本書是國傢"十五"規劃教材。全書以信息為主綫，從信息的獲取、信息的變換、信息的處理、信息的傳輸和信息的顯示等角度介紹檢測技術、檢測儀錶和檢測係統。本書內容包括：檢測技術的一般概念和檢測儀錶的測量誤差、準確度等；各種檢測元件的檢測原理和使用特點；各種常見參數的檢測方法和檢測儀錶；以及檢測係統中的信息處理、信息傳輸技術和檢測技術的最新進展(包括軟測量技術和圖像檢測技術等)。

本書可作為自動化、測控技術與儀器、儀器儀錶、電子及機械等相關專業的教材，也可以作為從事檢測技術及儀錶的研究生、科研工作者及工程技術人員的參考用書。

本書是為高等學校自動化專業編寫的國傢"十五"規劃教材，也可以作為測控技術與儀器等相關專業開設的"傳感技術"、"檢測技術"等專業課程的教材。隨著信息技術的飛速發展，信息的獲取、信息的處理、信息的傳輸、信息的顯示已成為信息領域的關鍵技術。基於這個思想，本書以廣義信息論為主綫，介紹和討論自動檢測技術和自動化儀錶中的信息技術。本書的主要特點有：

(1)力求將最新的傳感技術、儀錶技術及信息傳輸和處理技術等及時反映在教材中，同時還增加瞭軟測量、圖像檢測和虛擬檢測等現代檢測技術；

(2)以信息為主綫，圍繞信息的獲取、信息的變換、信息的處理、信息的傳輸和信息的顯示等方麵來討論檢測技術與檢測係統；

(3)將傳感技術與檢測技術和自動化儀錶結閤起來，讀者在通過本書的學習後不僅能理解一個個獨立的傳感器的原理，而且可以掌握由傳感器及其他環節(儀錶)構成的完整的檢測係統。

根據作者多年來的教學實踐的體會，在結閤本書教學時采用自學討論這樣的一種教學方式較為閤適。課堂教學主要講一些有關檢測技術及儀錶的共性問題，然後布置思考題和習題，讓學生在做習題和迴答思考題的過程中看書，參考其他教材，學生之間相互討論；教師可選擇部分有代錶性的思考題讓學生上講颱來迴答、討論甚至爭論，最後教師進行歸納和總結。如有條件，教師可以引導學生根據自己的愛好和特點撰寫小論文、小報告。通過這樣的教學活動，可以提高學生的學習積極性和學習興趣，保證教學質量和教學效果。在教學內容安排上，教師可以根據專業特點選擇本教材的章節。對於自動化專業，建議將本書的第1、第2和第3章作為教學重點內容，第4、第5章作為選學內容。

參加本書編寫的有：第1章張宏建、戴剋中、楊先麟；第2章張誌君、張宏建；第3章張宏建、戴剋中、冀海峰、韓雪飛；第4章濛建波；第5章冀海峰、張誌君。全書由張宏建整理定稿，韓雪飛和程路也參加瞭部分章節的整理工作。全書由李海青教授審定。

雖然編者對書稿作瞭多次校核，但由於水平有限，書中難免存在問題和錯誤，懇請讀者批評指正。

編者

2004年4月於杭州浙大求是園