问题导引高中英语探究学习.第二册(上)

作者:徐汉东

页数:360

出版时间:2002-6-1

价格:12.50

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787533132071

目录信息

Unit 1 Disneyland
Unit 2 No smoking,please!
Unit 3 Body language
Unit 4 Newspaper
Unit 5 Charlie Chaplin
Unit 6 Mainly revision
Mid-term Examination
Unit 7 Canada
Unit 8 First aid
Unit 9 Saving the earth
Unit 10 At the shop
Unit 11 Hurricane!
Unit 12 Mainly revision
Terminal Examination
Key to the Tests
· · · · · · (收起)

用户评价

说实话，一开始我拿到这本《问题导引高中英语探究学习.第二册(上)》的时候，心里并没有抱太大的期望，总觉得这类“探究式”的学习可能会比较抽象，甚至有些脱离实际。但当我真正开始阅读这本书，并跟随它的引导去学习时，我才发现自己错得有多离谱！这本书简直就像一本“魔法书”，将枯燥的英语知识变得栩 the, 活, 泼, 且充满吸引力。 它最让我赞赏的一点是，它将学习的出发点设置在了“问题”上，而且这些问题都非常贴近我们的生活，或者说是我们生活中常常会遇到、或者思考过的。比如，关于“消费主义”的话题，它不会直接给你讲一堆晦涩的经济学理论，而是会抛出一个问题：“为什么我们总是觉得需要买更多东西才能快乐？”这个问题一下子就抓住了我的痛点，让我忍不住去思考，然后迫切地想知道答案。 随后，这本书就如同一个耐心的老师，开始循序渐进地引导我。它会提供一系列相关的英文材料，这些材料的选取非常巧妙，既包含了必要的词汇和语法点，又充满了真实的生活气息。我记得有一个关于“情绪管理”的单元，书中提供了几个不同角色的对话，通过这些对话，我不仅学习到了如何用英语表达自己的情绪，还理解了不同的情绪管理方法。这些材料不是简单地堆砌，而是与“问题”紧密相连，让我学到的知识能立刻派上用场。 更让我惊喜的是，这本书非常注重培养我的“独立思考”和“解决问题”的能力。它不会直接给出答案，而是鼓励我去搜集信息，去分析不同的观点，然后自己去形成判断。书中设计了很多“探究活动”，比如小组讨论、辩论赛的模拟、甚至是写一篇调查报告。这些活动让我有机会将学到的英语知识运用到实际的交流和表达中，而不是仅仅停留在书本上。我学会了如何清晰地陈述自己的观点，如何有效地反驳他人的论点，以及如何用更具说服力的语言来表达自己。 总而言之，这本书彻底改变了我对英语学习的看法。它让我体会到了“学以致用”的乐趣，也让我认识到，英语学习不仅仅是为了掌握一门语言，更是为了打开一扇认识世界、理解他人的窗户。这本书对我来说，不仅是一本学习资料，更是一个引导我成长、启发我思考的良师益友。我强烈推荐给所有渴望提升英语能力，同时又想培养独立思考能力的同学！

这本书简直是打开了我高中英语学习新世界的大门！我一直以为英语学习就是背单词、记语法，然后做大量的习题，但这本书完全颠覆了我的认知。它不是那种枯燥乏味的教科书，而是像一位经验丰富的导师，引导我主动去探索、去思考。 一开始我拿到这本书，觉得名字有点长，但很快就被它的内容吸引住了。它不像我之前看的那些英语读物，上来就抛出一堆高难度词汇和复杂的句子。而是从一些贴近生活、引发思考的“问题”入手，比如关于环境保护，关于网络社交，关于青春期的烦恼等等。每个问题都很有深度，让我忍不住去想：“我对此是怎么看的？有没有什么不同的观点？” 然后，这本书就巧妙地将这些思考过程与英语学习结合起来。它会提供一些相关的英文材料，可能是文章、对话，甚至是图片或视频（虽然我这里看到的是书本形式）。这些材料不是简单地罗列，而是精心挑选过的，它们能帮助我理解问题的不同侧面，也能让我接触到更地道的表达方式。最棒的是，它鼓励我用自己的语言去回应这些问题，去表达自己的观点。这个过程，我发现自己不仅在学习词汇和语法，更是在学习如何用英语进行有效的沟通和表达。 我特别喜欢书中设计的各种探究活动。有时候是小组讨论，有时候是个人研究，有时候甚至是模拟辩论。这些活动让我有机会将学到的知识运用到实践中，而不是仅仅停留在书本上。在讨论中，我能听到同学们的不同想法，学习他们的表达方式，也促使我更深入地思考。在研究过程中，我学会了如何查找资料，如何组织语言，如何清晰地呈现自己的论点。这些能力，远远超出了英语这门学科本身，对我未来的学习和生活都大有裨益。 总之，这本书给我带来的不仅仅是英语成绩的提升，更是一种学习方式的革新。我不再是被动地接受知识，而是主动地去发现、去创造。它让我爱上了用英语去思考，去表达，去探索这个世界。我强烈推荐给所有正在为英语学习感到迷茫或者想要更上一层楼的同学们。这本书绝对会让你眼前一亮！

