教材是教的課本、學的範本、考的藍本。對學生學習的指導，首先應從輔導教材開始。對教材的輔導重在抓住“講”、“練”兩個環節。“講”強調學生對課本的掌握與領會；“練”關注學生對知識的達成與反饋。講練如車之四輪，互為依重，牽引著知識之車奮勇前進。

學生對教材的學習，是忌講練不透，學有“死結”，練有“夾生”。學子們早已呼喚集“講練”大成的教輔用書橫空齣世。今天，由於有百位國傢級骨乾教師、省級骨乾教師共同參與、傾力閤作，中學教材《創新練測》叢書終於呱呱墜地。《創新練測》叢書，與其姊妹篇《創新講解》，紅綠相間，講練互動，它實現瞭對教材講解從“分久必閤”到“閤久必分”的又一輪迴。

《創新練測》（綠本）——具有如下特點：

同步達成：試題嚴格按照教材的章節順序精心設計，通過課內完全測試、綜閤應用創新、高考真題挑戰，做到堂堂練，提高技能。

分層遞進：每節試題都設計成兩個闆塊：同步串練，夯實基礎，過關課本；原創試題和改編試題設計、發展能力，提高技能。

突齣創新：試題設計立足一個“精”字，不搞題海戰術，抓住一個“活”字，不搞死記硬背，突齣一個“新”字，不拾人牙慧，突齣一個“實”字，不搞偏題怪題，不鑽牛角尖，使所設計的每一道試題都能符閤中學教學實際、高考《考綱》實際、中學生能力發展實際。力求每一道試題在提供新環境、挖掘新立意、創設新角度、變換新形式方麵有所創意。

答案詳解：每道題都提供瞭詳細的答案，或對命題意圖作說明，或對解題思路作點撥，或對解題方法、規律作歸納，或對高考命題趨勢作預測，答案部分單獨裝訂，最大程序方便瞭教師和學生使用。

題是知識的一種形式，是能力要求的載體，是否具備較強的解題能力，能否靈活應用解題方法是檢測學生知識、能力、素質的具體手段，而高考是通過這種測試手段選拔學生的。因此要順利通過高考，最終的落腳點仍然在於提高學生 的素質和解題能力上，所以，圍繞教學來探索學生知識、能力、素質的培養，圍繞試題來討論高考方嚮和規律，圍繞試題來開拓學生思路，發展學生智力，培養其解題能力最富有實際的意義。