高二语文（下）

出版者:北京教育出版社

作者:刘伟

页数:316

出版时间:1999-01

价格:13.00

装帧:平装

isbn号码:9787530316597

具体描述

《中华一题:高2语文(下)》：基础题，能力题，创新题，开放题，探究题，预测题。

三大优势：集体智慧、精心打造—师长的心血，专业设计、引领未来—贤哲的爱心，挖掘潜能、创新无限—专家的睿智。

四大特色：名师专家倾情奉献，博采众长荟萃精华，经典名题全程透析，同步检测全面提升。

目录信息

目 录
第一章 导论：人、伦理、经济
第一节 经济学家的理性与伦理
第二节 经济发展理论中的伦理观
第三节 人的经济行为的伦理根据
第四节 权利及其伦理解释
第五节 经济活动的伦理标准
第二章 经济活动的价值取向
第一节 人性与价值取向
第二节 经济决策中的价值取向
第三节 价值取向变化与经济伦理观的
演变
第四节 经济准则和伦理准则的冲突
第五节 对贪婪与嫉妒的解释
第三章 “经济人”假设中的伦理内涵
第一节“经济人”关于人的价值取向假设
第二节 “经济人”假设下的伦理准则
与制度环境
第三节 制度转换中的腐败与“经济人”道德沦丧
第四章 公平与效率矛盾的经济伦理考察
第一节 正义 公平 效率的历史合理性标准
第二节 公平与效率的冲突
第三节 制度的效率与制度的公正
第五章 企业管理规章的伦理遵循
第一节 企业管理伦理道德观的模式
第二节 企业规章对人的行为塑造
第三节 管理权力的行使方式
第四节 企业规章中的“善’与“恶’
第六章 市场经济对企业的伦理要求
第一节 企业的社会责任
第二节 共同决策与共同责任
第三节 企业经营者与员工的伦理位置
第四节 市场经济的道德基础与构造主义的虚妄
第七章 产权制度缺陷下的伦理丧失
第一节 私有产权的伦理矛盾
第二节 产权非经济非市场化中的精神泯灭
第三节 产权分离中的制度漏洞与败德
第四节 产权约束天然乏力领域对道德的依赖
第八章 转型经济中道德秩序的转换
第一节 现代市场经济对人格前提的基本要求
第二节 经济转型期道德秩序上的失衡
第三节 道德秩序建设需要的经济制度支持
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的装帧设计简直是视觉的盛宴。封面采用了一种哑光质感的深蓝色，中央烫印着一行典雅的宋体字“文心雕龙”，字体排布疏朗有致，透着一股古朴而又不失现代感的韵味。触感上，纸张的克重选择恰到好处，拿在手里有沉甸甸的质感，绝非那种轻飘飘的劣质印刷品可以比拟。内页的排版更是体现了匠心独运，行距和字间距都经过精心计算，确保长时间阅读也不会感到视觉疲劳。尤其是那些经典篇目的配图，采用了水墨写意的手法，寥寥数笔便勾勒出深远的意境，与文本内容相得益彰，仿佛能让人瞬间穿越回那个文字激扬的年代。装订部分使用了线装与胶装相结合的方式，既保证了书籍的牢固性，也使得翻页极为顺畅，即便是初次接触文学经典的读者，也能轻松驾驭。可以说，从拿到这本书的那一刻起，就感受到了一种对知识的敬畏和对美的追求，这无疑为接下来的阅读体验奠定了极佳的基调。这本书的实体呈现，本身就是一件值得收藏的艺术品，远超出了普通教材的范畴，更像是一部精心打磨的文化载体。

对于我个人而言，这本书带给我最大的震撼来自于它对“文采”的重新定义。过去总觉得语文学习就是背诵和模仿，但阅读这本书之后，我开始意识到真正的文学魅力在于其内在的“气韵”和“境界”。书中对一些经典段落的赏析部分，着重探讨了作者如何通过节奏的变换、韵律的调整来营造氛围，这种对“听觉美”的强调，非常契合当下我们这个日益喧嚣的时代。有一次我尝试朗读其中一篇赋体文章，在严格遵循书中提示的停顿和重音后，那种抑扬顿挫的节奏感，竟然真的让我体会到了古人“吟咏”时的那种酣畅淋漓。这不仅仅是语文知识的学习，更是一种审美情趣的熏陶和精神境界的提升。它让我明白，文字的力量不仅在于其承载的信息，更在于其音乐性和画面感，这本书成功地将抽象的“美感”转化为了可操作的阅读体验。

从学习效率的角度来看，这本书的编排逻辑性极强，时间管理和知识点的消化吸收都得到了极大的优化。教材的章节划分紧密贴合学期的进度规划，知识点的前置和后延都处理得非常自然，没有出现突兀的知识断层。我发现，如果我能按照书本建议的阅读路径一步步深入，那些看似庞杂的文学常识和作者生平介绍，都能被有效地串联起来，形成一个完整的知识网络，而非零散的记忆点。特别是它在处理一些需要长期积累的古文功底时，采取了“螺旋上升”的教学策略，旧知识点会在新的语境中被巧妙地重复和深化，大大减少了死记硬背的压力。这种科学的知识结构设计，使得即便是面对相对艰深的篇目，学习过程也显得有章可循，充满了掌控感。这本教材不仅仅是一本知识的容器，更是一张详尽而高效的学习路线图，极大地提升了我对高年级语文学习的信心。

这本书的辅助材料设计得相当实用和人性化，完全没有普通教辅资料那种生硬的说教感。它更像是一位循循善诱的良师益友，懂得如何引导我们主动思考，而不是被动接受。例如，在每组学习单元的末尾，设计了一个名为“思辨之窗”的版块。这个版块提出的问题往往富有挑战性，它们不会直接指向标准答案，而是鼓励我们去探讨文本中的矛盾性、多义性以及现代价值的投射。我特别欣赏它对于“文体流变”的梳理方式，通过图表和简短的论述，清晰地展示了不同历史时期文学体裁的演变脉络，使得原本抽象的文学史知识变得生动立体起来。此外，书中对一些复杂修辞手法的分析，也摒弃了复杂的术语堆砌，而是结合具体的句子进行拆解分析，那种“抽丝剥茧”的讲解过程，让原本晦涩难懂的技巧变得豁然开朗。这种教学设计真正做到了“授人以渔”，培养的是我们独立鉴赏和批判性阅读的能力。

我被这本书所收录的那些令人拍案叫绝的选文深深吸引住了。内容的选择上，编者显然是下了大功夫的，既有魏晋风度下那些清峻高远的诗篇，也有唐宋八大家中笔力遒劲、气势恢宏的散文大家之作。特别是对一些篇目，不只是简单地罗列原文，还附带了极为精炼而又富有洞察力的注释。这些注释并非那种枯燥的字词解释，而是深入到了作者的创作背景、思想内核乃至当时的社会思潮之中，使得我们这些后辈学子在阅读时，能够真正地“入情入理”，而不是停留在字面的理解。举例来说，某篇关于山水田园的记叙文，编者特意引用了当时一位著名画家的批注来辅助解读，这种跨学科的视角极大地拓宽了我们对文本意境的把握能力。这种深度的挖掘和广阔的视野，让每一次的重读都有新的发现，仿佛每一次都是与古代先贤进行了一次跨越时空的对话。