老实说，我拿到这本《问题导引高中英语探究学习.第二册(上)》的时候，心里是有些忐忑的。毕竟“探究学习”这四个字听起来就有点高大上，我担心会跟不上或者觉得太难。但翻开书页的那一刻，我的顾虑就被一扫而空了。这本书的语言风格非常亲切，它不像一些教辅书那样板着面孔讲道理，而是像一位朋友在娓娓道来，用一种非常自然的方式引导我进入学习的氛围。 我最欣赏的是它将那些看似遥不可及的英语知识，通过一个个具体、鲜活的“问题”呈现出来。这些问题，往往都与我们高中生的生活息息相关，比如如何应对学业压力，如何处理人际关系，甚至是关于社会热点话题的看法。这些问题一下子就抓住了我的注意力，因为我发现我可以将自己真实的感受和想法代入其中，然后开始思考：“我对此有什么样的看法？我该如何用英语来表达出来？” 这本书的神奇之处在于，它不是简单地丢给你一个问题然后让你自己去“瞎琢磨”。它会提供一些非常有针对性的英文材料，帮助你去了解问题的不同侧面，去学习相关的词汇和表达。这些材料可能是简短的访谈，可能是新闻报道的节选，甚至是观点鲜明的评论文章。最棒的是，这些材料的难度设置很合理，既不会让我觉得望而却步，又能让我学到一些新的、有用的东西。我感觉自己就像是在一个真实的语境中学习英语，而不是孤立地背诵单词和语法规则。 而且，这本书的设计非常有层次感。它鼓励我从浅入深地去探究，从理解材料到分析问题，再到最后输出自己的观点。在这个过程中，它提供了很多思考框架和写作提示，帮助我将零散的知识点串联起来，形成完整的逻辑。我记得有一个章节是关于“个人成长”，书中引导我思考“成功”的定义，并让我尝试写一篇关于自己目标的文章。通过书中的提示，我学会了如何列出要点，如何组织段落，以及如何运用一些高级的词汇和句式来让我的文章更具说服力。 总的来说，这本书真的让我对英语学习的看法发生了翻天覆地的变化。它让我明白，英语学习不仅仅是为了应付考试，更是一种认识世界、表达自我的方式。它培养了我的独立思考能力和自主学习能力，让我对未来的英语学习充满了期待。我真心觉得，如果身边有同学正在为英语学习感到困扰，这本书绝对是他们需要的“救星”。

