黄冈中学考试卷。高二历史。上册

出版者:第2版 (2006年5月1日)

作者:熊银忠

页数:101

出版时间:2006-5

价格:9.0

装帧:平装

isbn号码:9787111166870

具体描述

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。

培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教师跳人题海，却大力提倡学生跳出题海；反对学生做那些机械、简单、重复、乏味的题目，但要求学生做一些必要的题目。我们提倡学生做一些灵活多样、广泛应用的题目，让他们在解题过程中不断丰富知识、培养能力、增强素质。

如果说黄冈中学还有什么成功之处，那就是她在培养和造就大批优秀学生的同时，锻造了她的教师队伍，造就了在湖北省享有盛誉的名师。这些教师具有较深的科学文化素养、全新的教育理念、独到的教学风格及艺术和丰硕的教学成果。为了展示黄冈中学教师的风采，共享他们的教学成果，我们组织了学校一线骨干教师，精心策划编写了“黄冈中学作业本”、“黄冈中学考试卷”、“黄冈中学中考总复习题”、“黄冈中学2007届高考第一二三轮训练题”三套丛书。

“黄冈中学作业本”以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，突出“考试”在学生形成学习能力、解题能力、考试能力过程中的作用，体现了黄冈中学学生在各种考试中的笔下生花与平时千锤百炼之间的必然联系。

　　并具有以下特点：

1．适当的习题定位：在习题编排上，本套丛书的试卷分A、B两套，前易后难。题目选择上，注重知识点所关联的考点、题型、方法的再巩固与逐步提高，丛书的定位就是通过能力型、开放型、应用型和综合型的递进式练习，使学生解题能力登上一个新台阶。

2.适中的难度梯度：本套丛书的基础题、中档题和难题的比例为6：3：1，适合绝大多数中学的使用，并且绝大多数题目前面分别用A、B、C来标注难度，要求得当，清晰明了。

3．详实的解题提示：书后的习题答案详略得当，对于难题还给出了较为详细的解答，特别需要提及的是其中恰到好处的思路点拨有时起到画龙点睛的作用。

本套丛书强调作者的原创题的数量和质量，审稿、校对，层层把关，力争打造成教辅市场的一朵奇葩。

用户评价

这套试卷集最让我印象深刻的是它对“时效性”和“跨学科联系”的考察。高二历史涉及的内容跨度很大，从古代文明的曙光一直延伸到近代的重大转型。这本书在设计试题时，明显注重了将历史事件与其发生的社会文化背景相结合。比如，某一套卷子可能同时涉及了启蒙运动的哲学思潮、同一时期的艺术风格变化，甚至还微妙地触及了自然科学的一些重大发现。这种“全景式”的考察方式，迫使我们必须跳出孤立的史实记忆，构建一个更宏大、更互联的历史网络。每一次做题，都像是在进行一场跨越时空的对话，试图理解那些远去的人物是如何在特定的时代背景下做出他们的选择。虽然做起来费劲，但正是这种广度和深度，让我对历史学科的理解不再停留在表层，而开始探寻其深层的驱动力。

说实话，这本书的难度是摆在那里的，绝非市面上那些旨在“轻松提分”的复习资料可比拟。它似乎更倾向于服务那些已经有一定基础，想要冲击高分的学生群体。对于我这种需要“查漏补缺”的普通学生而言，很多题目我连第一步该如何下手都感到迷茫。例如，有些涉及世界近现代经济结构变动的题目，它要求你不仅要记住关键条约和技术革新，还要分析其背后的社会动因和长远影响，这对我来说门槛有点高。做完一套题，对照答案解析，我发现自己错的点往往不是知识点本身，而是对题目中那些“隐藏的限定条件”没有捕捉到位。这本书的“黄冈”名头果然名不虚传，它需要的不是死记硬背，而是对历史事件的内在逻辑链条有深刻的洞察力。它像是在不断地提醒你，历史学习是一个螺旋上升的过程，没有捷径可走，唯有反复琢磨那些看似简单的概念背后隐藏的深意。

这本《黄冈中学考试卷·高二历史·上册》真是让我这个高二学生头疼不已，但又不得不啃下去。每次翻开它，就像面对一座高耸入云的知识堡垒，密密麻麻的文字和年份瞬间淹没了我。尤其是那些关于中古欧洲和近代早期世界格局的题目，简直是文字迷宫。我常常感觉自己像个考古学家，在浩瀚的历史尘埃中摸索，试图拼凑出完整的历史图景。做题的时候，需要调动起所有零碎的记忆，从文艺复兴的思潮溯源到宗教改革的火花，再到殖民扩张的浪潮，每一步都得小心翼翼，生怕哪个时间点搞混了，或者哪个关键人物的贡献弄错。坦白说，里面的解析部分虽然详细，但对于我这种基础不太扎实的人来说，理解起来依然需要反复揣摩。有时候，一道选择题的四个选项都能写成一篇微型论文，每个都似是而非，让人抓耳挠腮。它更像是一个严苛的导师，不断用试卷的形式检验你对知识掌握的深度和广度，让你无处遁形。那种被精准打击的感觉，虽然痛苦，但似乎也正是它价值所在——它逼着你直面自己的知识盲区。

拿到这本黄冈中学的试卷集，第一印象是其排版的严谨性，透露着一种不容置疑的专业气息。那种传统的、略显严肃的字体和规整的版面设计，让这本书自带一种“正经学术资料”的威压感。我个人比较欣赏它对不同题型的覆盖面，不仅仅局限于传统的选择题和材料分析题，还穿插了一些更需要逻辑推理和史料辨析的综合题。特别是那些涉及多重史料对比的题目，设计得颇具匠心，它考察的已经不是简单的知识点记忆，而是信息整合与批判性思维的能力。比如，当它把同一历史事件放在不同国家或不同阶层人物的视角下进行对比时，我才真正体会到历史的复杂性和多维性。做完一套卷子下来，感觉自己的脑子就像经过了一次高强度的思维体操训练，虽然筋疲力尽，但思路明显比之前清晰了不少。它就像一杆精准的量尺，毫不留情地测量出你在高二历史知识体系构建中的每一个细微的偏差。

翻阅这本《黄冈中学考试卷·高二历史·上册》，我感受到了一种强烈的应试导向，但这种应试并非简单的机械刷题，而更像是一种高精度的思维校准。它的题目设置非常巧妙，总能在你以为掌握了某个知识点时，通过变换设问角度，让你立刻发现自己理解的片面性。比如，一个关于法国大革命的题目，可能不直接问时间或人物，而是要求你分析某项具体法令对不同社会阶层的影响，这需要非常细致入微的分析能力。对我个人而言，这本书的价值在于它提供了一个极佳的自我诊断平台。它不会给你提供舒适区，它提供的每一个题目都是一个挑战，一个让你不得不重新审视自己学习方法的契机。它要求我不仅要“知道”历史，更要学会“像历史学家一样思考”历史，这种硬性的要求，最终应该会转化成扎实的高考竞争力。