新课标初中英语语法

出版者:宁波出版社

作者:项性定等编

页数:308

出版时间:2004-3

价格:12.00

装帧:平装

isbn号码:9787806026731

具体描述

《新课标初中英语语法》是为初中学生编写的一本英语语法参考书，作为现行初中英语教材的辅助读物。

本书以全日制义务教育《英语课程标准》和《英语教学大纲》及现行初中英语教材为依据，对初中英语中的语法基础知识进行了较为全面系统的整理、归纳和叙述。在编写过程中，编者力求使语法概念的阐述清晰明了，语言简洁易懂。对重点语法项目，编者较多地采用了对比的方法，将学生易混淆的语法现象加以分析比较，指出区别。本书例句丰富浅显，并附有汉释，一般程度的初中学生均可读懂。例句多，可以更好地说明语法现象，可以加深对语言规律的认识。因此，阅读本书可使初中段各种语法现象在读者头脑里条理化、系统化，使之举一反三，从而实现熟练自如地运用所学过的英语知识，为培养听、说、读、写、译的综合能力奠定牢固的基础。

本书大多数章节之后都配备了适量的练习，每章练习由易到难，突出了初中英语语法的重点和难点，有较强的针对性。书末附有习题答案，供读者参考。

目录信息

第一章 概述
第二章 构词法
第三章 名词
第四章 冠词
第五章 代词
第六章 数词
第七章 形容词
第八章 副词
第九章 介词
第十章 动词
第十一章 动词的时态
第十二章 动词的语态
第十三章 助动词
第十四章 情态动词
第十五章 限定动词与非限定动词
第十六章 感叹词<b
· · · · · · (收起)

用户评价

我发现这本书在内容的逻辑递进上存在一些跳跃性的问题，这让初学者感到非常困惑。它似乎默认读者已经对某些基础概念了如指掌，然后突然抛出一个相对复杂的语法点，中间缺少必要的过渡和铺垫。举个例子，在讲到从句的嵌套时，作者直接就展示了几个复杂的复合句结构，却没有花足够篇幅去巩固单从句的构建和连接词的使用。这种“欲速则不达”的编排方式，使得我在学习过程中总是感觉有点“悬空”。好像我正在爬一个没有扶梯的墙壁，努力向上够着下一个台阶，却发现那个台阶离我太远，我甚至看不到自己脚下的支撑点在哪里。很多时候，我需要频繁地翻阅前面章节的内容来寻找上下文的联系，这极大地打断了我的学习连贯性。这种结构上的混乱，让原本就比较抽象的语法学习变得更加晦涩难懂。我更希望看到的是一种层层剥茧、螺旋上升的结构，每一个新的知识点都紧密地嵌入到已有的知识体系中，而不是像这本书一样，像是一堆零散的砖块堆砌在一起，虽然都是建材，但没有粘合剂，显得松散无力。对于需要系统化学习路径的学生来说，这本书提供的指引性非常弱，更像是资料汇编而非教学指导。

我个人感觉这本书在“新课标”的理念贯彻上做得远远不够到位，它更像是一本披着新外衣的老旧语法书。新课标强调的是语言的交际功能和跨文化意识，要求语法教学融入实际交际场景。然而，这本书里的大部分内容和例句，都充满了陈旧的学术腔调，与现代初中生日常交流的语境格格不入。例如，书中用于解释某个复杂动词结构时的例句，可能涉及到一些我们现在很少使用的古老表达方式，读起来让人感觉像是穿越回了上个世纪的课堂。我希望看到的是与日常生活、兴趣爱好、甚至时事热点相关的例子，这样才能激发起学习的兴趣，并让学生明白“我为什么要学这个语法点”。这本书提供的语境太窄了，它专注于“是什么”和“怎么写”，却忽略了“为什么用”和“在什么情境下用”。这导致我学习起来总觉得目的性不强，学了之后感觉知识点是孤立的，无法“活化”起来。如果教材能多引入一些基于真实语料库的鲜活案例，哪怕是简单的对话片段，都会让学习效果提升一大截。

这本书的练习部分设计得非常敷衍和重复，缺乏有效性训练。我总觉得作者只是为了“完成任务”而硬塞进去了一些题目，这些题目之间的变化性极小，很多都是同一句式的简单替换，比如把主语换个人称，动词换个近义词，然后让你重新填空。这种机械式的操练，对于巩固语法规则确实有一点点作用，但它完全没有考察到学生对语法“理解深度”和“灵活运用”的能力。真正的语法学习，应该是能够识别在不同语境下，哪种句式表达更地道、更精确，而这本书的练习完全没有这方面的引导。比如，对于区分“if only”和“wish”在时态使用上的细微差别，书中没有设计任何需要辨析和选择的题目，全都是让你直接套用公式填空。这就好比只教人认识螺丝刀的形状，却从不让人尝试用它去拧一颗真正的螺丝。长此以往，我担心学生会陷入一种“考试导向”的学习误区，只懂得记住规则，却无法在实际的听说读写中自如地运用。练习的质量远比数量重要，而这本书显然没有领会这一点。

这本书的“学习支持资源”做得非常薄弱，简直可以说是缺失了。在如今这个信息化时代，一本优秀的教材理应配备配套的在线资源、音频资料或者互动练习。然而，我翻遍了这本书的附录和封底，除了一个非常基础的词汇表（而且很多常用词都遗漏了），几乎没有任何可以延伸学习的辅助材料。这对于需要听力模仿和发音矫正的学生来说是个巨大的遗憾。语法学习，尤其是在发音和语感方面，是离不开听觉输入的，而这本书对此完全没有提供任何支持。我尝试去网上搜索这本书的配套资源，但收效甚微，似乎作者或出版社并未打算为这本书提供持续的维护和更新。这意味着，如果学生在理解某个发音与语法结构关联的地方遇到困难，比如连读对理解句子结构的影响，他们就只能靠自己摸索。这种“单兵作战”的学习模式，在面对复杂的语言学习任务时，无疑增加了难度和挫败感。一本好的教辅材料，应该是一个完整的学习生态系统，而这本书只提供了一块坚硬的“砖头”，使用者必须自己去寻找水和水泥。

这套教材的排版简直是灾难，看着就让人头疼。我记得我买这本书的时候，还满怀期待，希望它能帮我把初中三年的英语语法系统梳理一遍，毕竟书名里赫然写着“新课标”。然而，打开书后，首先映入眼帘的就是那种老旧的、密密麻麻的字体，段落之间几乎没有留白，每一页都像被信息塞得满满当当的墙壁。更要命的是，那些语法点的讲解，简直是把教科书的生硬搬了过来，干巴巴的，完全没有用鲜活的例子来辅助理解。比如讲到虚拟语气的时候，那种枯燥的公式堆砌，让我感觉自己不是在学习英语，而是在解一道抽象的数学题。我尝试去读那些例句，结果发现它们大多都是些脱离实际生活场景的“假想对话”，背了半天也用不上。整个阅读体验就像是走在一条布满鹅卵石的崎岖小路上，每走一步都得小心翼翼，生怕踩空。我承认，知识点本身可能没问题，但呈现方式太糟糕了，让人失去了继续深入学习的动力。对于那些需要通过直观感受和大量情境代入才能掌握语法的学生来说，这本书简直是劝退利器。我花了整整一个下午试图梳理清楚某个时态的用法，结果眼睛酸痛得厉害，收获甚微，最后还是得去网上找一些图文并茂的解释才能勉强理解。