新课标读想用.七年级语文(上)

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出版者:机械工业出版社
作者:王莉芬等编
出品人:
页数:283
译者:
出版时间:2006-8
价格:10.8
装帧:平装
isbn号码:9787111020899
丛书系列:
图书标签:
  • 七年级语文
  • 上册
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  • 教材
  • 同步练习
  • 基础
  • 阅读理解
  • 写作
  • 课后作业
  • 名师辅导
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具体描述

推进中学新课程标准的过程即是推进中学生“读、想、用”的过程。因此,“读想用”丛书的编写思路与众不同,它博采众长,匠心独运,注重实效,它融入了近几年初中教学科研的最新成果和中考的最新特点,遵循教、学、练的整体原则,各科以节为点,以章为面,以点带面进行透彻详细的解说及训练。

本书的独特栏目有:

[知识链接点]:对本章节(课)就掌握的基础知识点、考试要求与学习目的进行提炼和延展,并可通过图表、网络的形式进行系统整理。

[重点登录栏]:将该章节(课)的重点难点突出出来,并进行精辟的分析、引导,同时提供合理的学习方法或建议。

[思维宽带网]:通过对典型例题的精析,将该题所涉及的知识体系和能力体系加以言简意赅的点明,主要侧重于方法、规律、技巧的把握。

[精题下载区]:通过选编适量的习题,使学生对本节所学的知识点融会贯通并有所巩固和提高,分基础题、能力题、创新题三部分。

[相关资料检索]:介绍一些与单元有关的课外知识,扩大学生的知识面。

[课外拓展阅读]:为推进素质教育,培养学生对本学科的学习兴趣,本栏目的设立给学习们提供一个广阔的课外阅读思考空间。

[作文名篇赏析]:作文是历年中考语文的重要考点和得分点,本栏目有助于学生在同步学习时进行有针对性的作文基本功的训练。

[单元综合测试]:模拟“实战”演练,以单元(章)为单位,提高对学科知识点、知识体系、规律性的整体掌握水平,以及灵活运动知识的学习科能力。

[作文名篇赏析]:作文是历年中考语文的重要考点和得分点。本栏目有助于学生在同步学习时进行有针对性的作文基本功的训练。

[单元综合检测]:模拟“实战”演练,以单元(章)为单位,提高对学科知识点、知识体系、规律性的整体掌握水平,以及灵活运用知识的学科能力。

[答案点击站]:对所有强化练习题、单元测试题给出详细答案,对易错、难度大、较新颖的试题均给出解题提示和分析。

《华章文苑:初中古典诗文赏析与鉴赏》 第一辑:诗脉传承——从先秦到唐宋的诗歌之旅 本辑精选了中国文学史上具有里程碑意义的诗歌作品,旨在为初中阶段的学习者构建清晰、系统的古典诗歌发展脉络。我们摒弃了碎片化的选篇,力求通过精妙的编排,展现文学思潮的演进与诗人群体的精神风貌。 第一章:风雅的源头——《诗经》与楚辞的意象世界 本章深入探讨了《诗经》中“风、雅、颂”三大板块的艺术特征与社会功能。重点剖析了“赋、比、兴”三种表现手法的运用,并通过对《关雎》《蒹葭》等篇目的细致解读,引导读者体会早期先民淳朴的情感与对自然的敬畏。 紧接着,我们将目光投向南方的浪漫主义源泉——楚辞。以屈原的《离骚》为核心,着重讲解屈原如何将神话传说、个人身世与家国情怀熔于一炉。我们提供的注释力求精准,旨在帮助学生理解繁复的楚辞语汇,领略其瑰丽奇特的想象力。