创像作文三步速成法.小学四年级

出版者:世界知识出版社

作者:北京创像教学研究发展中心

页数:126

出版时间:2005-5

价格:13.00元

装帧:平装

isbn号码:9787501224104

具体描述

提起作文，怎一个“难”字了得！那么学生如何写作文？写作文有没有捷径和窍门?什么是写作文的捷径和窍门?“创像作文”将给你一个满意的答案，它用最具特色的“三步创想”训练方式，通过主题创想，思路创想，手法创想来迅速增强你的创造性和想象力，教你写出“与众不同”的作文！

用户评价

这套书简直是为我们家那个“写作困难户”量身定做的！我孩子上学期语文老师就点名批评过他的作文，每次拿到作文纸就像面对一座大山，开头不知道怎么写，结尾更是草草了事。买了这本《创像作文三步速成法.小学四年级》后，我原本没抱太大希望，毕竟市面上同类书籍多如牛毛，效果却参差不齐。然而，这本书的结构设计真的很有巧思。它不是枯燥地讲理论，而是用一种非常具象化的方式——“三步速成法”，将复杂的写作过程分解成了几个易于操作的小模块。我观察到，孩子以前写作文总是抓耳挠腮，现在他会先对照书里的提示，拿出笔记本把“三步”的要点写下来，像搭积木一样，先把骨架搭好。特别是关于“素材积累”的那一部分，它提供了一些非常贴近小学生生活的观察角度，比如如何把一次简单的放学经历写出“电影感”，这些技巧简单却极其有效。孩子不再是空洞地描述“我很高兴”或者“天气很好”，而是开始尝试加入感官描写，比如“阳光像融化的蜂蜜洒在身上”这种句子，虽然稚嫩，但明显比以前有画面感了。看到他不再抗拒写作文，而是开始琢磨如何把每个步骤做得更细致，我作为家长真的感到非常欣慰，这套书无疑在培养他的写作自信心方面起到了关键作用。

说实话，我当初买这套书，主要是冲着“速成”两个字去的，毕竟四年级的课程进度快，家长都希望能找到点捷径。但读完前三分之一的内容后，我发现它并不是那种教你死记硬背套话、生硬堆砌辞藻的“秘籍”。它的核心理念更像是建立了一套系统的思维框架。书中对“创像”的解读非常到位，它强调的不是凭空想象，而是如何将已有的生活经验进行“提纯”和“重组”。举个例子，书中关于描写人物的部分，它没有直接给出范文，而是引导孩子思考：“你认识的人身上，最让你印象深刻的三个‘点’是什么？”是走路的姿势？是说话时的某个习惯动作？还是不经意间流露出的某种情绪？这种引导式的教学，极大地激发了孩子的自主思考能力。他现在写起同学的侧面描写来，不再是简单地写“小明很聪明”，而是会写出小明思考时会不自觉地摸鼻尖的小动作，这些细节的捕捉能力，我觉得是任何速成班都教不出来的。这套书的价值在于，它教会了孩子“如何去观察世界”，这才是好作文的源头活水，远比学会几个高级词汇要有意义得多。

我对市面上很多作文辅导材料的印象是，它们要么太偏向应试技巧，导致文风僵硬；要么就是过于文艺，脱离了小学生的实际表达能力。但《创像作文三步速成法》成功地找到了那个完美的甜点区。它既有扎实的应试结构训练（那三步法本身就是一种高效的结构固化），又极力推崇个性化的表达。令我印象深刻的是，书中对“如何处理冲突和矛盾”的描写进行了专门的篇幅讲解。对于四年级的孩子来说，写作文常常陷入“一团和气”的平铺直叙，缺乏必要的戏剧张力。这本书通过一些小故事和练习，教会孩子如何设置一个小的波折点，如何通过对话来推动情节发展。这不仅仅是写作技巧的提升，更是一种叙事思维的启蒙。孩子现在写小组活动，不再是所有人都在一起和睦地玩耍，而是开始出现“小王不同意小李的提议”这样的情节，虽然冲突很简单，但它标志着孩子开始理解叙事是有“起伏”的。这本书确实是小学阶段作文能力培养的一份高价值指南。

我是一个对教育工具的实用性要求极高的家长，我更看重的是“可操作性”和“反馈机制”。这本《创像作文三步速成法》在这一点上做得非常出色。书中的每一课都配有清晰的“自检清单”，这简直是给家长和孩子提供了一个即时的评估工具。比如，在完成一篇关于“我的家乡”的描写后，清单上会列出诸如“开头是否抓住了读者的注意力？”、“是否有至少一种比喻或拟人？”、“结尾是否呼应了开篇的主题？”等等问题。孩子写完后，可以自己对照着打勾，就像在玩一个闯关游戏。这种自我修正的过程，比我坐在旁边指正要有效得多，因为他是在自己的思考框架内完成修改的，记忆更深刻。而且，书中提供的范例，虽然是针对四年级水平，但其结构逻辑非常严谨，我甚至自己也忍不住去研究它的布局，发现很多我们成年人写作时容易忽略的结构上的小瑕疵，在这本书里都能找到对应的优化方案。它用一种非常“技术流”的方式，解构了看似玄乎的“写作”这件事。

自从孩子开始使用这套方法，我发现他看世界的角度都变了，变得更细致，更富于情感。以前让他描述下雨天，他可能只会写“下雨了，很湿”。现在，他会主动告诉我：“妈妈，今天雨滴打在窗户上，听起来像有人在急促地敲鼓。”这种观察的细腻程度，绝对是超出了我原本对四年级孩子的期望。这套书的语言风格本身就非常贴近孩子，没有那种高高在上的说教感，反而像是一个经验丰富的前辈在手把手地传授经验。它巧妙地融合了“想象”和“现实”，既鼓励孩子放飞思维，又要求他们所有的想象必须建立在坚实的观察基础之上。这种平衡拿捏得恰到好处。我特别喜欢书中关于“主题句”和“段落小观点”的讲解部分，那些图示化的表达方式，让抽象的结构概念变得一目了然。孩子说，这套书让他感觉写作不再是“交作业”，而更像是在“讲故事”，而且是有清晰蓝图的那种讲故事。