一年级数学(上人教实验版学生用书基础知识 & 综合技能题)/一练通100分 (平装) pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:北京教育出版社

作者:刘增利

出品人:

页数:70

译者:

出版时间:2005-6

价格:7.8

装帧:平装

isbn号码:9787530311486

丛书系列:

图书标签:

一年级数学
上册
人教版
基础知识
综合技能
练习题
小学数学
辅导资料
学生用书
平装本
一练通100分

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具体描述

我们将《一练通》的每章节分别设计为课堂教学跟踪训练、知识技能综合应用两大板块。课堂教学跟踪训练板块旨在加深理解、夯实基础，围绕基础知识、基本技能、基本方法设计编写。知识技能综合应用板块旨在培养能力、发散思维，根据思维方法的分类并结合大纲和课标对能力的要求设计相应的题型。心理学的迁移理论表明，这样分类设计的强化训练不仅能提高相应的思维能力，更能促进不同能力间的迁移，实现思维的全方位提升。如果说课堂教

小学语文核心素养提升指南：从基础阅读到深度写作图书名称：小学语文核心素养提升指南：从基础阅读到深度写作（精装版）作者团队：资深一线语文教师、儿童文学评论家、教育心理学专家联合编著适用年级：小学一至六年级学生及家长、小学语文教师装帧形式：精装内容简介：本指南旨在为小学阶段的语文学习提供一套系统、全面且极具操作性的学习框架与实践路径。它深刻理解当前语文教育对“核心素养”的强调，不再将语文学习视为孤立的知识点堆砌，而是着眼于培养学生在真实情境中运用语言文字的能力，特别是阅读理解的深度、口语表达的流畅度以及书面表达的创造力。全书结构严谨，分为理论篇、基础技能篇、阅读素养篇、写作素养篇和实践应用篇五大部分，力求覆盖小学语文学习的全部核心领域。第一部分：语文核心素养的理论基石与学习理念本部分首先阐述了新时代语文学科的核心素养框架，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大板块。我们强调“以用促学，以思促写”的理念，指导家长和教师如何跳出死记硬背的误区，将语文学习融入日常生活与思维训练之中。详细解析了不同学段（低年级、中年级、高年级）对素养的具体要求差异，为针对性教学提供理论支撑。第二部分：夯实基础：识字、词语与基本功训练基础是语文学习的“地基”。本部分重点突破传统教学中容易被忽视或效率低下的环节： 1. 识字与书写的高效策略：不仅提供部首记忆法、组字规律，还引入了“语境识字法”——让孩子在阅读中自然习得汉字，并结合趣味性描红与结构练习，确保笔顺规范、间架结构稳定。特别针对易错字、形近字提供了对比记忆卡片设计思路。 2. 词语的积累与运用：教授如何系统地积累和辨析近义词、反义词、多义词。重点在于“活学活用”，通过“一词多用”的句式练习和主题词汇的扩展，让学生真正掌握词语的感情色彩和使用语境，避免“知道意思不会用”的尴尬。 3. 句子结构的解构与重组：深入浅出地讲解病句的常见类型（搭配不当、语序混乱、残缺赘余），并提供“拆分—重构—优化”的训练步骤，培养学生对语言逻辑性的敏感度。第三部分：深度阅读素养的构建：从字面到意蕴阅读是理解世界和提升思维的关键。本部分是全书的重点，它致力于将学生的阅读能力从“读懂字面意思”提升到“品味文本内涵”的层次。 1. 阅读策略的系统训练：针对不同文体（记叙文、说明文、议论文、诗歌）设计了特定的阅读导航图。例如，在阅读记叙文时，指导学生如何快速捕捉人物的“外貌描写、语言、心理活动”三要素来构建人物形象；在阅读说明文时，教授提炼说明顺序（并列、递进、总分）的技巧。 2. 文本细读与信息提取：引入“三遍阅读法”：第一遍浏览，把握主旨；第二遍精读，圈画关键词句，分析逻辑关系；第三遍默想，总结观点。详细解析如何识别文章的中心句、过渡句及其功能。 3. 文学鉴赏的入门：针对诗歌和散文，引入基础的修辞手法辨识（比喻、拟人、夸张、排比），并引导学生感受“意境”和“韵律美”，培养初步的审美情趣。对于故事，引导学生探究“主题思想”背后的价值判断。第四部分：写作素养的进阶：构思、表达与创新本部分侧重于将阅读中学到的语言精华转化为自身的表达能力，解决“有话不会说、有话说不好”的难题。 1. 构思与谋篇布局：教授“素材积累与分类”的方法，建立个人素材库。重点讲解“凤头、猪肚、豹尾”的结构要求，指导学生如何根据表达目的（记叙、描绘、议论）选择合适的结构模式（如时间顺序、空间顺序、抑扬顿挫法）。 2. 描写能力的精雕细琢：摒弃空泛的形容词堆砌，指导学生运用“五感描写法”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）和“动静结合法”进行具体而生动的描绘。提供了大量“替换练习”实例，将“他很高兴”升级为富有画面感的语句。 3. 口语表达的自信养成：针对日常的课堂展示、情景对话和故事复述，提供了清晰的表达框架，强调语态的自信、语速的适中和眼神的交流，为未来更高级的演讲与辩论打下基础。 4. 思维导图在写作中的应用：展示如何利用思维导图工具来梳理思路、拓展细节、组织段落，确保文章结构清晰、逻辑严密。第五部分：家校合作与实践工具此部分提供了大量可操作的工具和实践活动，弥合家庭教育与学校教学之间的鸿沟。 1. 分级阅读材料推荐与导读手册：根据教育部推荐书目和历年语文中高频考点，精选了适合不同年级的阅读书单，并附带家长导读提问清单，帮助家长引导孩子进行有效对话。 2. 错题分析与学习反思模板：设计了系统的错题分析表格，要求学生不仅记录错误答案，更要分析“错在哪里”（是审题不清、知识点混淆还是表达不当），并制定后续的改进措施。 3. “语文生活化”实践活动集锦：鼓励学生将语文融入生活，如“家庭新闻播报员”、“生活中的修辞随手拍”、“给家人写感谢信”等，让语文学习成为一种持续的、有乐趣的探索过程。本书语言朴实，图文并茂，大量使用鲜活的案例和对比图表，确保即便是初次接触核心素养理论的家长也能迅速理解并应用于实践。它不仅是一本学习工具书，更是一份陪伴孩子度过小学六年语文学习黄金期的成长伙伴。通过系统学习本书内容，学生的语文综合能力将得到质的飞跃，为初中阶段的学习做好充分准备。

