远东小学生新标准想像作文大全

出版者:上海远东出版社

作者:董蓓菲编

页数:266

出版时间:2003-1

价格:14.80

装帧:平装

isbn号码:9787806616819

具体描述

为了丰富同学们学写想像作文，本书将想像作文分为三大类，每一个类别有相关的写作知识介绍，并提供一定数量的范文，文后的点评帮助大学了解范文的写作特点，好句好段则是介绍选自范文中的好作，具有一定的代表性，适合不同年龄、不同层次的小学生阅读。作文内容丰富有趣，贴近生活，有时代感，富有创新意识，小读者一定会喜欢。读后对开阔思路、激发创造思维会有帮助。

愿你们也展开想像的翅膀，在科学的天地里，在未来世界中尽情飞翔，成为具有创新精神的、社会有用的人才。

用户评价

我一直对市面上各种儿童读物都抱有谨慎的态度，特别是作文类书籍，很多都过于程式化，缺乏对孩子真正创造力的激发。《远东小学生新标准想像作文大全》这个名字，却给我带来了一丝惊喜。“远东”二字，让我联想到广阔的地域和丰富的文化，也许这本书会从中汲取灵感，融入一些地域特色的想象元素。“小学生”定位也很清晰，意味着它将以孩子们能够理解和接受的方式来引导创作。“新标准”则让我有些好奇，它是在教学方法上有所创新，还是在对作文的要求上有所提升？我期待这本书能够提供一种“开放式的引导”，而不是“封闭式的范例”。我希望它能够鼓励孩子们跳出思维定势，去探索那些“未知的领域”。我猜想，这本书会提供一些“意想不到的开头”，比如，让孩子们想象一种从未存在过的颜色，或者，为一种无法理解的现象寻找原因。它会不会包含一些“反向思维”的练习，比如，让孩子们想象如果地球不是圆的，世界会变成什么样子？我更希望这本书能够帮助孩子们理解，想象力并不是凭空产生的，而是建立在对生活的观察和感悟之上的。它会引导孩子们去“发现”生活中的“不寻常”，去“捕捉”那些被忽略的细节，然后将它们融入到自己的创作中，从而写出既有想象力又不失生活气息的作文。

这本书，我真的已经期待了很久，毕竟“远东小学生新标准想像作文大全”这个书名就充满了无限的可能性。我是一个非常喜欢阅读的人，尤其对儿童文学和教育类书籍情有独钟。在我看来，孩子的想象力是他们最宝贵的财富，而如何引导和激发这种宝贵财富，则需要优秀的工具和方法。我一直相信，好的作文书不应该仅仅是词汇和句子的堆砌，更应该是一扇扇通往奇妙世界的大门，能够点燃孩子心中那熊熊燃烧的创作火焰。这本书的出现，让我看到了这种可能性。我反复思考着，这本书会以怎样的方式，将那些天马行空的想象，转化为生动有趣的文字？是会通过一个个引人入胜的故事作为范例，还是会提供一系列创意十足的写作技巧？我期待它能够给予孩子们最直接的启发，让他们在阅读的过程中，就已经开始构思属于自己的故事。它会不会包含一些经典的童话故事改编，或者是一些基于现实生活却又充满奇幻色彩的创作？我特别希望它能够有一些“打破常规”的题目，能够引导孩子跳出思维定势，去探索那些连大人都可能忽略的视角。同时，我也关注这本书的“新标准”的含义，它是否意味着在写作的某个方面有着更深层次的要求？是关于情感的表达，还是关于逻辑的构建？我猜想，这本书会注重培养孩子们的“多角度思考”能力，鼓励他们从不同的立场去观察事物，从而让他们的作文更加立体和丰满。总而言之，我对这本书充满了好奇和期待，希望能它能够成为孩子们的写作启蒙导师，也为家长和老师提供宝贵的参考。

我是一名有着多年教学经验的语文老师，对于如何激发学生的写作兴趣，尤其是想象力写作，一直是我关注的重点。《远东小学生新标准想像作文大全》这个书名，对我来说具有极大的吸引力。我深知，在应试教育的大环境下，如何让孩子们保持对写作的热情，尤其是对天马行空的想象力创作的热情，是一项挑战。我期待这本书能够提供一套行之有效的教学方法，或者，一系列能够点燃学生创作灵感的素材。我猜想，这本书的“新标准”可能是在强调一种“深度”和“广度”的融合。它不仅会鼓励孩子们进行自由想象，更会引导他们去思考想象的“合理性”和“逻辑性”。我希望它能教会孩子们如何将奇特的想法与现实生活联系起来，如何将抽象的概念具象化。我甚至设想，这本书可能会包含一些“跨学科”的想象力训练，比如，让孩子们在学习了物理知识后，去想象未来科技的奇妙应用；或者，在学习了历史事件后，去创作“如果当时……会怎样？”的平行时空故事。我更看重的是，这本书能否帮助孩子们理解，想象力并非空中楼阁，而是建立在对世界的“好奇心”和“探索欲”之上的。它会引导孩子们去“质疑”现有的事物，去“创造”新的可能性，从而写出既有创意又不失思想深度的作文。

