古诗文同步学习手册

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☆☆☆☆☆
出版者:广西教育出版社
作者:朱文娟 温妮妮
出品人:
页数:105
译者:
出版时间:2004-1
价格:4.30元
装帧:
isbn号码:9787543537606
丛书系列:
图书标签:
  • 古诗文
  • 同步学习
  • 初中
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  • 文学
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具体描述

本书收录了教科书所有的古诗文,按

《古典诗词鉴赏与创作实战指南》 内容提要: 本书旨在为广大古典诗词爱好者、文学专业学生以及希望提升自身文学素养的读者提供一套系统、深入、实用的学习路径。我们摒弃了传统教材的枯燥说教模式,转而采用“鉴赏为基石,创作促理解,文化作底蕴”的三位一体教学法。全书内容涵盖了从先秦诗歌到近现代格律诗词的演变历程,重点剖析了唐诗、宋词的巅峰成就,并辅以大量的实战演练和鉴赏案例,力求让读者不仅能“读懂”诗词,更能“品味”其神韵,“模仿”其精髓,最终达到“创作”的自由境界。 第一部分:古典诗词的源流与基石(溯源与格局) 本部分将带领读者回溯中国古典诗歌的漫长历史长河,构建起对诗词发展脉络的宏观认识。 第一章:诗歌的摇篮——先秦至魏晋风骨 《诗经》与《楚辞》: 不仅是文学的源头,更是两种截然不同的审美范式。详细解析《诗经》的“赋、比、兴”手法及其现实主义精神;深入探讨《楚辞》的浪漫主义色彩、骚体结构的独特性以及屈原的“香草美人”象征体系。重点区分四言体与骚体的韵律差异。 汉乐府与五言古诗的成熟: 探讨汉代乐府民歌对民间生活和政治现实的反映,以及建安文学在曹氏父子手中展现出的慷慨悲凉的时代基调。分析五言古诗如何确立后世诗歌的基本句式和对仗原则。 魏晋玄言诗与山水诗的勃兴: 重点分析玄学思想对文学创作的影响,以及以“竹林七贤”为代表的士人精神如何催生了山水田园诗派。陶渊明作为集大成者,其田园诗的恬淡自然之美,如何开创了后世仿效的典范。 第二章:格律的完善与高峰——唐诗的辉煌 本章是全书的核心,旨在拆解唐诗的结构美学与意境营造。 近体诗的规范确立: 详尽解析近体诗(律诗、绝句)的格律要求,包括平仄、对仗、押韵的严格规则。我们提供大量的图表和口诀帮助读者快速掌握“一三五不论,二四六分明”的平仄转换技巧,并明确区分词性对仗与意义对仗的层次。 初唐至盛唐的风格流变: 从初唐的宫廷咏物诗到陈子昂的汉魏风骨复兴,再到盛唐的“双子星”——李白与杜甫。李白的浪漫豪放,重点分析其“谪仙人”的想象力来源和对乐府旧题的革新;杜甫的沉郁顿挫,剖析其“诗史”的内涵,特别是“三吏”“三别”中的民生关怀。 