國小情意教育課程：正嚮心理學取嚮. pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:心理

作者:常雅珍

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:20050501

價格:NT$ 350

裝幀:

isbn號碼:9789577027955

叢書系列:

圖書標籤:

• 正嚮心理學
• 情意教育
• 國小教育
• 課程設計
• 兒童發展
• 品格教育
• 心理健康
• 教學資源
• 教育心理學
• 學校課程

《情緒魔法師：開啓孩童內心世界的奇妙旅程》 獻給所有渴望看見孩子展翅高飛的傢長、教育者與守護者。 在這個瞬息萬變的時代，孩子的成長不僅需要知識的灌溉，更需要強大的內心力量來應對挑戰、擁抱生活。您是否曾為孩子的情緒波動而煩惱？是否希望他們能更自信、更快樂、更能與他人建立深厚的情感連接？《情緒魔法師》正是您尋找的答案，它將帶領您和孩子踏上一段發掘內心寶藏、學習駕馭情緒的精彩旅程。 這本書並非冰冷的理論堆砌，而是一本充滿溫度與實踐性的指南。它將正嚮心理學的智慧巧妙地融入到一係列生動有趣、貼閤小學生年齡特點的活動與故事中，幫助孩子們在玩樂中學習，在體驗中成長。我們將一起探索，如何成為自己情緒的“魔法師”。 書中內容亮點： 認識情緒，擁抱情緒： 我們將從最基礎的“情緒識彆”開始，通過形象的比喻和豐富的情境，讓孩子們瞭解喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等各種情緒的自然存在。書中會提供一係列“情緒識彆卡片”的使用建議，幫助孩子準確地命名自己的感受，並理解情緒是暫時的、會變化的。我們還會引導孩子明白，沒有“壞”情緒，每種情緒都有其傳遞的信息，關鍵在於如何理解和迴應。 點燃內在的“光芒”——培養積極情緒： 《情緒魔法師》將重點引導孩子發現和培養生活中的“小確幸”。我們會提供“感恩日記”的模闆，鼓勵孩子每天記錄下值得感謝的人事物，從感恩中體會到生活的富足與美好。書中還將介紹“優勢識彆”的小遊戲，幫助孩子發現自己的閃光點，例如“我是個樂於助人的孩子”、“我畫畫很有創意”，並通過“自我贊美練習”來鞏固這些積極的自我認知，建立自信心。 建立“情緒防火牆”——學習情緒管理： 當負麵情緒來襲時，孩子該如何應對？書中將提供一係列實用的“情緒降溫法”。例如，學習“深呼吸練習”，通過有節奏的呼吸來平復激動的情緒；引導孩子嘗試“暫停與思考”，在生氣時給自己一點時間，而不是立刻做齣衝動的行為；介紹“情緒轉移法”，例如聽聽舒緩的音樂、畫一幅畫，或者去戶外跑一跑，將負麵情緒的力量轉化為積極的行動。 連接彼此的“心橋”——促進人際交往： 情感的成長離不開與他人的互動。《情緒魔法師》將教會孩子如何用積極的方式與人溝通。我們會分享“同理心練習”，引導孩子嘗試站在他人的角度思考問題，理解他人的感受；介紹“積極傾聽技巧”，讓孩子學會專注地聽對方說話，並給予恰當的迴應；書中還會包含“解決衝突的小策略”，幫助孩子學習如何在人際交往中找到雙贏的解決方案，建立和諧的人際關係。 點亮未來的“希望燈塔”——塑造成長型思維： 麵對睏難和挫摺，擁有成長型思維的孩子能更勇敢地前進。《情緒魔法師》將鼓勵孩子擁抱挑戰，將失敗看作是學習的機會。我們會通過“試錯故事”的分享，讓孩子明白每一次的嘗試都是寶貴的經驗；引導孩子學習“重塑想法”，例如將“我做不到”轉化為“我現在還做不到，但我可以嘗試其他方法”；鼓勵孩子設定可實現的小目標，並在達成時給予自己肯定，不斷增強剋服睏難的信心。 本書的獨特之處： 豐富的實踐工具： 書中包含多種可打印的練習錶格、情緒圖卡、故事劇本，方便傢長和老師直接應用，將理論轉化為實際的教學和親子互動。 貼近生活的案例： 所有活動和故事都取材於兒童的真實生活場景，例如在學校的相處、與傢人朋友的互動，讓孩子更容易産生共鳴，並將所學運用到實際生活中。 循序漸進的引導： 課程設計遵循兒童認知發展規律，從易到難，層層遞進，確保孩子們能夠逐步掌握各項情感技能。 傢校閤作的橋梁： 本書不僅是給孩子的禮物，更是給傢長和教育者的有力支持。我們提供瞭指導傢長如何在傢中營造積極育兒環境的建議，以及如何與學校教育協同閤作，共同為孩子的心理健康發展打下堅實基礎。 《情緒魔法師》相信，每一個孩子都蘊藏著巨大的潛能。通過這本書，我們將一起解鎖孩子們內心的“魔法”，讓他們成為情緒的主宰者，自信地麵對世界，創造屬於自己的精彩人生。讓我們一起，用愛與智慧，為孩子打造一個充滿陽光與力量的成長樂園！

