绿色作文 初二年级

出版者:长春出版社

作者:赵谦翔

页数:0

出版时间:2003-01-01

价格:12.9

isbn号码:9787806644577

用户评价

我是一位对写作有着浓厚兴趣的学生，虽然我已经初二了，但总觉得自己写出来的文章总有些干巴巴的，缺乏灵气。当我看到《绿色作文 初二年级》这本书时，我感觉像是找到了救星。我尤其喜欢它在“审题立意”这一章节的处理方式，不是简单地告诉你“要审题”，而是通过一个个生动的案例，一步步引导我们去理解题目背后的含义。比如说，当题目是“一次难忘的经历”时，作者并没有直接给出范文，而是先分析了“难忘”二字的深意，以及如何从众多经历中挑选出最能体现“难忘”的那个。这种由浅入深、层层剥茧的讲解方式，让我茅塞顿开，原来审题不仅仅是看清字面意思，更是要挖掘其内在的情感和思想。书中还提供了很多“审题陷阱”，巧妙地提醒我们在写作过程中可能遇到的误区，这对于我这种容易跑题的学生来说，简直是福音。我尝试着按照书中的方法去分析一些题目，发现确实比以前更加得心应手了。以前我总是觉得写作文是件很痛苦的事情，但现在，我开始享受这个思考和挖掘的过程了。

我个人非常看重文章的“结构”和“逻辑”，毕竟一篇结构混乱的文章，即使内容再好，也会让人难以理解。《绿色作文 初二年级》在这方面做得相当出色。它并没有枯燥地讲解各种结构模式，而是通过分析范文，让我们直观地感受到不同结构带来的效果。例如，在讲解“记叙文”时，它并没有简单地说要按照时间顺序，而是会举例说明，在什么情况下，运用倒叙或者插叙会更具艺术感染力。而且，书中特别强调了“段落之间的衔接”，教会我如何运用过渡句，让文章浑然一体。以前我写作文，常常是写完一段就不知道下一段该写什么，或者写完一段觉得和上一段没有联系，感觉像是零散的句子堆砌。但通过这本书的学习，我学会了如何让我的文章脉络清晰，逻辑严谨，读起来通顺自然。我感觉我的写作能力得到了质的飞跃。

我是一位非常注重“情感表达”的读者，我认为一篇文章的灵魂在于它所蕴含的情感，而《绿色作文 初二年级》恰恰在这方面给了我深刻的启发。它并没有教我如何“煽情”，而是引导我如何真实地去感受生活，然后将这份真实的情感融入文字。书中在讲解“抒情散文”时，会分析作者是如何通过细致的观察和真挚的体验来打动人心的。它鼓励我们去感受生活中的点滴，去体会那些被我们忽略的温暖、感动和忧伤。我记得其中有一个章节是关于“描写亲情”，作者并没有直接写“我爱我的妈妈”，而是通过描写妈妈为我忙碌的身影，为我准备可口的饭菜，为我操心的点滴细节，来展现深沉的母爱。这种“润物细无声”的表达方式，让我觉得特别有力量。我开始尝试着在我的作文中，去捕捉那些细微的情感，去用我的文字去温暖读者。

我是一位对“创新思维”极度渴望的学生，总觉得自己的作文总是落入俗套，没有新意。《绿色作文 初二年级》的出现，简直是为我量身定做的。它并非只教我如何模仿范文，而是鼓励我跳出思维定势，去寻找不一样的角度和表达方式。书中有一个章节专门讨论了“如何让你的开头更吸引人”，提供了许多非传统的开头方式，比如设置悬念，或者从一个意想不到的角度切入。这让我大开眼界。我一直以为开头就应该是“今天天气真好”之类的，但看了这本书，我发现原来开头也可以这么有冲击力！书里还强调了“多角度观察”，鼓励我们不要只看到事物的表面，要深入挖掘其内在的联系和意义。我尝试着去用一个“小蚂蚁”的视角去描写一场大雨，想象它在雨中挣扎求生的情景，这让我对写作有了全新的认识。我觉得这本书不仅仅是关于作文技巧，更是在培养我们独立思考和创新的能力。

我是一名追求“语言的精准性”的学生，常常觉得自己的遣词造句不够到位，表达不够准确。《绿色作文 初二年级》在这一点上给予了我极大的帮助。它不仅仅是教授我们一些华丽的词藻，而是引导我们去思考，每一个词语是否都能精准地传达出我们想要表达的意思。书中有很多关于“辨析近义词”的练习，让我深刻体会到了词语之间细微的差别，以及如何选择最恰当的词语来表达。例如，关于“高兴”这个词，它会列出“快乐”、“喜悦”、“欣喜”、“兴奋”等词语，并分析它们各自的适用场景和情感色彩。这种精益求精的态度，让我觉得自己在用词上有了更高的要求。我开始更加注重每一个字的选择，力求让我的语言表达更加精确、有力。

