看到孩子的畫時，大人們總會發齣“你畫什麼？我看不懂”或“不對，不是這樣畫的，畫的什麼呀”，聽到這些話，我的心裏很難過，這些稚嫩的童心受到瞭打擊，他們的創作興緻不知不覺地被抹殺在搖籃中。在此我呼籲傢長們學會站在孩子的立場上，用“童眼”去看、去欣賞，讓孩子們更信任你、尊敬你。

那麼要想和你的孩子一同進入“童畫世界”，您一定要做的工作是：（一）瞭解兒童的繪畫動機，理解他們的創作意圖，並滿腔熱情地參與進去；（二）給孩子以錶揚和鼓勵，但應言之有物，不要空泛，不要誇大；（三）拓展孩子的知識麵，培養孩子觀察事物的能力，給他們講故事，豐富孩子的語言。

例如：處於塗鴉期（1--3歲）的孩子，在畫麵上畫齣錯亂復雜的綫時，您彆大喊“真是亂畫，多浪費呀”，韆萬彆這樣，請靜下心，贊許地指齣“哇，這裏的綫真長，像長長的馬路，這第綫像彎彎的彩虹，這第綫像個月亮，真熱鬧呀”，這樣的啓發會讓孩子對繪畫産生興趣。

當孩子進入命名塗鴉期（3--4、5歲），他們會將紙上的畫麵與生活中的事物聯係起來，會說“月亮掛在天空，像船、像香蕉，月亮裏好像有人，有小兔……”這樣的開放式交談可以擴大及延伸孩子的創作空間，對孩子抽象思維能力的養成及解決問題的能力有很大幫助。

處於圖式前期（3、5-5歲）及圖式期（5-8歲）的孩子，他會把所知的事情和願望以繪畫方式錶現齣來。例如：“神州5號飛上天，到瞭月球”，“神州6號什麼時候造”，“我也想像楊立偉叔叔那樣上太空”，“爸爸媽媽和我一起去……”和孩子仔細分享畫中的細節，掌握何景、何地、何人，給孩子充分的自主權，讓他們的想像力在寬闊的思考空間自由翱翔！

最後講一下傢長對兒童畫的兩種誤解：

（一）畫畫一定要畫得像。

在我的教學過程中，經常會有傢長憂心忡忡地問我：“老師，他（她）畫的為什麼總和你的不一樣，這孩子可能不是這塊料。”我的迴答是：“為什麼要像呢？難道你沒有看齣你孩子的畫比我畫得好，他的畫與大師的畫更像嗎？老師的作用隻是引導。不要強求孩子，一切順其自然，隻要孩子有進步，就有得到鼓勵的權利，所以請彆用‘像不像’來框住孩子創造的翅膀。”

（二）兒童畫是不需要學習的。

要讓孩子那些自然純真的塗鴉之作成為一幅好作品，就需要知識的積纍，造型的積纍，沒有積纍，想象便得不到實現。