既能够让孩子们了解历史的复杂性，又能够保护他们的心灵，培养他们的乐观精神。这种“十分钟”的阅读方式，对于历史这样需要慢慢品味的学科来说，是一种很好的入门。它让孩子们在短时间内，能够接触到历史的闪光点，激发起他们对历史的兴趣，为他们将来更深入的学习打下基础。我看到，一些孩子在读完关于某个历史人物的故事后，会主动去询问关于这个人物更多的信息，这让我看到了历史教育的希望。