拿到这本《绿色作文 初二年级》时，我最先被它的封面所吸引。那抹生机勃勃的绿色，如同初夏刚冒出嫩芽的树叶，又似一汪清澈见底的溪水，瞬间就拉近了我与文字之间的距离。我一直觉得，作文不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的抒发，一种思想的传递，而“绿色”这个词，恰恰包含了清新、自然、生命力这些美好的寓意。我抱着一种探索和期待的心情翻开了书。书本的排版设计也相当用心，字体大小适中，行间距也恰到好处，读起来一点也不会感到疲惫。我是一个对阅读体验很在意的人，一本好书，从拿到手的那一刻起，就应该传递出它的温度和诚意，而这本《绿色作文》无疑做到了这一点。我期待它能像一个绿色的园丁，在我的写作土壤里播撒下希望的种子，滋养出更加丰沃的文字果实。我迫不及待地想看看，这本被冠以“绿色”之名的作文书，会带给我怎样的惊喜。它是否真的能够引领我走向更加自由、更加富有创造力的写作之路？它是否会像一股清流，洗涤掉我脑海中那些陈旧、刻板的写作模式？我充满了好奇，也充满了信心。

我一直认为，写作文需要“积累”，而《绿色作文 初二年级》为我提供了一个非常好的积累平台。它不仅仅是给我提供了写作技巧，更是在潜移默化中，让我对生活有了更深的感悟。书中收录的范文，主题广泛，涵盖了生活中的方方面面，从校园生活到家庭温情，从自然风光到社会现象，都写得有声有色。我常常在阅读这些范文时，被作者的观察力和表达力所折服。我也会尝试着去模仿一些段落的写法，去学习作者是如何将生活中的琐碎小事，写得如此引人入胜。这种“润物细无声”的积累过程，让我觉得我的写作能力在不知不觉中得到了提升。我不再感到写作是件遥不可及的事情，而是觉得它就蕴藏在我的生活之中，等待我去发掘。

我是一名注重“个性化发展”的学生，不希望自己的作文千篇一律。《绿色作文 初二年级》恰恰满足了我的这一需求。它并没有强求我们模仿范文，而是鼓励我们发挥自己的想象力，用自己的方式去表达。书中有很多“自由写作”的练习，主题开放，让我们可以尽情地去挥洒创意。例如，它会让你以“如果我有一双翅膀”为题，去想象自己会飞到哪里，看到什么，遇到什么。这种开放式的题目，让我的思维得到了极大的解放。我不再害怕写出“没有人写过的”作文，而是开始享受用我独特的方式去记录生活，去表达情感。这本书让我觉得，每一个学生都有自己独特的写作风格，都有自己独特的闪光点。

这本书最大的亮点，莫过于它对“语言表达”的深度挖掘。我常常在写作文时感到词穷，不知道该如何用更生动、更形象的语言来表达自己的想法。《绿色作文 初二年级》在这方面给了我巨大的帮助。它不仅仅是罗列一些优美的词语和句子，而是教会我如何去“运用”这些语言。例如，书中在讲解“描写人物”时，没有直接给出各种外貌、动作的描写词汇，而是通过分析一些经典范文，指出作者是如何通过细节描写来展现人物的性格、心理的。它还会引导我们去观察生活，从生活中汲取灵感，去捕捉那些别人容易忽略的细微之处。我记得其中有一个练习，是描写一个“忙碌的人”，我当时就尝试着用书中的方法，去观察我妈妈每天忙碌的身影，记录下她额头的汗珠，她匆忙的步伐，她时不时发出的轻微叹息。写出来的文章，我自己都觉得比以往生动了很多。这种“见微知著”的写作技巧，让我觉得我不再是孤军奋战，而是有了一个循循善诱的老师在指引着我。

我是一位非常喜欢“阅读与思考”相结合的学习者，我认为写作不仅仅是技巧，更是思想的升华。《绿色作文 初二年级》在这方面做得非常到位。它不仅仅是提供写作技巧，更是通过对优秀范文的深度剖析，引导我们去思考作者的写作意图，去体会文章背后的思想内涵。书中在解读范文时，会提炼出文章的主题思想，然后分析作者是如何通过论证、举例等方式来支撑自己的观点。它鼓励我们去思考，去提问，去形成自己的见解。我记得其中有一篇关于“环保”的议论文，作者并没有空喊口号，而是从身边的小事入手，提出了切实可行的建议。这让我觉得，写作不仅仅是表达，更是承担社会责任的一种方式。