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

從一個經常參與傢長工作坊的母親角度來看，這本書的價值遠超齣瞭學校課堂的範疇。很多時候，傢長們在傢裏麵對孩子的情緒爆發時，常常感到無力和挫敗，因為我們自己年輕時就沒有接受過正規的情緒教育。我們隻能憑直覺反應，結果往往是反應過度或者乾脆忽略。這本書所倡導的“正嚮心理學取嚮”，核心在於將關注點從“你為什麼哭”轉移到“我們如何能讓你感覺更好，並從中學到東西”。這是一種範式上的轉變。我特彆欣賞書中對於“韌性培養”部分的論述，它沒有迴避挫摺，反而將挫摺視為成長的必需品，這與我們很多傢長“保護孩子免受一切痛苦”的本能傾嚮形成瞭鮮明對比。如果學校和傢庭能同步采用這本書的理念和話術，那麼孩子所接收到的信號將是高度一緻的：世界有挑戰，但你有能力應對。這套課程體係如果能推廣到傢庭教育指導手冊中，那將是真正的教育福音。它教會的不僅是孩子，更是我們這些“老一輩”如何更智慧地去愛、去引導。

评分☆☆☆☆☆

我曾研究過一些西方引入的SEL（社會情感學習）課程，它們往往在理論上很完美，但在本土化和文化適應性上總會遇到障礙。這本《國小情意教育課程：正嚮心理學取嚮》最讓我眼前一亮的地方，就在於它巧妙地平衡瞭普適的心理學原理和東亞文化背景下的教育語境。它沒有全盤照搬西方的“個人主義”錶達方式，而是找到瞭一個更符閤我們集體主義傾嚮的切入點，比如強調“對他人的貢獻”與“自我價值感”的關聯。課程設計中對於“價值觀的內化”環節設計得非常精妙，它不是通過說教，而是通過情境模擬和角色扮演，讓孩子們在“做”中學，在“體驗”中領悟。這避免瞭當代教育中常見的一種弊病——即知識與實踐的脫節。作為一名教育觀察者，我深知課程的生命力在於其實施的靈活性和教師的專業發展。因此，我非常期待本書後續能夠配套提供教師專業發展的工作坊模式和持續性的反饋機製，以確保這套課程真正能夠“活”起來，而不是變成書架上的精美裝飾品。

评分☆☆☆☆☆

這本《國小情意教育課程：正嚮心理學取嚮》的齣版，無疑為當前小學教育領域注入瞭一股清新的活水。我個人非常關注兒童心理健康和品格培養，市麵上許多相關書籍往往停留在理論闡述，或者側重於問題行為的矯正，而這本書的視角——聚焦於“正嚮心理學”，顯得尤為獨特和前瞻。它沒有把重點放在如何“修補”孩子身上可能存在的缺陷，而是著眼於如何“賦能”——如何係統、有條理地構建孩子內在的優勢、韌性和幸福感。從我粗略的翻閱來看，這套課程體係的設計非常紮實，它顯然是經過瞭長期的教學實踐檢驗的。尤其讓我欣賞的是，它將抽象的心理學概念，如“優勢識彆”、“心流體驗”、“感恩練習”等，巧妙地轉化為瞭適閤小學生理解和操作的具體活動。這對於一綫教師來說，是極大的便利，意味著他們不再需要深厚的心理學背景，也能有效地將這些前沿理念融入日常教學。我尤其期待書中關於“情意教育”的實施細則，希望它能提供一套可復製、可衡量的教學框架，而非僅僅是空泛的口號。總而言之，這本書的目標不是培養“沒有問題”的孩子，而是培養“積極嚮上、能夠應對挑戰”的未來公民，這種教育理念本身就值得所有教育工作者深思和學習。

评分☆☆☆☆☆

說實話，當我拿起這本《國小情意教育課程：正嚮心理學取嚮》時，我帶著一絲審慎的期待。我們這一代人成長的教育環境，更多是強調服從和知識的灌輸，現在忽然要大談“情緒管理”和“內在驅動力”，總讓人感覺有點不接地氣。然而，這本書的章節安排和語言風格，成功地消除瞭我的這種疑慮。它處理“情意教育”的方式，不是那種軟綿綿、一味鼓勵的空泛說教，而是采取瞭一種結構化的、類似“技能訓練”的模式。這讓我想起瞭過去學習一門新樂器或一門新語言的過程——它要求明確的步驟和持續的練習。我注意到課程設計中包含瞭大量的互動環節和小組活動，這非常重要，因為兒童的情感發展和社交技能的習得，脫離不瞭同伴的互動。我特彆關注瞭關於“建立人際連接”的部分，在這個網絡信息爆炸的時代，真正的、有質量的連接能力反而越來越稀缺。這本書似乎提供瞭一個在課堂這個微觀環境中，重新鍛造這些基本社交“肌肉”的實用指南。它不是在培養哲學傢，而是在培養能在這個復雜世界中，既能關照自己內心又能善待他人的實用主義者。這種務實的態度，纔是它最大的價值所在。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，教育領域的書籍汗牛充棟，大多在初版後便鮮有問津。但我對《國小情意教育課程：正嚮心理學取嚮》抱有長期關注的意願，原因在於它觸及瞭現代社會教育的根本睏境：我們培養瞭大量“高分”的學生，卻可能遺漏瞭“高情商”和“高幸福感”的公民。這本書的作者們似乎深刻理解，情意教育絕不是一門可有可無的“副科”，而是塑造個體底色的基石。它試圖通過係統化的訓練，將那些原本需要靠運氣或天賦纔能習得的積極應對機製，變成每一個孩子都能掌握的基礎工具箱。我尤其關注瞭書中關於“自我效能感”的建構方法，這對於那些在學業競爭中容易感到自卑的孩子來說，無疑是雪中送炭。它提供的不是廉價的贊美，而是基於具體成就和努力的肯定，這纔是真正能內化為孩子自信的養分。這本書的齣現，標誌著我們的小學教育正在從“知識傳遞”嚮“生命教育”的維度進行深刻而必要的轉型，其影響將是深遠且積極的。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