小学生单元作文全程辅导(4年级上)

作者:刘玉

页数:0

出版时间:1900-01-01

价格:6.50

isbn号码:9787538523003

用户评价

说实话，我之前对市面上的作文辅导书，真的是“审美疲劳”了。感觉来来去去都是那几套模式，不是堆砌范文，就是罗列技巧，很难找到一本真正能够引起孩子兴趣，并且真正帮助到他们的书。所以，当我的朋友推荐这本《小学生单元作文（4年级上）》时，我心里其实并没有抱太大的期望。然而，当我拿到书，翻开它，我就被它的“清新脱俗”吸引住了！这本书最大的亮点在于它的“故事化”和“游戏化”的写作引导方式。它不是直接给你一篇作文，让你去写，而是把每个写作任务都变成了一个个有趣的小故事，或者是一个个需要你去解决的“写作挑战”。比如，在写“记叙文”的时候，它不会直接告诉你记叙文的要素，而是会设计一个“小侦探”的角色，让你去收集“故事的线索”，去挖掘“人物的内心”，去还原“事件的经过”。这种方式，真的让孩子觉得写作文像是在玩游戏，非常有吸引力。而且，书中的例句和例段，也都非常生动有趣，充满了童真童趣，让孩子在阅读中就能感受到写作的乐趣。比如，在描写“秋天”的时候，它不会只是简单地说“秋天到了，树叶黄了”，而是会写“秋姑娘提着画笔，在树叶上涂抹，把它们变成了金黄、火红的颜色，好像一幅幅美丽的图画”。这种充满想象力的比喻，一下子就能激发孩子的想象力。更让我惊喜的是，这本书的练习题设计也充满了创意。它不是让你去写那些“千篇一律”的作文，而是鼓励孩子去“续写故事”、“改编童话”、“创作微小说”等等，这些题目都给了孩子很大的自由发挥空间，让他们能够运用所学的知识，写出属于自己的精彩故事。我儿子告诉我，他现在写作文，不再是“硬着头皮”去写，而是会主动地去想，去创造，他觉得写作文是一件很有趣的事情。这本书真的让我看到了孩子写作上的巨大进步，也让我重新认识到了写作的乐趣。

这本书真的太棒了！我们家孩子今年读四年级，之前对写作文一直没什么兴趣，每次写作文都像是完成一项不得已的任务，总是拖拖拉拉，写出来的东西也是干巴巴的，让人读着都没什么意思。我看着都替他着急，也给他买过一些作文辅导书，但都感觉效果不大，要么就是里面的例子太难，孩子觉得不接地气，要么就是讲解得太枯燥，孩子根本不愿意看。无意中在网上看到了这本《小学生单元作文（4年级上）》，抱着试试看的心态买回来，没想到，真的给了我一个大大的惊喜！这本书最大的亮点在于它的“单元式”结构，每个单元都围绕一个主题，然后把写作技巧和练习有机地结合在一起，而不是像很多书那样，把技巧和范文分开，让孩子不知道如何运用。而且，每个单元的开头都会有一个很吸引人的“导入”，用很小的篇幅，用很生动有趣的方式，把孩子带入到写作的情境中去。比如说，写“写景”的时候，它不会直接告诉你怎么写，而是会问你“你见过最美的风景是什么样的？”，然后引导你去回忆、去感受，再给出一些很贴近生活的描写例子，比如“夏天的傍晚，晚霞像打翻了的调色盘一样，把天空染得五颜六色”。这些例子不是那种遥不可及的“名家名篇”，而是普通人也能写出来的、有画面感的句子。更让我喜欢的是，这本书的练习题设计得非常巧妙。它不是简单的“仿写”或者“填空”，而是有很多“拓展性”的题目，比如“请你用今天学到的方法，写一写你家的小区”、“你觉得你的老师是个怎样的人？请你用一两件小事来证明”等等，这些题目都给了孩子很大的发挥空间，让他们能够运用所学的知识，写出自己真实的想法和感受。我看到孩子现在写作文，不再是愁眉苦脸，而是会主动地去观察生活，去思考，写出来的作文也变得越来越有感情，越来越有条理了。这本书真的是我家的“救星”，让我看到了孩子写作上的进步，真是太感谢作者了！