中晚唐的多元探索: 探讨以白居易为代表的新乐府运动及其通俗易懂的风格;分析韩愈、孟郊的奇险风格,以及李商隐、杜牧在晚唐的唯美与伤逝之美。 第二部分:词体的兴起与音乐美学(韵律与情感的交融) 本部分将词从诗歌的“分支”提升到与诗并驾齐驱的地位,重点探讨词体独特的音乐性和抒情方式。 第三章:词体的诞生与格律初探 从燕乐歌辞到文人填词: 词的起源于民间歌伎和燕享之乐的背景。解析词牌名、句数、句式与曲调的对应关系,这是理解词的核心难点。我们提供词牌的结构图谱,而非单纯的文字描述。 婉约派的精微之境: 以柳永和早期李清照为代表,探讨婉约词如何以细腻的笔触描绘闺怨、离愁、别绪。重点剖析其用字的精妙和句式的长短错落所产生的缠绵之感。 第四章:豪放派的突破与宋词的巅峰 苏轼的“以诗为词”: 分析苏轼如何打破词体的固有界限,将议论、哲理和开阔的胸襟融入词中,形成“豪放”一派,并确立了词作文学性的高度。 辛弃疾的爱国情怀与“稼轩体”: 深入研究辛弃疾的词作如何承载壮志难酬的愤懑与对山河沦丧的忧思。解析其用典的广博和句式的“跳脱”如何服务于情感的激荡。 南宋格调的延续与发展: 简述姜夔、周邦彦在音乐性上的极致追求,以及对词体形式美感的维护。 第三部分:鉴赏的深度与创作的实践(技巧与心法) 本部分将理论知识转化为可操作的实践能力。 第五章:古典诗词的鉴赏工具箱 意象的解码: 详细梳理古典诗词中常见且具有约定俗成意义的意象(如“月”“柳”“鸿雁”“东风”)及其文化内涵的演变。例如,“梧桐”从早期的象征离别到后世的悲凉加剧。 修辞手法的层次分析: 超越简单的比喻和拟人,深入探讨象征、通感、用典、互文等高级修辞在诗词结构中的作用。以杜甫的诗句为例,展示多种修辞手法的交织效果。 情景交融的艺术: 如何判断和分析作者是如何将主观情感渗透到客观景物描绘中的。提供“以景结情”“借景抒情”等分析框架。 第六章:从模仿到创新的实战演练 这是本书最具操作性的部分,旨在手把手教会读者入门创作。 格律训练: 针对初学者,提供平仄“打底”练习册。选取经典的五言绝句和七言律诗,要求读者进行句式拆解和粘对练习。 仿古习作指导: 以特定唐代诗人(如王维、杜甫)或宋代词人(如李清照、辛弃疾)的风格为模板,提供具体的选题方向(如咏物、怀古、抒怀),并提供至少三个不同层次的修改范例。 意境的拓展训练: 教授如何将现代生活经验或个人感悟,通过古典的语汇和意象进行转译,实现“古为今用”。例如,如何将现代都市的喧嚣,用宋词的笔法写出“冷眼看世”的意境。 结语: 古典诗词是中华民族的审美密码。《古典诗词鉴赏与创作实战指南》不是提供现成答案的工具书,而是引导读者进入诗词深层结构,领悟中国文人“言不尽意,意在言外”的独特思维方式,从而真正将古典之美内化为人格魅力的一部分。学习诗词,即是与历史上的伟大灵魂对话,本书愿为您铺设一条扎实而富有乐趣的桥梁。

