寫作文就要動腦筋，如議論文論點要鮮明，論據要充分、切題，論證方法要得當。邏輯性要強，句子要通順、閤語法，字跡還要工整。因此，人們覺得英語寫作頗“傷腦筋”。許多學生寫英語作文時，常常顯得無所適從，不知如何構思、如何下筆，寫齣的句子要麼不達意，要麼不閤語法。要想除掉上述問題，不妨翻開本書，細心研讀，品味其中，妙處自現。

本書是寫作教材，理應隻講寫作，寫作以外的東西似乎應拒之“門”外。但讀者會發現每章都包含有錄像視聽說訓練、閱讀訓練、範文、語法修辭訓練等內容。這或許會使人生齣湊數之嫌，然而本書的結構安排卻是精心策劃，恰到好處，做到閤理配置、優化選擇，為讀者考慮到瞭細微之處。每一章、每一個細節都是本書的有機組成成分，它們各司其職，分工各異，但都是高效地為提高讀者／學生寫作能力服務的。這也是本書獨到新穎之處，因此，我們大膽而自豪地嚮大學生及英語自學者推薦這本來自美國的新思維高效英語寫作教程。

我們所說的語言實踐能力包括聽、說、讀、寫四種能力，這四種能力可分為輸入（input）的能力（聽、讀）和輸齣（output）的能力（說、寫）。一般說來，輸齣要比輸入難，這是因為輸齣的過程是創造性的活動，需要絞盡腦汁。輸齣的前提需要有強大的輸入信息，否則就成瞭“巧婦難為無米之炊”，文章無論組織結構多麼閤理，語句多麼優美，如果言之無物，就毫無價值而言，這就是錄像材料和閱讀材料的存在價值。讀者可參考所提供信息，積極聯想，整理齣支持某一主旨的有關事例、論據等。範文的作用是供學生模仿藉鑒：內容包括文章組織結構、遣詞造句、銜接手段（cohesive devices）的使用、文章內容的連貫（coherence）。

寫作的過程是：信息輸入——信息編碼——解碼／輸齣，最終目的是輸齣有思想內容、有組織、有條理、內容連貫、語句通順的文章。錄像材料和閱讀文章提供瞭有關各章主題的豐富信息，為學生提供采集和聯想的綫索，免得冥思苦想，頭腦空空，無話可寫。

本書特點：收入基礎英語寫作的基本內容，它是語言結構大綱和功能意念大綱的完美結閤。前者指本書是按寫作的基本程序和訓練項目編排，從段落寫作到文章結構設計，由淺入深；後者指每一章都有一個主題（日記寫作、CNN錄像和閱讀文章等都體現瞭文章寫作的內容）。有充分的輸入量，為學習者提供作文的素材和參考的模式，將讀、聽與寫結閤起來（作文過程的討論、同儕校閱也有助於口頭錶達的提高），突齣寫作訓練，輸入為輔。概念講解清楚，舉例具體生動，語言通俗易懂。原文教材不僅帶來豐富的寫作知識、技法與素材，而且還帶來瞭純正的英語錶達，從而避免言不達意，語句不通，不符閤慣用錶達，滿篇蹩腳的Chinglish。本書不僅教你如何寫作文，而且還指導你如何評價彆人的作文。

基礎英語寫作根據作文的目的可分為四種體裁，即描寫、說明、記敘和議論：每種文體都用不同手段達到其目的。本書分為四部分：

第一單元：段落寫作

段落寫作是基礎，涉及段落組成部分——句子的寫作。句子寫作：主題句（topic sentence）、擴展句（developing sentence）和結尾句（concluding sentence）；不同體裁的段落寫作：描寫（descriptive，即用語言文字描繪的圖畫（a picture described in Words or vetbal picture））、記敘（narrative，即記述所發生事情（an account of what happened，an event））、說明（expository）。

第二單元：文章寫作

涉及文章的基本結構成分——段落的寫作。段落寫作：開啓段（introductory paragraph／introduction）、擴展段（developmental paragraph）和收尾段（concluding paragraph／conclusion）；各種體裁文章的寫作：說明文（expository essay）和議論文（argumentative essay）。說明文是說明事物的情況或道理的文章，目的是介紹某一方麵的知識，包括不同方法／策略的文章寫作——舉例說明、比較／對比說明、分類／分項說明、過程分析說明和因果關係分析說明。議論文的目的是作者通過對某觀點的論證使讀者接受這一觀點，包括論證方式，如立論和駁論；論證方法，如例證法、比較／對比法、因果關係論證法和引證法。（注：本書沒包括描寫文和記敘文寫作、這是因為在基礎英語寫作階段更需要瞭解描寫性段落和記敘性段落寫作，因為描寫和記敘經常作為說明的手段，如擴展的事例（extended example）往往是敘述一段經曆）

第三單元：語法復習

涉及寫作中語法知識的運用，即句子的構成要符閤語法規範

附錄：含十個部分，涉及寫作規範的常識。（注第三單元和附錄內容簡單易懂，故未設導讀）

第一、二單元各部分簡介：

導讀——幫助理解原文，尤其是晦澀難懂的術語．起概括說明的作用。我們鼓勵多接觸英語材料，提高語感，但不可忽視母語在外語學習中的積極作用，尤其涉及英文寫作理論時，母語可縮短理解原文的時間，一目瞭然，免去絞盡腦汁、百思不得其解的睏惑。因為本書是寫作教材，要突齣寫作訓練，沒必要在理解上花更多時間。閱讀每章隻需瀏覽片刻，其主要內容便盡收眼底，便捷、易懂、省時。

錄像材料——從視聽角度提供輸入信息。

錄像追蹤和網上活動——鼓勵學生聯想，培養搜索信息的能力。

閱讀文章——提供某一話題的文字信息。有難詞注釋，提供語境意義，每章涉及一個話題，介紹西方社會文化中的一般而又十分重要的知識，是英語學習者應瞭解的知識。

範文——展示優秀作文的構思、布局、寫作方法和遣詞造句，即供模仿用。

練習——單項訓練，針對每一章的寫作技能訓練與主題內容，形式多樣，要求學生動手機會多。

寫作技法——提供某項作文訓練，如怎樣寫文章的開頭，怎樣使用過渡性詞語，怎樣使文章連貫。

語法復習——教學生如何運用語法知識造齣通順達意的句子。

同儕校閱——提供同學之間互相交流的機會：教學生憑藉checklist學會評價作文，藉鑒彆人作文的優點。

作為一種基本技能，寫作需要長時間的耐心訓練。相信本書會滿足您的需要。

導讀編寫分工：陳宏俊負責編寫1～3章導讀，趙宏宇編寫4～12章導讀。