说实话，作为一个在一线打拼了多年的小学语文老师，我见过太多市面上琳琅满目的作文辅导书，有的包装华丽，内容空洞；有的理论一套一套，却脱离实际。所以，当我的同事推荐这本《小学生单元作文（4年级上）》时，我一开始并没有抱太大的希望，心想，又是一本“包装”书罢了。然而，当我翻开它，并且仔细研读之后，我不得不承认，我错了，而且错得离谱！这本书的编排逻辑非常清晰，而且非常注重“由易到难，由浅入深”的教学原则。它不是把所有的写作技巧一股脑地塞给孩子，而是根据小学生的认知水平，将作文拆解成一个个小的单元，每个单元都围绕一个具体的主题展开。比如，在“写人”这个单元，它不是一开始就让你写“我最敬佩的人”，而是从“我的妈妈”、“我的爸爸”、“我的好朋友”这样更具象、更贴近孩子生活的对象入手，让孩子更容易找到下笔的点。更值得称赞的是，书中的例文选择非常用心。它没有选择那些华而不实的“范文”，而是贴近小学生的生活实际，语言朴实，情感真挚，让孩子们在阅读中能够产生共鸣，并且从中学习到真实的表达方式，而不是去模仿那些不切实际的“高大上”的文字。而且，书中还穿插了非常实用的“写作指导”小贴士，这些小贴士不是空泛的理论，而是非常具体、可操作的建议，比如“如何让你的作文更生动？”“如何运用比喻句？”等等，并且都配有直观的例子。我尤其喜欢的是，这本书并没有强制孩子去背诵、去模仿，而是鼓励孩子去“观察、思考、表达”，它提供的是一种思维方式和方法论，让孩子能够独立地去创作。我有一个学生，之前写作文总是“老三篇”，读了这本书之后，他告诉我，他现在写作文会先在脑子里“预演”一遍，然后再动笔，写的作文明显变得有条理，也有了自己的想法。这本书让我看到了孩子写作的无限可能，也为我日常的教学提供了宝贵的参考。

说实话，我曾经一度怀疑，自己是不是一个不合格的家长，因为我家的孩子，对于写作文这件事情，简直是“谈虎色变”。每次让她写作文，都要和我“斗智斗勇”，不是说“没东西可写”，就是东拼西凑，写出来的东西让人看了都替她着急。我给她买过不少作文辅导书，都是名家编写，包装也很精美，但效果都不尽如人意。要么就是里面的例子太晦涩难懂，孩子完全理解不了；要么就是技巧讲解得过于专业，孩子根本抓不住重点。直到我偶然间看到了这本《小学生单元作文（4年级上）》，我才算找到了“救星”。这本书最让我惊喜的是，它的编写思路非常贴近孩子的实际，充满了“生活气息”。它不是让你去背诵那些华而不实的“名言警句”，也不是让你去套用那些“万能模板”，而是真正地从孩子的角度出发，引导他们去观察生活，去感受生活，再去用自己的语言表达出来。比如，在写“人物”这个单元，它不是直接让你去写“我最敬佩的人”，而是从“我的妈妈”、“我的爸爸”、“我的同学”这样孩子最熟悉、最亲近的人入手，通过一些生活中的小细节、小故事，来展现人物的性格特点。我孩子读完之后，告诉我，她觉得写妈妈特别容易，因为她平时每天都和妈妈在一起，有很多细节可以写。而且，书中的例文非常精彩，虽然语言朴实，但充满了真情实感，让孩子在阅读中能够体会到写作的乐趣，并且学习到如何运用生动的语言来描绘事物。比如，在写“动物”的单元，它不是让你去写“大象”或者“狮子”这样遥不可及的动物，而是写“我家的小猫”、“学校的小狗”，这些孩子身边的小动物，让孩子能够更容易地捕捉到它们的动作和神态。更重要的是，这本书的练习题设计得非常富有启发性，它鼓励孩子去“想一想”、“看一看”、“说一说”，并且把这些观察到的、思考到的内容用文字记录下来。我发现，自从孩子使用了这本书，她写作文时不再是“挤牙膏”，而是开始变得主动，她会主动地去观察身边的人和事，并且把这些观察到的、思考到的内容写进作文里。她告诉我，她现在写作文，觉得很有趣，不再是压力，而是一种享受。这本书真的让我看到了孩子在写作上的巨大进步，也让我重拾了对孩子写作的信心。