作者简介

目录信息

第一单元数一数
数一数
第二单元比一比
1 比多少
2 比长短
3 比高矮
第三单元 1-5的认识和加减法
1 1-5的认识
2 比大小
3 第几
4 几和几
5 加法
6 减法
7 0的认识
第四单元认识物体和图形
1 认识图形（一）
2
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版风格简直是教科书级别的典范，处处体现了对小学低年级学生阅读习惯的深度考量。页面布局简洁明了，大块的留白设计有效地避免了视觉疲劳，让孩子的注意力能集中在核心的数学内容上。字体方面，选用了非常清晰、笔画粗细适中的幼圆体，非常适合刚开始识字和写字的二年级学生。更值得称赞的是，图文混排的比例掌握得极佳，当出现需要配图的题目时，插图的质量非常高，色彩饱和但不刺眼，且插图内容与文字叙述完美对应，有效降低了理解门槛。我的孩子反映，相比起学校发的其他资料，这本书看起来更“舒服”，做题时心情也更放松，这对于培养他们对数学的初步兴趣实在太有帮助了。

评分☆☆☆☆☆

我必须指出这本书在培养孩子非死板思维方面的独到之处。很多一年级的数学书往往陷于重复操练加减法，而这本“一练通”则巧妙地融入了一些需要“绕个弯子”才能解决的趣味问题。例如，它没有直接问“5加3等于几”，而是设计了一个关于动物聚会场景的问题，让孩子需要先数清总数，再进行计算。这种场景化的教学模式，极大地锻炼了孩子分析问题和提取关键信息的能力，远超出了单纯的算术训练。我发现我的孩子现在不仅能快速算出结果，还能主动向我解释他为什么那样算，思路变得非常灵活，这说明这本书成功地引导他们从“计算者”向“思考者”的角色转变。这种对基础能力和思维能力的双重培养，是这本书最大的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是太棒了！封面采用了一种磨砂质感的纸张，拿在手里非常舒服，而且不易留下指纹，保持了长久的新鲜感。色彩搭配上，主色调是明亮的黄色和沉稳的蓝色，既符合一年级孩子的认知特点，又显得专业而不失活泼。内页的纸张厚实度也恰到好处，即使用普通铅笔涂写，也不会透墨到下一页，这对于低年级孩子反复练习和涂画来说简直是福音。细节之处见真章，比如书脊的装订非常牢固，即便是孩子反复翻阅，也不会出现散页的现象。最让我惊喜的是，书本的开本设计非常适合小手抓握，孩子拿着的时候不会觉得笨重，长时间使用手腕也不会感到疲劳。整体来说，这本书在视觉和触觉上的体验都达到了一个非常高的水准，让人在拿到它的第一刻就充满了学习的期待。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我尤其欣赏这本书在辅助练习和自我评估方面所做的努力。它不仅仅是一本课本，更像是一位全天候的私人辅导老师。书后附带的“一练通100分”部分，提供了大量的模拟测试卷，这些测试卷的难度设置非常贴合当前教学大纲的要求，而且每一份测试卷都配备了详细的评分标准和错题分析区。最实用的是，它在答案解析部分，不仅仅给出了最终答案，还用非常简洁的步骤图解说明了正确的解题思路，这一点对于我们辅导孩子来说至关重要，让我们能够清晰地指出孩子失分的原因所在，而不是仅仅告诉他“错了”。这种注重过程和反馈的设计，极大地激发了孩子的自主学习动力，让他们把每一次练习都当作一次小小的挑战，而不是负担。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目设计逻辑清晰得让人赞叹。它并非简单地罗列知识点，而是巧妙地将基础概念的讲解与实际应用场景紧密结合起来。刚开始的几页，通过大量生动的图画来引导孩子认识数字和简单的加减法，比如“数一数盘子里有几个苹果，拿走两个还剩几个”这类贴近生活的例子，让抽象的数学概念变得具体可感。随着章节的深入，题型开始有意识地进行难度递进，从最初的填空、连线，逐渐过渡到判断和选择，最后以一个综合性的应用题作为小结，这种螺旋上升的学习路径，让孩子在不知不觉中完成了知识的积累和能力的提升。我观察到我的孩子在做完某一单元后，对相关知识点的掌握程度明显加深，不再是死记硬背，而是开始主动思考解题的方法和策略。

评分☆☆☆☆☆