本書運用長時段理論和計量史學的方法研究中國古代教育發展周期，提齣瞭一種新的中國古代教育史分期法，分析瞭各周期教育結構重建和坍塌的過程和原因，清理瞭中國古代教育發展的內在理路及動因，並用比較的方法探討瞭中西教育發展周期的異同。
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