不同于传统的按篇目罗列,本章设计了“意象群落对比”单元,将《诗经》的朴素田园意象与楚辞的奇幻山水意象进行对照分析,强化读者的审美感知。 第二章:盛唐气象——格律诗的巅峰与意境的塑造 唐诗是中国古典诗歌的珠穆朗玛峰。本章聚焦于唐代近体诗的成熟与高峰,主要涵盖五律和七律的声律规范,但我们的重点在于“突破格律的束缚,实现意境的自由飞翔”。 我们选取了王维、孟浩然的山水田园诗,探究他们如何运用“静”与“动”、“虚”与“实”的对比手法,营造出禅意盎然的诗境。例如,对“明月松间照,清泉石上流”的分析,将侧重于光影、声音的层次感。 随后,是李白与杜甫的巅峰对决。李白的部分,着重讲解其豪放的浪漫主义精神,如何将个人情感投射到广阔的宇宙和历史背景中去,剖析其“清水出芙蓉,天然去雕饰”的语言特色。杜甫部分,则集中阐释其沉郁顿挫的现实主义风格,如何以诗言志,反映安史之乱前后的社会动荡,理解其“史诗”的重量。本章特别加入“初唐向盛唐的转变”对比研究,梳理了初唐四杰的贡献,为理解盛唐的突破奠定基础。 第三辑:宋词的婉约与豪放——情感的细腻表达 宋词的兴起标志着文学审美的转向。本辑着重梳理词牌的格律特点(如长短句的音乐性),并按流派进行结构划分。 第三章:婉约词风的极致与词境的拓展 本章首先聚焦于柳永和李清照。柳永部分,我们侧重分析他如何将市井生活和羁旅行役融入词中,扩大了词的题材范围,并解析他叠字、口语化的表达对后世的影响。李清照部分,则深入探讨其词作中“哀而不伤,怨而不怒”的女性视角,分析其通过对日常器物、季节流转的描摹来寄托国破家亡之痛的精妙手法。我们提供了“闺怨词”与“悼亡词”的对比阅读,以展现其情感的深度变化。 第四章:豪放派的阔大与哲思的融入 苏轼是本章的核心人物。我们探讨苏轼如何以诗为词,将对人生的旷达态度和哲学思考注入到词作中。通过对《念奴娇·赤壁怀古》的深入研读,解析其如何将历史场景、自然景观与个人胸襟融为一体,达到“以小见大,以局部观全局”的艺术效果。 陆游的爱国情怀则是本章的另一重要组成部分。我们选取其体现抗金斗志的词作,分析其如何将沙场报国的壮志与故园山水的缱绻之情交织,展现南宋文人士大夫的复杂心绪。 第三辑:散文的精粹——历史散文的叙事与议论 本书的后半部分,着眼于中国古代散文的典范。散文的阅读要求不同于诗词的意境捕捉,更侧重于逻辑的严谨性和叙事的张力。 第五章:史家的笔墨——史传散文的纪事与传神 本章精选了《史记》中的经典篇章,如“项羽本纪”的片段,以及韩愈、柳宗元的部分传记文字。我们的分析重点在于:司马迁如何通过精准的细节描写和对话刻画,塑造出栩栩如生的人物形象(如写项羽的“力能扛鼎,才气过人”与最终的悲壮);韩愈和柳宗元如何运用“奇险”或“平实”的笔法,在叙事中融入议论,达到“寓褒贬于叙事之中”的艺术高度。 第六章:唐宋八大家的议论之光 本章聚焦于唐宋八大家在议论文体上的开拓。欧阳修的冲淡自然、曾巩的周密稳健、王安石的深刻锐利,构成了议论散文的丰富光谱。 我们选取了部分著名的论说文片段,指导学生如何快速识别文章的中心论点,并梳理其论证层次。特别是对苏轼和苏辙的“论友”文章进行对比,展现不同学者在论证说理时所采用的感情基调与说服策略。本章强调的不是背诵名言警句,而是理解其行文结构——起、承、转、合之间的内在逻辑关联。 结语:文以载道与审美陶冶 全书通过对不同体裁、不同时期的文本的梳理,最终旨在帮助初学者建立一个坚实的文学基础认知,理解中国古典文学“文以载道”的深厚传统,并在此基础上,培养独立审视和鉴赏文学作品的能力。每一单元后都附有“自测与深化思考”板块,引导学生将所学知识运用于拓展阅读之中。

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