初中电脑

出版者:第3版 (2006年7月1日)

作者:全国计算机普及教育研究组

页数:115 页

出版时间:2003-10

价格:9.80

装帧:平装

isbn号码:9787810456982

具体描述

本次修订是在第2版的基础上，根据《综合实践活动指导纲要（3～9年级）》对信息技术教育的要求，将原来“寓教于乐”，从兴趣培养起的编写思想，变为“寓教于用”，在具体在实践活动中培养学生的信息意识和应用计算机进行实践活动斩能力。　　本次修订的基本编写思路是：全书贯彻任务驱动的思想，每本书按单元编写，每个单元都可以成为独立的一部分，单元内尽可能用一个任务贯穿始终；在各节的开始给出具体的、循序渐进的学习任务，使学生在每一种知识的学习之初，就明白学什么，有什么用；任务的选择尽可能体现时代性，如选择了奥运知识以及与“神舟”飞船有关的任务等，尽量贴近学生的日常生活，如选择了学生成绩统计、给妈妈写贺卡、节约用水等。　　在介绍操作系统和系统软件时，以信息的输入、输出、存储、处理为主线，加强学生的信息意识和对信息的具体理解。

用户评价

说实话，我原本以为这会是一本极其乏味的教科书，无非就是对着屏幕上的图标进行机械化的描述，没想到翻开后发现它在“软件应用技巧”这块做得相当出色，简直就是一本实用的“效率提升手册”。它不仅仅是告诉你“怎么做”，更重要的是告诉你“为什么这么做”，比如讲解快捷键的使用时，它会侧重分析使用鼠标操作和使用组合键在时间效率上的巨大差异，这种对比让我彻底戒掉了“点来点去”的坏习惯。再比如在处理网络信息时，它对信息安全和隐私保护的强调，放在现在这个信息爆炸的时代显得尤为重要，它没有停留在“不要点陌生链接”这种老生常谈的层面，而是深入分析了钓鱼网站的特征和数据泄露的潜在风险，让我这个“网络原住民”学会了更加审慎地对待每一次点击。这本书的排版也很有现代感，图文搭配清晰明了，很多操作步骤甚至直接用流程图的形式展现出来，比单纯的文字描述直观太多了。读完这本后，我感觉自己对电脑的掌控力明显增强了，不再是那个只会用QQ和看视频的“小白”了，而是能够利用电脑工具来辅助我学习和思考的“小能手”。

这本书在培养我们对信息技术领域的“敬畏心”和“探索欲”方面做得非常出色。它不仅仅是一本操作指南，更像是一部微型计算机发展史的入门导读，适当地穿插了一些有趣的小知识点，比如早期计算机是如何工作的，某个著名软件的诞生故事等等，这些都极大地丰富了我们的知识面，让我明白我们现在使用的便利都是建立在无数前辈的智慧之上的。在网络伦理和信息素养的部分，这本书的论述显得尤为深刻和负责任，它引导我们思考技术对社会的影响，而不是仅仅停留在技术本身的功能上。比如，在讲解搜索引擎的工作原理时，它没有避讳地指出信息茧房和算法推荐的潜在弊端，这对正处于信息获取关键期的我们来说，是至关重要的引导，教会我们如何保持批判性思维。阅读过程中，我感觉自己正在被塑造成一个更有责任感的“数字公民”，而不是一个单纯的“数字消费者”，这种教育价值，远超了一本普通的电脑教材所能提供的范畴。

我对这本书的评价是非常高的，特别是它对“计算思维”这种抽象概念的接地气阐释。初中阶段接触编程的机会不多，很多同学对“算法”一词感到头大，但这本书成功地将抽象的逻辑概念转化为了我们生活中能理解的例子。例如，它用“如何最快地找出书中某一句名言”来解释搜索算法的效率差异，又用“分发包裹”的场景来介绍排序的必要性。这种将计算机科学核心思想融入日常观察的教学方法，极大地降低了入门的门槛，让我体会到了电脑不仅仅是一个执行命令的机器，更是一个强大的逻辑工具。此外，书中对多媒体处理的基础知识介绍也十分到位，例如简单地解释了图像像素点和色彩模型的关系，让我看懂了为什么不同格式的图片在清晰度和文件大小上会有所区别。这种对底层原理的适度揭示，使得我们不至于停留在表面的操作层面，而是对电脑世界的运作有了一个更深层次的理解，这对于培养未来的科技人才来说，是至关重要的启蒙教育。

这本书的语言风格可以说是极其平易近人，完全没有那种高高在上的“专家”姿态，更像是邻家一个知识渊博的学长在耐心地手把手教你。很多技术术语，它都会先用一个非常生活化的情境铺垫，然后再给出准确的定义，这种“先体验，后定义”的模式，让我吸收知识的速度快了很多。我尤其赞赏它对“资源管理”这一块的细致讲解，比如如何正确地清理系统垃圾，如何监测后台运行的程序，这些内容对于保证我们家里的电脑运行流畅起到了立竿见影的效果。以前电脑卡了我就只会重启，现在我能初步判断是哪个软件占用了过多的内存或CPU资源。更值得称赞的是，这本书的更新观念很强，虽然是初级读物，但它涉及到的内容已经能反映出当前主流技术的一些趋势，比如对云计算概念的初步介绍，虽然只是点到为止，但已经为我们打开了一扇通往未来科技的大门。整体阅读体验非常流畅，让人感觉学习电脑知识是一件轻松愉快的事情，而不是一项艰巨的任务。

这本《初中电脑》简直是为我这种对技术半知半解，但又想在课堂上能跟得上进度的初中生量身定做的！它的内容组织得特别有条理，从最基础的硬件认识，到操作系统界面布局的详解，简直是手把手带着我摸索。我印象最深的是关于文件管理的章节，以前总觉得文件这东西存着就好，根本不知道怎么高效地归档和查找，这本书里用了很多生动的比喻，比如把硬盘比作一个巨大的图书馆，文件就是书籍，文件夹就是书架，一下子就明白了。讲解软件应用时，它也没有那种枯燥的说明书腔调，而是结合了很多我们日常学习中可能会用到的场景，比如如何用Word制作一份漂亮的实验报告封面，或者用PPT做一个不那么“菜”的课堂展示。特别是对一些基础的编程思维的初步介绍，虽然没有深入到复杂的代码层面，但那种逻辑推导的训练，让我感觉自己的思维方式都变得更清晰、更有条理了。对于一个刚接触电脑不久的学生来说，这本书提供的知识密度刚刚好，既不会因为太简单而觉得无聊，也不会因为太深奥而产生畏惧感，真正做到了寓教于乐，让我对这门学科产生了浓厚的兴趣。