多媒体CAI课件制作实例教程

出版者:清华大学出版社

作者:方其桂

页数:434

出版时间:2005-6

价格:46.00元

装帧:平装（带盘）

isbn号码:9787302107705

具体描述

应用多媒体CAI课件辅助教学是新世纪教师必须掌握的一门技术。本书除介绍多媒体CAI课件理论知识外，着重介绍使用Authorware 7.0、PowerPoint 2003、Flash MX 2004、FrontPage 2003、几何画板 4.05这5种最新软件制作多媒体CAI课件的方法与技巧。书中实例选取中小学各学科的典型内容。全书图文并茂，理论与实践相结合，每章都由浅入深，并配有相关实例进行说明。

本书不仅可以作为广大的中小学、大中专教师学习制作多媒体CAI课件的自学教材，也可以作为多媒体CAI课件制作培训班的教材，以及师范院校的教学参考书。

用户评价

这本书最让我感到欣慰的一点是，它成功地构建了一座从“概念理解”到“独立创作”的坚实桥梁，而不是仅仅停留在模仿阶段。许多教程的读者读完后只能机械地复制书中的例子，一旦场景稍有变化，立马束手无策。但这本书的叙述逻辑，更多的是在引导你建立一套解决问题的“心法”。它不仅仅告诉你“怎么做”，更重要的是解释了“为什么这样做是最好的选择”。这种对底层原理的深入剖析，使得我在完成书中的实例后，能够举一反三地去应对各种未知的挑战。例如，在讨论到多媒体节奏控制时，作者提出了一套基于“信息熵”的评估方法，这立刻让我对之前感觉模糊的“内容密度”有了量化的参考标准。这套方法论的应用，让我后续创作的课件在逻辑连贯性和信息传递效率上都有了质的飞跃。这本书真正做到了“授人以渔”，它培养的不是一个操作软件的按钮点击者，而是一个具备独立思考和创新能力的课件架构师。对于渴望在快速迭代的技术领域中站稳脚跟的人来说，这种建立在原理之上的能力，才是最核心的竞争力。

坦白说，我当初购买这本书时是带着一丝怀疑的，因为“实例教程”四个字常常意味着内容浅尝辄止，满足不了我这种对技术细节有执着追求的“硬核”用户。然而，事实证明，这本书在深度与广度上达到了一个惊人的平衡。它的实例讲解绝非简单的“点击A然后得到B”的机械操作，而是深入到了参数调整的细微之处，尤其是涉及到复杂脚本逻辑和多媒体同步的章节，简直是教科书级别的示范。例如，关于如何使用事件触发器来创建“自适应学习路径”的章节，作者不仅展示了具体实现步骤，还附带了对不同触发器效率的对比分析，这对于追求高效率和精细化控制的开发者来说，无疑是极大的助益。我过去在处理大型多媒体项目时，常常在不同模块间的资源调用和版本控制上吃尽苦头，而这本书的后半部分关于“项目管理与资源优化”的章节，恰当地填补了我的知识空白。它将技术实现与项目管理的维度相结合，构建了一个完整的知识闭环。阅读过程中，我感觉作者的知识体系非常系统化，既懂技术实现的前沿，又深谙项目交付的现实考量。

这本《多媒体CAI课件制作实例教程》简直是为我量身定做的“救命稻草”！我前段时间负责给咱们部门的新员工培训准备一套互动式的多媒体材料，本来想着能赶上时代潮流，结果面对那些复杂的软件操作和设计理念，简直是焦头烂额。网上找的那些教程，要么是泛泛而谈的理论堆砌，要么是针对特定、而且已经过时的软件版本，根本解决不了我眼下的实际问题。直到我翻开了这本书，我才找到了一种踏实的感觉。它不是那种高高在上、只谈概念的学术著作，而是真正沉浸在“实战”中的一本手册。作者的叙事方式非常接地气，就好像一个经验丰富的同事手把手在教你一样，每一步的逻辑推导都清晰可见。比如，书中关于如何平衡视觉冲击力与信息承载量的讲解，让我彻底明白了为什么我之前的课件看起来花里胡哨却没人愿意看。它详细拆解了从素材搜集、到布局规划、再到交互设计的一整套流程，特别是那些关于动画节奏和音效运用的“小窍门”，简直是点石成金的妙招。我按照书里一个关于“流程图动态演示”的章节来操作，第一次做出来的东西，连我老板都忍不住夸赞“这次培训材料有‘网感’了”。这本书的价值，在于它真正教会了我如何把“信息”变成“体验”，而不是仅仅把文字搬到屏幕上。对于任何想让自己的演示文稿或教学材料焕发生机的职场人士和教育工作者来说，这本教程的实用性是无可替代的。

这本书的排版和视觉呈现本身，也值得被单独拿出来称赞一番。对于一本教授“视觉设计”的教程来说，如果自身的设计不佳，那无疑是最大的讽刺。然而，这本书的版面设计极其专业，它完美地体现了它所倡导的“清晰、简洁、重点突出”的原则。在讲解软件界面和操作截图时，关键区域的标记和注解都处理得恰到好处，没有那种廉价教程常见的模糊不清或冗余文字干扰。更令人称道的是，它在穿插理论知识点时，采用了高质量的图表和流程图，这些图表本身就是极佳的视觉案例。比如，书中对“用户操作反馈模型”的解析图，简洁到极致，却将复杂的交互逻辑一目了然地呈现出来。这种“言传身教”的教学方式，让我对如何设计清晰的辅助材料有了全新的认识。对于我这种对细节有洁癖的读者而言，这本书的每一个页面都透露出一种匠心——它不仅教授我们如何制作优质课件，它自身也成了一份优质课件的典范。阅读时，我几乎没有遇到因为排版混乱而需要停下来反复揣摩原文意思的情况，这极大地提高了我的学习效率。

我一直觉得，制作高质量的CAI课件，无异于在搭建一座精密的数字建筑，需要扎实的结构、合理的美学布局以及顺畅的用户导向。然而，市面上绝大多数教程都只关注了“砖块”（软件功能），却忽略了“蓝图”的重要性。这本书给我的最大惊喜，恰恰在于它对“结构设计”的深刻洞察。作者没有陷入对某个特定软件新特性的追捧，而是回归到了多媒体学习理论的核心——认知负荷管理和信息分块处理。书中对“叙事弧线”在课件设计中的应用进行了精妙的阐述，这一点我从未在其他地方读到过如此细致的分析。它引导读者思考：学习者在哪个时间点需要看到什么信息？如何通过非线性路径来巩固知识点？这种从“用户体验”（或者说学习者体验）出发的设计哲学，彻底颠覆了我过去那种“堆砌素材”的习惯。再者，书中对“可访问性”的强调也让我印象深刻，它教会我如何在追求视觉效果的同时，确保内容对所有学习者都友好，这在当前教育技术规范日益严格的背景下显得尤为重要。阅读这本书的过程，更像是一次设计思维的迭代升级，它提供的工具箱是实用的，但其背后的设计原则才是真正宝贵的财富。我甚至认为，即使未来软件界面大换样，书中所阐述的设计逻辑依然会保持其长久的生命力。