具体描述
很多贫苦人家孩子的父亲都不那么体面，做儿女的可能有过“我”那样的态度——当“我”当着一大群市里最优秀的学生叫爸爸的时候，“我”觉得脸有些发烫。（卢素玉《父亲是个修鞋匠》）我，一个小学四年级的学生，想得到一套《十万个为什么》，偷走了全班同学交给班长的200元钱，当全班同学都愤怒地要求班主任一个一个搜身检查时，班主任一个绝招呵护了“我”，“我”能够继续体面地和同学们在一起。（余同友《会生钱的小纸屋》）“我”的儿子经常和隔壁民工的孩子玩在一起，一个女人站在远处，朝这边看，她终于拿出一块热毛巾，使劲给孩子搽脸。“我”于是明白了，和“我’儿子相比，她肯定觉得自己孩子的衣服太脏了，那种微妙的心理或许只有母亲才有。（流沙《亲爱的小孩》）……
本书分为当代阅读、青春阅读和实用阅读三个板块。
“爱的故事”、“缤纷的科学”、“内心的力量”、“成长的故事”、“台湾中学语文课文选”、“香港中学语文课文选”、“作家作品小辑”等内容构成的“新课标，新阅读”，与“芳林新叶”和“小小说欣赏”构成了 本书的当代阅读部分。文章后附有结合课堂的提问。
经典阅读部分包括“名著之旅”、“美文经典”和“漫画趣味古文”。
“青春小说巡礼”、“‘我最喜欢的一篇语文课文’征文选登”和“想飞就飞”组成了充满动感的青春阅读。实用阅读主要包括“七种武器之作文宝典”等内容。
作者简介
目录信息
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读后感
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用户评价
**阅读的习惯与成长的印记** 回望那段时光，这本《中学生阅读》初中版几乎是我书包里最沉甸甸的存在，它陪伴我度过了无数个在课间、在放学路上，甚至是在被窝里用手电筒偷读的瞬间。它建立了一种仪式感：阅读不是任务，而是一种享受，一种自我充实的必然需求。书中那些被反复翻阅，甚至被做了无数次笔记和圈画的页面，如今看来，就像是青春期自我塑造的地图标记。这些佳作所传递的积极向上的基调，在那个充满不确定性的青春期，起到了强大的精神支撑作用。它们教会我，即便是平凡的生活场景，通过深入的观察和真诚的表达，也能焕发出不朽的光芒。这本书的价值，并不在于它是否收录了后来名扬四海的大师之作，而在于它精准地击中了当时一代中学生的心灵需求，为我们播下了对文学热爱、对生活保持敬畏的种子，这份成长的印记，是任何新的畅销书都无法替代的。
评分**结构之美与思想的初次交锋** 这本书的编排艺术，至今仍值得称道。它并非简单地将优秀作文堆砌在一起，而是经过了匠心独运的组织。不同主题、不同文体的作品被巧妙地穿插、对照，形成了一种内在的对话关系。比如，一篇探讨科学精神的文章后，紧接着可能就是一篇抒发细腻情感的叙事散文，这种张弛有度的节奏感，极大地丰富了读者的阅读体验，避免了单一风格带来的审美疲劳。更重要的是，它为我们这些刚刚开始接触“深度思考”的青少年，提供了一个安全的思想试验场。那些佳作背后蕴含的思辨性，促使我们第一次认真思考“为什么”和“如何是”。我清晰地记得，我曾因为某篇关于道德困境的文章而彻夜难眠，反复推敲作者的立场和论证过程。这种主动的、带着批判性的阅读习惯，正是这本书赠予我们最宝贵的精神财富，远超乎对任何具体知识点的记忆。
评分**语言的雕琢与表达力的锤炼** 对于一个初中生而言，掌握精确而富有表现力的语言工具是至关重要的。《中学生阅读》2005年度佳作在这方面堪称典范。这些作品的语言，没有成年人文字的圆滑世故，却充满了蓬勃的生命力和对语言的敬畏。它们展示了“如何用最少的词语表达最丰富的情感”的艺术。我曾反复揣摩其中几段精彩的排比句和拟人手法，尝试模仿其句式结构和用词习惯，这对我的写作仿写练习起到了决定性的作用。每一次阅读，都像是在进行一次细致入微的“语言拆解工程”，我不仅学习了词汇的搭配，更领悟了语感的重要性——那种说不清道不明，但就是觉得“对味儿”的感觉。书中那些生动的比喻，如同一把把锋利的刻刀，将抽象的概念具象化，使得晦涩的道理变得触手可及。这是一部活生生的“写作教科书”，它告诉我们，文字的力量不在于华丽的辞藻堆砌，而在于其准确性、张力和感染力。
评分**文字的温度与时代的剪影** 翻阅此书，仿佛搭乘了一台时光机，瞬间回到了那个青涩而又充满活力的年代。2005年，那时的网络尚未像今天这般无孔不入，阅读更多的是一种相对私密且专注的活动。这本“佳作”精选的作品，无疑代表了那个时期初中生文学素养的最高水准。我尤其欣赏它在选材上的广度和深度，既有对传统美德的温情回望，又不乏对时代变迁的敏锐捕捉。那些关于友谊的篇章，真挚得让人忍不住落泪，它们没有粉饰太平，而是真实地展现了少年友谊中的误解、和解与相伴，那种纯粹的情感连接，是成年后很难再寻觅的珍宝。同时，书中对自然景物的描摹也达到了令人叹为观止的境界，作者们似乎都拥有将寻常之景写出非凡意境的魔力，读罢，你眼前的世界都会变得色彩斑斓起来。这本书的装帧虽然朴素，但内容的厚重感却足以压倒一切浮华。它是一面镜子，映照出彼时我们对美好生活的憧憬，也承载了一代人共同的阅读记忆。
评分**卷帙浩繁，思绪万千** 捧起这本散发着淡淡油墨香的《中学生阅读》初中版2005年度佳作，我的心头涌起一股难以言喻的激动。那一年，我正处于一个对世界充满好奇、对文字如饥似渴的年纪，每一篇精选的文章都像是一扇扇通往未知世界的窗户。这本书不仅仅是课文的补充，更像是一位循循善诱的良师益友，它巧妙地将青春期的迷茫与思考，通过那些或细腻婉转，或慷慨激昂的文字，一一呈现出来。我记得其中有几篇关于理想与坚持的散文，读来令人热血沸腾，仿佛那些作者的生命力也一同注入了我的笔尖。至今，我仍能清晰地回想起某个冬日的午后，阳光斜斜地洒在书页上，我屏息凝神，完全沉浸在文字构建的宏大叙事或微小感动之中，那种全身心的投入，是现在很多快餐式阅读难以比拟的体验。它教会了我如何去“慢下来”，去品味每一个词语背后的深意，去揣摩作者布局的精妙之处。这种潜移默化的熏陶，对我后来的文学审美和独立思考能力的形成，起到了至关重要的奠基作用。那时的我们，对“优秀”有着近乎虔诚的向往，而这本书，无疑是那群怀揣着文学梦想的少年们，手中最珍贵的指南针。
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