我是一个非常注重孩子学习过程的家长，我相信“授人以鱼不如授人以渔”的道理。所以在给孩子选择作文辅导书时，我更看重的是它能否教会孩子掌握学习方法，而不是简单地提供“答案”。《小学生单元作文（4年级上）》这本书，完全符合我的期待。这本书最大的特色在于它的“单元化”设计，将复杂的作文教学内容，分解成一个个清晰、易懂的“单元”。每个单元都围绕一个具体的写作主题，并且在结构上非常严谨，从“导入”、“范例”、“技巧”、“练习”四个方面，层层递进，将写作的过程清晰地呈现给孩子。我尤其欣赏的是，这本书在“技巧”部分的讲解。它不是简单地罗列一些抽象的写作术语，而是用非常形象、生动的语言，结合具体的例句，来讲解每一个写作技巧。比如，在讲解“如何运用比喻”时，它会先给出一个“风儿像妈妈的手”这样的例子，然后解释说，通过把看不见摸不着的风，比作看得见摸得着的妈妈的手，就能让读者更直观地感受到风的温柔。这种讲解方式，让孩子一下子就能理解，并且能够主动地去尝试运用。而且，书中提供的“范例”也非常值得称赞。它没有选择那些过于成人化、脱离孩子生活的“高精尖”文章，而是选取了大量贴近小学生实际生活、充满童趣和真情实感的优秀短文。这些文章的语言朴实，结构清晰，让孩子在模仿学习的同时，能够感受到写作的乐趣，并且从中学习到最真实、最有效的表达方式。我儿子读完之后，告诉我，他现在写作文，会先在脑子里“过一遍”书里的范例，然后试着去模仿里面的句式和表达方式，再结合自己的想法去写。我发现，他写出来的作文，虽然还没有达到“惊艳”的程度，但已经比以前有条理多了，而且语言也变得更加生动形象。这本书不仅仅是一本作文辅导书，更是一个教孩子如何学习、如何思考的“好老师”。我真心推荐给所有希望孩子真正掌握写作能力的家长。

说实话，我一直觉得，写作这件事情，对于小孩子来说，是一件非常“抽象”的事情。到底什么是“好作文”？怎么样才能写出“好作文”？很多时候，我们家长也说不清楚，只能是一味地催促和要求。而这本《小学生单元作文（4年级上）》，则用非常“具体”和“可视化”的方式，向孩子展示了“好作文”的模样。这本书最让我印象深刻的是，它对“好作文”的拆解和展示。每一个单元的开头，都会先展示一篇“优秀范文”，并且会对这篇范文进行非常细致的“解剖”。它会用很小的篇幅，用清晰的图示或者标记，指出范文中的“精彩开头”、“生动描写”、“巧妙结尾”等等，让孩子能够一目了然地看到“好作文”的构成部分。比如，在描写“景物”时，它会用不同颜色的笔，标记出范文中的“动词”、“形容词”、“比喻句”，并且会在旁边写上“这样写，景物就活起来了！”。这种“可视化”的讲解方式，让孩子能够非常直观地理解，什么样的语言是生动的，什么样的结构是清晰的。而且，书中提供的练习题，也都是围绕着“模仿”和“创造”来设计的。它会鼓励孩子去“模仿”范文中的某个精彩片段，去“运用”范文中的某个写作技巧，然后在这个基础上，再进行“创新”和“发挥”。我发现，自从孩子开始使用这本书，他写作文时不再是“茫然无措”，而是能够有明确的目标，知道自己该往哪个方向去努力。他会主动地去分析范文，去学习里面的优点，并且尝试着去运用到自己的写作中。他告诉我，他现在写作文，觉得很有方向感，不再是“摸着石头过河”。这本书就像一本“作文教科书”，它不仅教会了孩子写作文的方法，更重要的是，它教会了孩子如何去“看懂”一篇好作文，如何去“模仿”一篇好作文，并且最终能够“创造”出属于自己的好作文。

