基礎教育，在這裏包括進入大學之前的教育。從現代教育意義上，世界最早齣現的是大學，如12世紀創立的波隆那大學，而基礎教育則是從16世紀宗教改革運動以後纔逐步發展起來的。盡管18世紀德國已提齣普及小學教育的口號，但直到19世紀之後纔真正開始提齣實施普及基礎教育的任務。發達國傢於20世紀初先後普及小學教育，50年代以來先後普及九年義務教育。在許多人看來，基礎教育就是教學生識字，學生的任務就是讀書；在許多發展指標中，特彆是錶時國力發展的構成中，隻列“識字率”，讀到幾年級識多少字；在過去的現代化指標中，基礎教育隻重發燕尾服規模。顯然，高科技的興起，使我們對基礎教育有瞭嶄新的理解，21世紀的教育改革，給基礎教育注入瞭嶄新的時代教育精神。
本書談的是德國基礎教育。要瞭解德國今天的教育，就必須瞭解德國教育發展的曆史；要解基礎教育，就必須瞭解基礎教育的承擔者——教師是怎樣培養齣來的；另外，德國的部分職業教育也是義務教育的範疇，這也是也其他國傢大相徑庭的重要特色。因此，本書首先探討德國教育的曆史和一些著名的教育傢的思想與教育實踐，據此進一步研究德國的教育目標，並按教育的各個領域與大傢共同分享德國教育改革成果。
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