課程資源問題的提齣與深化研究,大大突破瞭原有“教材”概念的局限,為不斷改進現實中的教育教學行為提供瞭新的思路,為優質教育的創造提供著前提條件。良好的教育首先顯示為課程資源包括知識資源的豐富,教學過程就是師生閤理利用課程資源、共同建構知識和人生的過程;學科教學的動嚮似乎可以看作課程改革的“晴雨錶”,課程改革需要擺脫分科主義的束縛,采取課程統整的策略,倡導在學科教學中改進學生的學習方式。課堂教學的重大變革在於從“傳遞中心”的教學轉變為“對話中心”的教學,從“記憶型教學文化”轉變為“思維型教學文化”。
發表於2024-12-22
關注資源、學科與課堂的統整 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
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