《远东小学生新标准想像作文大全》这个名字，一开始就让我眼前一亮。在如今这个信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息是前所未有的丰富，但同时，他们也容易陷入一种“被动接受”的状态。而写作，尤其是想象力写作，正是对抗这种被动，激发主动思考和创造的绝佳途径。我一直觉得，教育的本质，是唤醒。而想象力，恰恰是孩子内心深处最容易被唤醒的潜能。我迫不及待地想知道，这本书会如何去“唤醒”孩子们的想象力。它会不会提供一些“奇特的物品”或者“陌生的人物”，然后让孩子们围绕这些元素展开联想？我脑海中甚至勾勒出了这样的场景：一根掉在地上的羽毛，在书中可能会变成一只会说话的神秘生物的线索；一个普普通通的街角，在书中可能会隐藏着通往另一个世界的入口。对于“新标准”，我猜测它可能是在强调一种“跨界”的想象力，不再局限于单一的题材，而是鼓励孩子将不同领域的知识、情感、甚至是一些科学原理融入到他们的创作中。比如，通过对植物生长过程的观察，想象出植物的“内心独白”；或者，将历史故事与未来科技结合，创造出独特的科幻场景。我更期待的是，这本书能够帮助孩子们理解，想象力不是“天马行空”的胡说八道，而是有根基、有逻辑、有情感的艺术创作。它会教会孩子们如何观察生活中的细节，如何捕捉稍纵即逝的情感，如何将这些零散的元素编织成一个完整而动人的故事。

我一直认为，孩子的想象力是他们最宝贵的“超能力”，而《远东小学生新标准想像作文大全》这本书，正是我期待的那把能够解锁这份“超能力”的钥匙。书名中的“远东”二字，让我对书中的内容充满了地域性的好奇，也许它会融合一些东方古老的神话传说，或者是一些充满异域风情的想象元素，为孩子们的创作带来意想不到的惊喜。“小学生”的定位，也让我相信这本书的内容将是生动有趣、易于理解的，能够真正吸引孩子们的注意力。“新标准”则让我对这本书的深度和创新性充满了期待，它或许代表着一种更先进、更科学的写作教学理念。我非常好奇，这本书将如何去“捕捉”孩子们那些天马行空的想法，并将它们转化为一篇篇精彩的作文。我期待它能够提供一些“创意激发”的工具，而不是“模仿范文”的模板。我猜想，书中可能会包含一些“情境模拟”的练习，让孩子们仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界，然后自由发挥。比如，让孩子们想象自己变成了一颗星星，去观察地球上的生活；或者，让孩子们成为一个能够控制天气的魔法师，去改变世界。我更希望这本书能够教会孩子们，想象力不仅是“奇思妙想”，更是“解决问题”的智慧，是“认识世界”的窗口。它会引导孩子们去“打破常规”，去“挑战未知”，从而写出既有创意又不失人文关怀的作品。

我拿到这本《远东小学生新标准想像作文大全》的时候，内心是既兴奋又有些忐忑的。兴奋是因为“想像作文”这几个字，瞬间就勾起了我对于童年时代那些奇思妙想的回忆，那时候，一张白纸就能变成一片神奇的海洋。忐忑则是因为“新标准”这三个字，我担心它会不会过于强调技巧而压抑了孩子的自由发挥，毕竟，想象力一旦被条条框框限制，就失去了它原有的生命力。翻开书页，我首先注意到的是它的编排。我非常看重这一点，一本好的作文书，首先要让孩子愿意读下去，甚至爱上它。我希望它的内容不仅仅是枯燥的范文，而是能够以一种更加活泼、有趣的方式呈现。也许是精美的插图，也许是引人入胜的开篇，亦或是那些能够激发孩子“哇！”一声惊叹的故事。我特别关注它是否能够提供一些“引导性”的问题，而不是直接给出答案。例如，它会不会提出一个看似简单但实则蕴含无限可能的情境，然后引导孩子去思考“如果……会怎样？”、“如果换个角度呢？”这样的问题。我期待这本书能够教会孩子们如何“看见”别人看不见的东西，如何“听到”别人听不见的声音，如何“感受”那些细微的情感。对于“新标准”，我推测它可能是在强调一种更成熟、更有深度的想象力，不再是简单的“天上掉馅饼”，而是能够将想象与情感、逻辑、甚至是现实生活中的一些小洞察结合起来。我希望它能帮助孩子理解，想象力并非空中楼阁，而是可以建立在扎实观察和细腻感受之上的。

