轻松学减法 (平装)

出版者:新世纪出版社

作者:陈剑编

页数:96 页

出版时间:2004年

价格:9.5

装帧:平装

isbn号码:9787540509927

用户评价

我非常欣赏这本书在处理“不够减”这个情况时的温和与循序渐进。它没有回避这个难题，而是用一种非常生活化、且富有同情心的方式来引导孩子理解。比如，书中会有一个场景：小兔子有2块饼干，但它想分给3个好朋友。此时，画面上的小兔子会露出一点点困惑的表情，然后书中会用简单的话语引导：“哦，小兔子还不能分给所有好朋友呢！”接着，可能会引出“我们先让2个好朋友分到饼干吧！”这种方式，并没有直接告诉孩子“不够”，而是通过描绘场景和提出引导性的问题，让孩子自己去体会“不够”的概念。我特别喜欢书中的一个设计，它会在某些“不够减”的场景下，配以一个小小的感叹号，或者一个思考的表情符号，然后下一页会用更温和的方式来解决，比如“没关系，小兔子可以下次再分，或者请妈妈帮忙！”这种处理方式，既解释了“不够”的数学含义，又传递了积极解决问题的态度，让孩子在面对“不够”时，不会感到沮丧，而是学会思考和寻找替代方案。这不仅仅是学习数学，更是在学习面对生活中的不完美。我甚至觉得，这本书在孩子心里埋下了一颗“解决问题”的种子。

我拿到这本书的时候，首先感受到的是纸张的质感，它不是那种光滑得有些冰凉的卡纸，而是带有一种微妙的颗粒感，摸上去温润而厚实。翻阅第一页，我惊喜地发现，这是一个非常用心的开篇。它没有直接切入枯燥的数字和符号，而是用一段充满诗意的小故事，描绘了一个孩子们熟悉的场景：小熊采摘了许多浆果，但回家后发现有几颗不小心掉在了路上。故事通过小熊数一数，然后再点一点少掉的浆果的过程，自然而然地引出了“减去”的概念。这种叙事性的引入方式，比枯燥的定义式讲解要生动得多，也更容易让孩子理解减法是什么，为什么要学习减法。我尤其欣赏作者在故事中加入的互动式提问，比如“小熊一共采了多少颗浆果呀？”“掉了几颗呢？”“还剩下几颗呢？”这些问题鼓励孩子在阅读过程中主动思考，参与到故事情节的发展中来。同时，故事的语言也非常简洁、流畅，充满了韵律感，非常适合家长朗读给孩子听。故事的结尾，小熊虽然少了点浆果，但它并没有因此而难过，反而觉得把掉落的浆果留给小松鼠和小兔子也很开心，这还顺带传递了分享的美好品质，可谓一举多得。我甚至脑海中已经浮现出，孩子听着这个故事，脸上露出恍然大悟的表情，然后跟着一起数数的样子。这本书真的从最基础、最贴近孩子生活经验的角度，构建了学习减法的桥梁，让抽象的数学概念变得触手可及。

在阅读过程中，我深深地感受到了作者在叙事和讲解中的耐心与关怀。她/他没有使用任何命令式的语言，而是像一位慈祥的长辈，用引导和鼓励的口吻，一步一步地带领孩子走进减法的世界。每一次的概念引入，都伴随着生动的生活化场景，例如“我有5块饼干，分给好朋友2块，还剩下多少？”这种贴近孩子日常生活的例子，让减法不再是一个遥远而陌生的概念，而是与他们息息相关。我特别欣赏书中关于“不够减”的讲解。很多儿童读物在处理这个问题时可能会回避，或者简单带过。但这本书却用了一个非常温和而又充满哲理的方式，比如一个小朋友有3颗糖，但他想分给4个朋友，这里就用了一个小小的问号，然后引出“我们先来看看，有多少个小朋友能分到糖呢？”这样，孩子们会在思考中体会到“负数”或者“无法完成”的概念，但又不会因此感到沮丧，而是开启了对更深层次数学概念的好奇。这种循序渐进，尊重孩子认知规律的设计，让我觉得这本书不仅仅是在教孩子算术，更是在培养他们解决问题的能力和积极的学习态度。我甚至开始期待，当我的孩子遇到类似的“不够”的情况时，也能像书里一样，先思考，再寻找其他的解决方案，而不是轻易放弃。

