小学语文阶梯阅读训练

出版者:南京大学出版社

作者:史小诗 编

页数:178

出版时间:2007-2

价格:8.00元

isbn号码:9787305042676

具体描述

《小学语文阶梯阅读训练·4年级》的编者数十年从事小学语文教学，深知学生学语文的难点之一是精读课外提供的短文，并完成针对短文所提出的有关字、词、句、篇等不同层次的问题。究其原因，主要是两方面：一是小学生年龄小，知识积累少，理解能力不够，加之书面概括、表达能力有限，往往达不到要求；二是有些学生阅读习惯不好，不能静下心来读懂文章、思考问题，如蜻蜓点水似的粗粗浏览一下文章便答题，有时甚至连题目也没看懂就下笔回答，正确性可想而知了。而小学生往往不会正确归因，误认为“阅读短文最难”，害怕做阅读练习，害怕语文考试，甚至影响他们对语文学习的兴趣及探究精神。

一天一篇，天天积累。

用户评价

我最近在给孩子寻找一些能提升他阅读能力和理解深度的辅助材料，市面上各种五花八门的读物太多了，看得人眼花缭乱，很多都宣传得天花乱坠，实际内容却大同小异，要么太浅显缺乏挑战性，要么难度跨度太大，中间环节缺失。然而，当我翻开这本《小学语文阶梯阅读训练》时，立刻感到了一种久违的踏实感。它的“阶梯”设计体现得淋漓尽致，每一册、每一单元的难度递进都经过了精心的设计和打磨，非常符合儿童的认知发展规律。比如，初级的训练可能侧重于基础的词汇识别和简单句式的理解，到了中级，就开始引入一些更复杂的因果关系和人物情感分析，这些设计都非常到位。我特别欣赏它在提升阅读速度和准确性方面的训练方法，它不是简单地计时，而是通过特定的练习题型，潜移默化地训练孩子的抓取信息和快速反应能力。这对于那些阅读速度慢、容易漏看关键信息的孩子来说，简直是福音。我已经能明显观察到我家孩子在处理稍微长一点的段落时，那种从容不迫的气质，不再像以前那样抓耳挠腮，这让我对这本书的编者团队充满了敬意。他们显然是深谙儿童教育心理学。

这本《小学语文阶梯阅读训练》真是让人眼前一亮，尤其是对于我们家那个正处于“识字高峰期”的小不点来说，简直是雪中送炭。我得说，这本书的编排思路非常清晰，它不像那种把一堆枯燥的文字堆砌在一起的传统教材，而是真正做到了“寓教于乐”。首先，从内容的选择上看，它非常贴合小学生的认知水平和兴趣点，那些小故事、小短文读起来朗朗上口，充满了童真童趣。我儿子以前一拿起书就犯困，现在他会主动要求我给他读里面的某一篇，有时候甚至自己偷偷拿起书比划着读，虽然很多字还不认识，但那种主动探索的劲头就出来了。更值得称道的是，它对阅读理解的训练设计得非常巧妙。不是那种直接抛出“这段话讲了什么？”的生硬提问，而是通过一些互动性的设计，比如让孩子根据故事情节进行想象、预测或复述，真正引导他们去思考文字背后的含义，而不是死记硬背。这种循序渐进的引导，让阅读不再是一项任务，而变成了一种探索的乐趣。我们家从一开始的勉强应付，到现在他能主动给我讲故事，进步幅度是实打实的。这本书的价值，就在于它能点燃孩子对阅读的内在热情，这比单纯的知识灌输要重要得多。

最近我们家请了孩子的姑姑来帮忙辅导功课，姑姑是大学中文系的，她对这本书的评价非常高，甚至说比一些专业的语文教材更有参考价值。她指出，这本书在语感和语感的培养上，下了非常深的功夫。现在的应试教育往往重在“知识点”的考核，而忽略了“语文素养”的积累，而这本书恰恰弥补了这一块的短板。它收录的文章在语言风格上非常多样化，有古朴典雅的叙事，也有活泼现代的对话体，这对于孩子建立对不同文体和语气的敏感度至关重要。姑姑特别提到，书中对一些修辞手法的辨识和运用练习，设计得非常巧妙，它不会直接给出定义，而是通过大量的实例让孩子自己去“感受”并“归纳”出规律，这才是真正的内化吸收。我观察到，孩子在模仿造句和遣词造句时，明显比以前更丰富、更有灵气了。这种潜移默化的语言功底提升，是短期内通过刷题绝对达不到的，它需要的是长期、高质量的阅读输入，而这本书恰好提供了这种高质量的“输入源”。

坦白说，我对市面上许多打着“提高阅读能力”旗号的读物，都抱持着一种审慎的态度，因为很多都只是换汤不换药的习题集。但是《小学语文阶梯阅读训练》给我的感觉是，它背后有一套非常成熟的阅读能力发展理论作为支撑。它不只是简单地罗列文章和问题，更重要的是，它构建了一个完整的“输入—理解—内化—输出”的训练闭环。例如，在理解部分之后，它会有一个“仿写或续写”的环节，这要求孩子必须真正吃透原文的结构和语言风格才能完成。这种要求，极大地提高了训练的深度。我的孩子现在写日记或者小作文时，结构清晰多了，不再是想到哪里写到哪里。而且，这本书在对不同阅读技能的侧重上把握得非常好，有的单元侧重于信息提取，有的单元侧重于逻辑推理，有的单元则侧重于情感共鸣。这种分块、精细化的训练，让孩子的阅读能力得到了全面、均衡的发展，没有出现偏科的现象。可以说，它不是在“教”孩子怎么做题，而是在“训练”孩子的大脑如何高效、深入地处理文本信息，这才是真正的“阶梯训练”的精髓所在。

说实话，作为一名对教育质量比较挑剔的家长，我对比过市面上好几本同类产品，大多存在一个通病：要么过度依赖插图来“解释”内容，导致孩子只看图不看字；要么就是纯文字堆砌，枯燥乏味到让人望而却步。但《小学语文阶梯阅读训练》在这方面找到了一个极佳的平衡点。它的版式设计非常人性化，留白恰到好处，不会给人造成视觉上的压迫感，同时，配图也选择得非常克制且有针对性，只在关键点进行辅助说明，真正把“阅读”的主角还给了文字本身。我尤其喜欢它在“拓展延伸”部分的设计，它不仅仅局限于课本内的知识点，而是引导孩子思考更广阔的世界。比如，读完一篇关于自然现象的小文后，它会设计一些开放性的问题，鼓励孩子去观察生活中的相似现象，或者去查阅相关的科普资料。这种将阅读与实践、与生活紧密结合的方式，极大地提升了学习的有效性和趣味性。这本书真正做到了从“读懂”到“会用”，从“接受信息”到“产生思考”的飞跃，这是任何一本普通读物难以企及的高度。