我对《远东小学生新标准想像作文大全》的期待，可以说是贯穿了我对儿童教育理念的一贯看法。我始终认为，教育不应该仅仅是知识的传授，更应该是能力的培养，而想象力，正是所有创造性能力的核心。这本书的名字，恰恰点出了这一点。我猜测，这本书不会仅仅是提供一些“看图说话”或者“命题作文”的范例，而是会提供一种“思考的路径”。它可能会以一些看似不着边际的“如果……会怎样？”开头的设问，引导孩子进行发散性思维。我期待它能够展现出一种“思维的火花”，点燃孩子内心深处的灵感。我甚至想象，这本书可能会设计一些“挑战性的题目”，比如，让孩子们为一种从未见过的动物设计生存环境，或者，为一种不存在的情绪发明名字和表达方式。这些题目，表面上看起来匪夷所思，但实际上，它们恰恰能够逼迫孩子跳出固有的思维模式，去探索未知的领域。至于“新标准”，我理解它可能意味着更加注重“原创性”和“深度”。不再是简单地模仿，而是鼓励孩子形成自己独特的风格和见解。我希望这本书能够帮助孩子们学会如何“提炼”生活中的素材，如何将平凡的事物赋予独特的意义，从而创作出既有想象力又不失真挚情感的作品。它会不会教会孩子们如何去“感受”世界，如何去“思考”人生，然后将这些感悟融入到他们的文字中？

当我第一次看到《远东小学生新标准想像作文大全》这本书时，我的脑海中立刻涌现出无数个关于孩子写作的场景。我一直认为，想象力是孩子最宝贵的财富，而如何守护和培养这份财富，则需要恰当的引导和丰富的素材。《远东》这个词，让我对这本书的内容充满了地域性的期待，也许它会融入一些东方文化中的奇幻元素，或者是一些充满东方韵味的想象。我非常好奇，这本书的“新标准”究竟是指什么？是写作技巧上的创新，还是对想象力发展的全新认知？我期待它能够提供一种“激发性的引导”，而不是“模板式的教学”。我希望它能够让孩子们在阅读的过程中，就忍不住想要动笔去写，去创造。我猜想，这本书可能会包含一些“情境创设”的练习，让孩子们置身于一个充满想象力的场景中，然后自由发挥。比如，让孩子们想象自己是一个能够穿越时空的旅行者，去拜访历史上的名人；或者，让孩子们成为一个拥有魔法的小孩，去解决现实生活中的一些小麻烦。我更希望这本书能够教会孩子们，想象力不仅仅是“奇思妙想”，更是“解决问题”的工具，是“认识世界”的窗口。它会引导孩子们去“打破常规”，去“挑战未知”，从而写出既有创意又不失人文关怀的作文。

我对《远东小学生新标准想像作文大全》这本书的期待，源于我一直以来对儿童教育理念的坚持：教育应该是“唤醒”而非“灌输”，是“启发”而非“模仿”。而想象力，恰恰是孩子内心深处最容易被唤醒的潜能。《远东》这个地域性的标识，让我对书中的内容充满了好奇，我猜测它可能会融入一些东方特有的文化符号和叙事方式，为孩子们的想象力增添更独特的色彩。“小学生”的定位，则保证了其内容的适龄性和趣味性。我最感兴趣的是“新标准”这三个字，它意味着一种超越传统、更具前瞻性的写作指导。我期待这本书能够提供一套“思维导图”式的引导，而不是“填空式”的练习。它会鼓励孩子们从一个简单的出发点，延展出无数种可能性。我猜想，书中可能会有一些“开放式的题目”，比如，让孩子们为一种“不存在的动物”设计它的生活习性、食物来源，甚至是社交方式。又或者，让孩子们想象一个“被遗忘的节日”，去描述它的由来、庆祝方式，以及它在人们心中的意义。我更看重的是，这本书能否帮助孩子们理解，想象力并非脱离现实的空想，而是能够建立在对生活细致入微的观察和深刻情感体验之上的。它会引导孩子们去“看见”那些未被看见的美好，去“感受”那些稍纵即逝的情绪，从而写出既有想象力又不失真挚情感的作品。

当我在书店的货架上看到《远东小学生新标准想像作文大全》时，我的第一反应是：终于有这样一本书了！在这个强调标准答案和应试教育的时代，能够有一本真正鼓励孩子们“放飞自我”、尽情驰骋于想象世界的书籍，是多么难能可贵。我一直坚信，想象力是孩子们学习和成长的“加速器”，它能够让他们在枯燥的学习中找到乐趣，在解决问题的过程中找到创新的方法。我非常好奇，这本书将如何去“捕捉”孩子们那些稍纵即逝的奇思妙想，并将它们转化为一篇篇精彩的作文。它会不会以一些“奇幻的开头”作为引子，比如“当有一天，我醒来发现自己变成了一只小鸟……”或者“在一个月亮不会落下的夜晚……”。我期待它能够提供一些“创意性的启发”，让孩子们看到，原来写作可以如此有趣，如此充满惊喜。我甚至设想，这本书可能会包含一些“情景模拟”的练习，让孩子们身临其境地去感受，去想象。比如，让孩子们扮演一个古老的探险家，去描述他们发现的失落的文明；或者，让孩子们成为一个来自未来的机器人，去观察现代人类的生活。而“新标准”的字眼，则让我觉得，这本书不仅仅是停留在“玩”的层面，它可能还在引导孩子们在想象的过程中，去思考一些更深层次的问题。我猜测，它会强调“想象的合理性”，或者“想象的逻辑性”，让孩子们的想象不仅仅是空穴来风，而是能够经得起推敲。