我是一个非常注重孩子阅读和写作相结合的家长，我认为，阅读是写作的基础，而写作则是对阅读的升华。所以，在选择作文辅导书时，我更看重它能否在阅读和写作之间建立起一座有效的桥梁。《小学生单元作文（4年级上）》这本书，恰恰做到了这一点。这本书最大的特色在于，它将“阅读”和“写作”紧密地结合在一起，通过精选的优秀阅读材料，来引导孩子进行有针对性的写作练习。每个单元都围绕一个主题，并且会提供一些相关的阅读文章。这些文章的题材广泛，涵盖了记叙文、说明文、议论文的雏形，语言风格多样，能够帮助孩子拓宽视野，丰富他们的词汇量和表达方式。更重要的是，在阅读完这些文章之后，书中会给出非常明确的写作任务，并且会引导孩子去分析范文的写作思路、表达技巧。比如，在学习“描写人物”时，书中会提供一篇描写人物的优秀阅读文章，然后引导孩子去分析这篇文章是如何通过细节描写、语言描写来展现人物性格的，并且会给出一些“仿写提示”和“拓展性”的题目，让孩子去运用所学的知识，写出自己的“人物画像”。这种“先读后写”的方式，让孩子在潜移默化中就能够学习到写作的精髓，并且能够将阅读中的所得，有效地运用到写作中去。我发现，自从孩子开始使用这本书，他的阅读能力和写作能力都得到了显著的提升。他现在写作文，不再是“凭空想象”，而是能够从阅读中汲取灵感，并且能够运用更加丰富的词汇和更加多样的句式来表达自己的思想。而且，他写出来的文章，也变得更加有深度，更加有内涵。这本书就像一座连接阅读和写作的“桥梁”，帮助孩子在享受阅读乐趣的同时，也掌握了扎实的写作功底。我真心推荐给所有希望孩子能够“学以致用”，真正提高写作能力的家长。

作为一位从小学一年级就开始陪着孩子“啃”作文的家长，我可以说，我尝遍了各种“酸甜苦辣”。各种辅导书、作文班、线上课程，我都尝试过，但总感觉孩子离“写好作文”还有很长一段路。市面上大多数作文书，要么就是堆砌大量的“范文”，让孩子去模仿，结果写出来的东西千篇一律，毫无生气；要么就是罗列一些写作技巧，却缺乏实践指导，孩子学了也用不上。所以，当我看到《小学生单元作文（4年级上）》这本书的时候，我并没有立刻被它的封面吸引，而是仔细地翻看了里面的内容。让我眼前一亮的是，这本书的结构设计非常科学合理。它不是把所有内容一股脑地呈现在你面前，而是将一年级上学期的作文教学内容，非常有条理地划分成一个个“单元”。每个单元都聚焦于一个核心的写作主题，并且将“范例”、“技巧”、“练习”这三个要素有机地融合在一起。最让我称赞的是，书中提供的“范例”并非是那些生硬、脱离孩子生活的“高大上”的文章，而是选取了大量贴近小学生实际生活、充满童趣和真情实感的优秀短文。这些文章的语言朴实而生动，让孩子在阅读中能够感受到写作的乐趣，并且从中学习到最真实、最有效的表达方式。比如，在描写“家乡”的单元，它不是让你去写宏伟的城市建设，而是引导你去观察家乡的小河、小巷、集市，用细致入微的笔触去描绘，让孩子感受到家乡的美好。而且，书中对于写作技巧的讲解，也并非是生硬的理论灌输，而是以“小贴士”的形式，穿插在范例和练习之中，非常易于孩子理解和接受。比如，它会用很小的篇幅，教你如何运用“比喻”让你的描写更生动，并且立刻给出具体的例子。最让我欣喜的是，这本书的练习部分，设计得非常灵活和富有启发性。它不仅仅局限于传统的“仿写”和“扩写”，而是提供了很多“创意写作”的题目，鼓励孩子发挥想象力，将自己的生活经历和感悟融入到写作中。我发现，自从孩子开始使用这本书，他写作文时的“卡壳”现象明显减少了，而且他开始主动地去观察生活，去发现生活中的美，写出来的作文也变得越来越有自己的味道。这本书真的让我看到了孩子在写作上的巨大进步，我由衷地感到高兴和欣慰。