作者简介

目录信息

一 古代咏鸟诗三首
闻雁
池
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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拿到这本《古诗文同步学习手册》的时候,我其实是抱着试试看的心态。我是一个中文系的大一新生,自认为基础还不错,但总觉得自己在面对一些经典篇目时,总能感受到一丝知识盲区的存在。这本书的特点就在于它的“同步”性,它完美地衔接了大学初期的文言文课程体系。它的内容组织非常有条理,从基础的语素辨析到复杂的句式结构分析,循序渐进,毫无拖沓。我特别欣赏它对文法结构细致入微的剖析,很多在课堂上老师一笔带过的内容,这本书里都有非常详细的图示和案例来加以说明。这对于我这种需要深入研究语言本身的读者来说,简直是福音。而且,它的选材也很精妙,不仅涵盖了主流教材中的篇目,还穿插了一些课本之外的、但同样重要的经典文本。这本书让我对古代汉语的魅力有了更深层次的认识,它不再是一堆僵死的文字符号,而是一种充满生命力的语言艺术。每天翻开它,都像是和古代的大学问家进行了一次跨越时空的对话,收获满满。

评分☆☆☆☆☆

我是一个古文爱好者,平时喜欢自己钻研一些偏门的古籍,但苦于没有系统性的工具书。《古诗文同步学习手册》虽然名字听起来像是应试读物,但它的深度和广度完全超出了我的预期。这本书的编者显然是下了大功夫的,它不仅仅是对课文的注解,更像是一部微型的文化史和文学史。我惊喜地发现,书中对一些生僻字词的考证非常严谨,甚至引用了不同的古代韵书和字典作为佐证,这一点对于我们这些追求准确性的深度读者来说,非常有价值。它对诗歌的格律分析也做到了极致,把平仄、对仗等规则用图表清晰地展示出来,让复杂的理论变得可视化。虽然我不需要应付考试,但我每天把它当作案头的参考书来阅读,从中汲取的文化养分,远超一般工具书的范畴。它在我书架上占有了一个非常重要的位置,随时可以拿起来翻阅,每次都有新的感悟。

评分☆☆☆☆☆

说实话,我是一个对传统文化敬而远之的人,总觉得那些“之乎者也”的东西太老套了。但最近因为家里的长辈要求我辅导一下小侄子的语文作业,我才买了这本《古诗文同步学习手册》。结果没想到,我竟然被它吸引住了!这本书的排版设计非常现代,一点也不死板,大量的留白和清晰的字体让人阅读起来很舒服。它不是那种把所有知识点硬塞给你的书,而是像一个耐心十足的老师,一步步引导你进入古诗文的世界。它里面穿插的“趣味链接”和“文化小贴士”设计得非常巧妙,比如讲解一首田园诗时,会配上一张古代农耕的插图,一下子就把时空感拉近了。最重要的是,它教会了我如何去体会古人的情怀,比如看到“明月松间照,清泉石上流”时,那种宁静致远的感觉,这本书帮我找到了钥匙。它成功地把我从一个“古文绝缘体”转化成了一个愿意去了解和欣赏传统之美的人,这个转变对我来说意义非凡。

评分☆☆☆☆☆

这本《古诗文同步学习手册》真是太给力了!我是一个高中生,平时对文言文和古诗词就有点头疼,感觉它们离我的生活很遥远。但是自从用了这本书,我才发现原来古代的智慧可以这么生动有趣。它的编排非常科学,每一个单元都紧密结合了我们课本的进度,讲解深入浅出,把那些晦涩难懂的词句都解释得明明白白。特别是它的注释部分,不仅仅是简单的字词解释,还加入了大量的背景知识和文化解读,让我对诗词的理解不再停留在表面。比如,讲到某首诗的典故时,书里会详细介绍当时的社会背景和诗人的人生经历,这让诗句一下子就有了灵魂。我最喜欢的是它的练习设计,不只是简单的填空和选择,还有很多开放性的思考题,引导我去探讨诗句背后的情感和哲理。做完这些练习,我感觉自己对古诗文的鉴赏能力有了质的飞跃,不再是死记硬背,而是真正开始“读懂”古人了。这本书对我来说,简直是攻克古诗文学习的一大利器,让原本枯燥的学习过程变得充满了探索的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名已经工作多年的教师,我深知一套好的教辅资料对教学质量的影响有多大。《古诗文同步学习手册》这本书,我给它打满分!我是在准备一轮复习时发现它的,它精准地把握了中学生在学习古诗文时最容易卡壳的地方。它的解析部分不像有些教辅那样堆砌辞藻,而是用最清晰、最精炼的语言,直击要害。比如,在处理一些实词和虚词的特殊用法时,它会用对比的方式,清晰地展现出不同语境下的意义差异,这对于学生理解文意至关重要。更让我惊喜的是,它对历年高考真题的分析和归纳,非常具有指导性。它不仅仅是给出标准答案,更重要的是分析了出题人的意图和可能的得分点,让学生学会“如何答题”。这本书极大地减轻了我的备课负担,同时也为我的学生提供了一个绝佳的自学工具。它真正做到了“教人以渔”,让学生学会了方法,而不是仅仅记忆答案。

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