当我第一次看到《问题导引高中英语探究学习.第二册(上)》这本书的书名时，我脑海中闪过的第一个念头是：“这又是一本厚厚的、让人望而生畏的英语教材吧？”然而，事实证明，我实在是太“以貌取书”了。这本书简直就像一股清流，颠覆了我对传统英语教辅的刻板印象，给我带来了前所未有的学习体验。 这本书的核心魅力在于它巧妙地将“问题”作为学习的起点。它不是直接灌输知识，而是提出一个个发人深省的问题，这些问题往往涉及社会现象、个人成长、价值观念等多个方面，非常具有启发性。比如，在讨论“创新”这个主题时，它抛出了“为什么有些国家和地区在创新方面表现突出？”这样的问题，一下子就激发了我的好奇心。我开始思考，究竟是什么样的因素促成了创新？是教育体制？是社会环境？还是文化基因？ 然后，这本书就像一位经验丰富的向导，一步步地引导我去寻找答案。它会提供一系列相关的英文阅读材料，这些材料包罗万象，可能是关于某个科技公司的发展历程，可能是对某位创新者的访谈，也可能是对某个创新理论的解读。这些材料的选择非常用心，不仅内容丰富，而且语言风格多样，能够帮助我接触到不同类型的英语表达。在阅读过程中，我不仅学习到了与“创新”相关的词汇和短语，更重要的是，我开始理解了不同文化背景下人们对创新的理解和实践。 最让我惊喜的是，这本书非常注重培养我的“用英语去思考”的能力。它鼓励我不仅仅是理解材料的内容，更要去分析作者的观点，去评价信息的可靠性，并最终形成自己的独立见解。书中设置了很多引导性的问题和思考练习，让我有机会将学到的知识转化为自己的语言，并尝试用英语去阐述。我记得有一个活动是让我写一篇短文，分析某个社会现象背后的原因，在这个过程中，我学会了如何组织论据，如何运用连接词来确保文章的连贯性，以及如何使用一些更具表现力的词汇来增强文章的感染力。 这本书给我带来的不仅仅是英语能力的提升，更重要的是，它让我体验到了学习的乐趣和成就感。我不再是被动地接受知识，而是主动地去探索、去发现、去创造。它让我看到了英语学习的无限可能，也让我对未来的学习充满了信心。我毫不犹豫地推荐这本书给所有希望在英语学习上有所突破的同学。

这本《问题导引高中英语探究学习.第二册(上)》给我的感觉就像是在为我量身打造的英语学习“指南针”，它指引我不再是在茫茫的英语知识海洋中漫无目的地漂泊，而是朝着一个清晰、有意义的方向前进。这本书的结构设计非常独特，它不像传统的教材那样按部就班地讲解语法点或词汇，而是以一系列引人入胜的“问题”为核心，将所有的学习内容串联起来，让整个学习过程变得生动有趣且充满逻辑性。 我尤其赞赏书中对“探究”精神的强调。它鼓励我去发现问题、分析问题、提出自己的见解，并通过阅读、讨论、写作等多种方式来深化理解。比如，在涉及“文化差异”的主题时，它不会简单地列举几个文化现象，而是抛出一个开放性的问题：“为什么不同文化背景的人会有不同的行为方式？”然后引导我去查找与此相关的英文资料，去理解不同文化习俗背后的原因，并尝试用英语去描述和比较这些差异。这个过程让我觉得英语学习不再是枯燥的记忆，而是与世界对话、与文化交流的桥梁。 书中提供的学习资源也非常丰富多样。除了传统的阅读材料，它还包含一些音频、视频的提示（虽然我是在书中阅读，但能想象其拓展性），这些资源帮助我从不同的角度去理解同一个问题，也让我接触到更地道的英语发音和表达。更重要的是，它鼓励我主动去搜集和整理信息，培养我的自主学习能力。在完成一些探究任务时，我需要自己去图书馆、去网络上寻找相关的英文文献，这不仅提升了我的信息检索能力，也让我对所学主题有了更深入的认识。 此外，这本书在写作指导方面也做得非常出色。它不会直接给出范文，而是引导我分析优秀范文的结构和表达技巧，然后鼓励我尝试用自己的语言来构建文章。我记得有一个关于“科技对人类生活的影响”的单元，让我尝试写一篇议论文，书中提供的引导问题和思考角度，帮助我梳理思路，清晰地表达自己的观点。在这个过程中，我不仅锻炼了写作能力，也学会了如何逻辑严谨地论证自己的观点，这对于我今后的学术写作非常有帮助。 总而言之，这本书不仅仅是一本英语学习的辅导材料，更是一套激发我学习兴趣、培养我思维能力、提升我自主学习能力的全方位方案。它让我体验到了“学以致用”的乐趣，也让我对英语学习充满了信心和期待。这是一本值得我反复品读、受益终身的宝藏。