这本书的版式设计堪称一绝，它充分考虑到了儿童的认知特点和阅读习惯。每一页的留白都恰到好处，不会显得拥挤，让孩子有足够的空间去观察和思考。色彩的运用也非常考究，饱和度适中，不会过于鲜艳刺眼，而是呈现出一种柔和、舒适的视觉效果。最让我赞叹的是，书中的插画风格统一而又富有变化。例如，在讲解“5-2”时，画面中会描绘出5个气球，然后用一种半透明的笔触将其中2个“飘走”或“破裂”，这样直观的视觉冲击，比冷冰冰的数字更能让孩子理解“减少”的过程。而且，不仅仅是简单的图形，插画中还融入了很多生活化的元素，比如水果、玩具、小动物等等，这些都是孩子熟悉的事物，能够有效地将数学概念与他们的生活经验联系起来。我特别喜欢其中一页，描绘了一个小女孩在院子里玩耍，她有4个蝴蝶结，但因为风吹掉了2个，画面中用细微的线条和风的动态来表现蝴蝶结飞走的场景，非常生动有趣。这种将数学问题融入情境故事的呈现方式，能够极大地激发孩子的学习兴趣，让他们觉得数学并不是枯燥的数字游戏，而是解决生活问题的工具。同时，每一页的文字量也控制得非常好，通常只有一两句话，配以大面积的插画，避免了信息过载，让孩子能够集中注意力，深入理解每一页的内容。

这本书在引导孩子建立“减法是倒加法”的认知方面，做得非常巧妙。它并没有直接点明这一点，而是通过一系列精心设计的练习，让孩子自己去体会。例如，在一页展示了5个气球，然后拿走了2个，剩下3个。在下一页，则会展示3个气球，然后又加上2个，最后又回到了5个。这种前后呼应，左右对比的呈现方式，让孩子能够直观地感受到减法和加法之间的内在联系。我注意到，书中还融入了一些“逆向思维”的练习，比如“小明有8颗糖，吃掉了X颗，还剩下5颗，请问他吃掉了几颗？”这种题目，虽然形式上是减法，但实际需要孩子运用加法的思维来解答，这是一种非常高级的引导方式，能够锻炼孩子的逻辑思维和灵活性。而且，书中还穿插了一些“数一数，画一画”的活动，比如让孩子自己画出5个苹果，然后圈出2个，再数一数剩下的。这种动手操作的练习，能够让孩子在玩耍中巩固所学，并且加深对减法的理解。我甚至觉得，这本书不仅仅是在教授减法，更是在培养孩子一种“举一反三”的学习能力。

书中的图文结合达到了一个非常高的水准，每一幅插画都不是简单的装饰，而是承载着重要的教学信息。它们以一种极其友好的方式，将抽象的数学概念具象化。我特别欣赏的是，书中对于“借位”这个概念的初步引导。虽然这本书的目标是“轻松学减法”，可能不会深入讲解复杂的借位，但它通过一些巧妙的场景，比如“我有5个糖果，想分给6个小朋友，怎么办呀？”然后在下一页，画面会展示小朋友们互相分享，或者家长拿出更多的糖果，这样一种非直接但又清晰的暗示，为孩子日后学习更复杂的减法打下了基础。我注意到，插画的细节也做得非常到位，比如在描绘“10-4”时，可能会画出10个小动物，然后用一种虚化的方式将4个小动物“隐藏”起来，或者让它们“跑开”，这样孩子就能直观地感受到“减去”的过程。色彩的运用也充满了智慧，比如在展示“被减数”时，可能用一种鲜亮的颜色，而在展示“减去的数”时，则用一种稍微暗淡或者半透明的颜色，这样在视觉上就形成了对比，让孩子更容易区分。我甚至在想，这些插画不仅仅是图片，更像是“数学语言”的载体，它们用最直观、最容易理解的方式，向孩子传递着数学信息。

这本书的封面设计给我留下了深刻的印象，那是一种柔和而温暖的色彩搭配，主色调是淡蓝色和浅绿色，仿佛置身于一片宁静的夏日午后，阳光透过树叶洒下的斑驳光影。封面上的插画简洁而富有童趣，一个胖乎乎的小兔子，手里拿着一根胡萝卜，旁边飘着几个可爱的数字气球，其中一个气球正被小兔子“吃掉”了一角，巧妙地暗示了本书的主题——减法。这种视觉上的亲和力，瞬间就吸引了我，让我对接下来的内容充满了期待。我忍不住想象，这本书里的故事和练习，是否也如这封面一般，能够让学习减法变成一件轻松愉快的事情。书的尺寸也很适合小手抓握，圆润的边角处理也让人觉得很安全，这些细节上的考量，无疑是为了给孩子提供一个安全舒适的学习环境。我尤其喜欢封面上小兔子那充满好奇又带着一丝小得意的表情，仿佛在说：“看，我学会了！”这让我觉得，这本书不仅仅是一本教材，更像是一个可以陪伴孩子一起成长的朋友，它会鼓励，会引导，会分享学习的快乐。我甚至在想，这本书的作者一定是一位非常有爱心，并且深刻理解儿童心理的教育者，他/她懂得如何用最贴近孩子生活的方式，来传递知识，化解学习的枯燥和畏惧。整体而言，这本书的包装设计，从材质到色彩，再到插画内容，都传递出一种积极、正面、鼓励学习的信号，这对于激发孩子的学习兴趣，有着至关重要的作用。