这本《小学生单元作文（4年级上）》简直是打开了我家孩子写作大门的金钥匙！以前，每次让她写作文，那都是一场“浩劫”啊！不是愁眉苦脸地说“没得写”，就是写出来的东西干巴巴的，像在完成一项任务，毫无乐趣可言。我给她买过不少作文辅导书，但都效果甚微，要么讲解太深奥，小孩子听不懂；要么就是一些万能模板，写出来的作文千篇一律，一看就知道是照着书本来的，一点儿自己的想法都没有。直到我偶然看到了这本书，简直相见恨晚！它最大的亮点在于，真的抓住了小学生的心理和写作特点。比如，它不是简单地罗列一些写作技巧，而是把每个单元作文都分解成了一个个小小的、有趣的主题。每个主题都配有生动形象的例子，而且这些例子都特别贴近孩子的生活，像是“我的好朋友”、“一次难忘的旅行”、“我最喜欢的动物”等等，这些都是孩子们平时会接触、会思考的事情，所以他们会觉得“哦，原来写这个也可以！”。更让我惊喜的是，书里的讲解方式非常接地气，完全不是那种枯燥的说教，而是像老师在跟小朋友聊天一样，用很小的篇幅，一点点地引导孩子去观察、去思考、去表达。比如，在讲到“描写人物”的时候，它不是让你背一大堆形容词，而是教你从外貌、动作、语言、神态等方面去细致地观察，甚至鼓励孩子去模仿，去体会人物的心情。我试着让孩子按照书上的方法去观察身边的同学，结果她回来绘声绘色地讲了半天，写出来的句子也变得有画面感了！而且，这本书的练习题也不是那种简单的填空或仿写，而是提供了很多开放性的、鼓励创意的题目，让孩子可以自由发挥，甚至可以把书里的例子改编成自己的故事。我感觉这本书不仅仅是教孩子写作文，更是在培养他们观察生活、表达情感的能力。看着孩子从一开始的抗拒，到现在主动提出要写点什么，我真的由衷地感到高兴。这不仅仅是一本书，更是我家孩子写作路上的一个好伙伴，一个好老师。

作为一名从小学阶段就开始关注孩子写作培养的家长，我深知，写作能力的提升，并非一蹴而就，而是一个循序渐进、持续积累的过程。《小学生单元作文（4年级上）》这本书，恰恰体现了这种“循序渐进”的教学理念。这本书最大的特色在于它的“螺旋式上升”的教学结构。它不是把所有的写作技巧都一次性灌输给孩子，而是将同一个主题，以不同的角度和难度，在不同的单元中反复出现，让孩子在每一次的学习中，都能有新的收获和提升。比如，在描写“校园生活”这个主题，可能在某个单元，它会侧重于描写“我和我的同学们”，通过细节描写来展现同学们的性格；而在另一个单元，它可能会引导孩子去描写“一次难忘的校园活动”，要求孩子在叙述事件的同时，加入自己的情感体验。这种“螺旋式”的设计，能够让孩子在反复练习中，不断巩固和深化所学的写作技巧，并且能够从不同的角度去理解和表达同一个主题。更重要的是，书中提供的例文，也体现了这种“循序渐进”的特点。它从简单易懂、贴近生活的短文开始，逐渐引入更复杂、更具表现力的篇章，让孩子在接受程度上，能够自然地过渡。我儿子就告诉我，他觉得这本书的内容，就像是在“搭积木”，从最基础的开始，一点点地往上加，直到最后搭成一座“作文高楼”。这种比喻，恰恰说明了这本书在教学设计上的巧妙之处。我发现，自从孩子开始使用这本书，他写作文时，不再是“一写就停”，而是能够有条理地展开，并且在表达上也逐渐变得更加丰富和细腻。他告诉我，他现在写作文，感觉自己就像一个“小建筑师”，有计划、有步骤地搭建自己的作文。这本书让我看到了孩子在写作上的稳步前进，也让我对孩子的写作能力充满信心。