表演藝術－2部曲（附VCD）＜藝術系列.表演藝術融入學習領域教學運用

出版者:柏克萊

页数:0

出版时间:20050101

价格:NT$ 280

isbn号码:9789867389060

用户评价

读完前几章的概述，我最大的感受是作者的用心和对教学痛点的精准把握。现在的教育环境，对“素质教育”的呼声越来越高，但落实到课堂上，往往因为时间紧张和评估压力而被搁置。这本书显然是直面了这一困境，它没有空谈艺术的“高尚性”，而是非常务实地探讨了如何将表演艺术的内核——表达、协作、共情——渗透到语文、科学甚至社会科学的日常教学中去。我特别欣赏它对“非语言沟通技巧在课堂讨论中的作用”这一部分的论述。在我的班级里，有些孩子非常聪明，但就是不擅长在集体发言时清晰地表达自己的观点，他们的思维可能是跳跃的、丰富的，但语言却显得支离破碎。这本书似乎提供了一套训练工具，教我们如何通过简单的肢体语言练习、即兴短剧的片段，来激活这些学生的表达潜能。这已经超越了艺术教育本身的范畴，它是在培养一种面向未来的核心竞争力。如果这本书真的能系统地提供一套可复制的、适用于不同学科的模块化课程设计思路，那么它对一线教师的价值将是无可估量的，简直是为我们这些在应试教育和素质教育的夹缝中求生存的老师们，提供了一股强劲的东风。

作为一名资深教育工作者，我必须说，市面上关于教育改革的书籍汗牛充栋，但真正能做到理论深度与实践可行性完美结合的，凤毛麟角。这本《表演藝術－2部曲》给我的感觉就是后者。它的理论框架显然建立在扎实的教育心理学和戏剧理论之上，比如对“心流体验”在表演排练中的应用分析，就相当到位。但是，最让我感到惊喜的是，它没有止步于此，而是紧接着提供了大量的“可操作性清单”和“资源推荐”。例如，如何利用简单的日常物品代替昂贵的舞台道具，如何设计一个十分钟的“热身练习”来激活学生的创造力，这些细节的描绘，体现了作者对真实课堂环境的深刻理解。很多教学资源都需要教师自己去挖掘整理，耗时耗力，而这本书似乎替我们完成了初步的筛选和整合工作。VCD中呈现的教学片段，据介绍是实际课堂的录像，这比任何文字描述都更有说服力，它直接展示了理论是如何在充满变数的课堂中落地生根、开花结果的。我非常期待能从中找到一些可以立刻应用到下周课程中的小妙招。

这本书的装帧设计实在太吸引人了，那墨绿色的封皮，配上烫金的字体，立刻就给我一种庄重而又不失活泼的艺术气息。我原本对“表演艺术”这个主题还停留在舞台剧或者舞蹈的刻板印象中，但翻开目录后，才发现它涵盖的广度远超我的想象。特别是它提到了“融入学习领域教学运用”，这立马让我眼前一亮。我所在的学校正在推行跨学科项目式学习（PBL），而表演艺术往往被视为“软性”的、课余的活动，很难被正式纳入核心课程体系。这本书似乎提供了一个坚实的理论和实践桥梁。比如，我看到其中关于“节奏与数学思维的关联”那一章节的简介，让我不禁联想到如何将巴赫的赋格曲结构与几何图形的对称性结合起来进行可视化教学。再者，它对“戏剧表演在历史事件教学中的应用”的描述，听起来就非常具有操作性，想象一下让学生们扮演历史人物进行情景再现，远比单纯背诵年代和事件来得深刻和立体。VCD的附带，更是增强了其实用性，毕竟理论结合实际的演示，对于初次尝试将表演艺术融入学科教学的老师来说，是至关重要的指南针。这本书不仅仅是理论的堆砌，更像是一本手把手的实战手册，让人对接下来的教学改革充满了信心和期待。

这本书的价值，我认为在于它成功地提升了“表演艺术”在课程体系中的战略地位。长期以来，艺术教育常常被边缘化，被视为“锦上添花”，而非“雪中送炭”。而这本书的标题和内容都在有力地反驳这一偏见，它论证了表演艺术如何作为一种强大的认知工具，去强化其他核心学科的学习效果。我印象尤其深刻的是关于“跨文化理解”的部分，通过学习不同地域的表演形式，比如皮影戏的叙事结构、日本能剧的符号系统，学生们不仅是在欣赏艺术，更是在进行深层次的文化解码。这种将艺术教学提升到全球素养和批判性思维培养的高度，是非常有远见的。它提供的不是一套固定的“教案”，而是一种**思维框架**，指导教师如何用表演的视角去重新审视和设计自己的教学内容。这本书的厚重感和丰富的案例库，让我感觉这不是一本短期内能读完的书，而是一本可以伴随我多年职业生涯，不断翻阅、不断从中获得新启发的工具书和灵感源泉。它真正做到了将“艺术”融入“学习领域”，实现了一种高质量的教育融合。

这本书的排版和插图风格，非常符合现代审美，但最打动我的是它所展现出的对“学习者主体性”的尊重。它不像很多陈旧的教材那样，将艺术视为一种需要被严格规训的技能，而是强调表演艺术作为一种“发现和探索世界的方式”。我记得有段文字提到，通过排练一出关于气候变化的微型剧，学生们不仅学习了科学知识，更重要的是，他们通过角色的体验，真切地“感受”到了问题的紧迫性，这种情感的深度是任何数据图表都无法比拟的。这种“体验式学习”的概念，在过去常常被流于形式，但这本书似乎给出了非常扎实的理论支撑，将体验与认知结构的变化紧密联系起来。而且，它对不同年龄段学生的适应性考虑得非常周全，从幼儿园的感官游戏到高中生的文本深度解读，都有相应的案例和方法论。这让我可以立刻根据我所教的年级段，从中汲取灵感，而不是拿着一本“一刀切”的教案无从下手。这本书更像是一位资深教育家在耳边低语，分享着如何让课堂真正“活”起来的秘诀。