这本书的练习设计，绝对是其最大的亮点之一。它并没有一开始就抛出复杂的计算题，而是循序渐进，从最简单的“看图说减法”开始。比如，一开始会展示一篮子苹果，其中有几个被吃掉了，让孩子数一数还剩下多少。这种通过观察实物来理解减法的过程，非常符合儿童的学习规律。我注意到，练习题的难度梯度设置得非常合理。从最直观的图像减法，到用小物件（比如小球、积木）进行模拟操作，再到逐步引入数字符号，最后才出现纯粹的数字减法题。这种由具象到抽象的过渡，能够有效地帮助孩子建立减法的概念，而不仅仅是死记硬背。更让我惊喜的是，书中还设计了一些小游戏和脑筋急转弯，比如“猜猜我藏了多少颗糖果，你只看到了3颗，我明明有7颗，你猜我藏起来了多少？”这种趣味性的练习，能够让孩子在玩乐中巩固所学知识，并且培养他们的逻辑思维能力。我还可以想象，家长可以和孩子一起，利用身边的物品（比如餐具、玩具）来完成书中的一些互动练习，这样不仅能加深孩子的理解，还能增进亲子关系。我尤其喜欢书中一个“找不同”的游戏，画面中两幅相似的图画，但仔细看会发现数字上的差别，例如第一幅图有5只小鸟，第二幅图只有3只，让孩子找出它们之间的联系，这是一种非常巧妙的引导。

这本书在概念的递进上做得非常出色，让我觉得学习过程是自然而然发生的，而不是生硬灌输。它从最基础的“一个东西消失了”到“几个东西被拿走了”，再到“从总数里去掉一部分”，每一步都建立在前一步的理解之上。我注意到，书中对于“0”这个概念的讲解也非常细致。不像一些书只是简单地带过，这本书会用很多个生动的例子来解释“0”的意义，比如“袋子里有3个球，我全部拿出来了，现在袋子里还有多少个球呢？0个！”或者“我吃了3块蛋糕，还剩下0块蛋糕”，这让孩子真正理解“0”代表着“没有”或者“全部用完”。而且，书中还巧妙地引入了“减法和加法的关系”，虽然没有直接点明，但通过一些图示和例子的对比，孩子能够隐约感受到，原来“5-2=3”和“2+3=5”是可以相互转化的。这种潜移默化的引导，对于孩子建立完整的数学概念至关重要。我甚至可以想象，当孩子掌握了减法之后，看到加法时，也会有一种亲切感，觉得它们是“一家人”。这种系统性的知识构建，让我在阅读时感到非常安心，觉得孩子是真的在“学”东西，而不是在“背”公式。

这本书的语言风格，可以说是“润物细无声”的最佳范例。它没有居高临下的说教，而是像一位亲切的伙伴，用最贴近孩子生活经验的语言，来阐述复杂的概念。我注意到，书中经常使用一些充满童趣的词语，比如“噗通一声”、“悄悄地”、“叮叮当当”等等，这些拟声词和拟态词，能够极大地激发孩子的想象力，让他们在阅读过程中仿佛身临其境。而且，作者非常善于利用提问来引导孩子思考，比如“你猜猜，还剩下多少呀？”“为什么会剩下这么多呢？”这些开放性的问题，鼓励孩子主动去探索，去发现规律，而不是被动接受答案。我尤其喜欢书中那种“先制造一个悬念，再给出答案”的叙事方式，这能够牢牢抓住孩子的注意力。比如，在讲解“7-3”时，可能会先描绘一个场景：花园里有7只蝴蝶在飞舞，然后提问：“突然，有3只蝴蝶飞走了，你猜猜，花园里还剩下几只蝴蝶呢？”接着，下一页才揭晓答案，并配以相应的图示。这种设计，让学习过程充满了探索的乐趣，也培养了孩子解决问题的能力。我甚至可以想象，孩子在阅读过程中，会忍不住跟着一起“猜”起来，并且在看到答案时，发出“哇！”的惊叹。