思想政治学科教学新论

出版者:高等教育

作者:刘强 编

页数:366

出版时间:2003-12

价格:27.50元

isbn号码:9787040131185

具体描述

《思想政治学科教学新论》原为教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果。此次新编，根据新的中学思想政治“课程标准”和新教材的要求，以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，以贯彻素质教育思想为宗旨，以培养21世纪合格中学政治课教师为目的，对于思想政治学科的教学目标、教学过程、教学方法、教学艺术、学习指导法、教学评价、教师素质等方面的内容进行了较为全面系统的阐述和研究，对原教材《思想政治学科教学论》作了内容和体系上的更新；《思想政治学科教学新论》主要可供师范院校思想政治教育专业本专科教学使用，也可供中学教师学习参考。

用户评价

作为一名长期在一线从事思政教学的教师，我一直渴望找到一本能够真正启发教学思路、引领专业发展的著作。《思想政治学科教学新论》的出现，无疑为我注入了一剂强心剂。这本书并非空泛地论述理论，而是深入浅出地剖析了当前思政教学所面临的挑战与机遇，并提供了一系列切实可行的教学改革策略。作者敏锐地捕捉到了信息技术发展对教学模式的冲击，提出了如何将大数据、人工智能等技术有机融入思政课堂，实现个性化学习和智能化教学的构想。同时，书中对于如何激发学生的学习兴趣、培养批判性思维、提升价值引领能力等问题，也进行了深刻的探讨。我尤其欣赏的是，作者在理论阐述的同时，穿插了大量的教学案例和实践经验，这些生动的例子让抽象的理论变得鲜活起来，也为我提供了可以直接借鉴的教学范本。阅读这本书的过程，就像与一位经验丰富、思想深刻的同行进行了一场深入的对话，让我受益匪浅。它不仅提升了我对思政教学的认识高度，也让我对未来的教学实践充满了信心。这本书绝对是每个思政教师案头必备的宝典，值得反复研读，并从中汲取智慧，不断提升自己的教学水平。

这本书给我的感觉，与其说是一本学术专著，不如说是一份关于如何重塑思政课堂的“行动指南”。它没有停留在对过往教学模式的简单批判，而是以一种 forward-thinking 的姿态，勾勒出未来思政教育的蓝图。我特别注意到书中对“情境化教学”的强调，认为只有将枯燥的理论置于鲜活的生活情境中，才能真正触动学生的心灵，引发他们的共鸣。书中列举了多种创新的情境创设方法，从模拟辩论赛到情景剧表演，再到虚拟现实体验，这些都让我眼前一亮，也为我打破传统课堂的沉闷提供了新的思路。此外，作者还花了很大篇幅讨论了如何构建更加开放、包容的课堂文化，鼓励学生大胆质疑、独立思考，而不是被动接受。这一点尤为重要，因为一个允许错误、鼓励探索的课堂，才能真正培养出具有独立思想的下一代。阅读这本书，让我重新审视了自己的教学理念，也更加清晰地认识到，思政教学的最终目的，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们能够理性分析社会现象，积极参与社会实践。这本书的价值，在于它不仅提供了“做什么”，更重要的是教会了我们“怎么做”。

我一直对“如何让思政课真正‘活’起来”这个问题感到困扰，而《思想政治学科教学新论》这本书，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。它没有回避当前思政教学中存在的“空、疏、假”等问题，而是坦诚地分析了其深层原因，并提出了系统性的解决方案。书中关于“价值引领与能力培养并重”的论述，让我印象深刻。它指出，思政教学不能仅仅停留在知识的灌输，更要注重培养学生解决实际问题的能力，以及在复杂社会环境中形成独立判断的能力。作者提出的“学科融合”理念，也极具启发性。他认为，思政课不应孤立存在，而应与其他学科知识相互渗透，共同构建学生完整的知识体系和价值观念。例如，将历史事件与马克思主义原理相结合，将经济学原理与社会主义市场经济的实践相结合，这些都能够极大地增强课堂的吸引力和说服力。此外，书中对教师专业发展的关注，也让我感到温暖。作者不仅强调教学方法，更强调教师自身的理论素养和实践能力，并提供了多方面的建议，帮助教师不断成长。总而言之，这本书为我提供了一个全新的视角来审视和改进我的教学工作，是一部不可多得的佳作。

《思想政治学科教学新论》这本书，给我带来了一种前所未有的启发感。它不仅仅是一本书，更像是一位睿智的导师，引领我走进了一个全新的思政教学世界。书中对“育人”这一根本目标的深刻阐释，让我重新审视了思政课的价值所在。作者认为，思政教学的最终目标是培养具有健全人格、社会责任感和创新精神的时代新人。为了实现这一目标，书中提出了一系列创新性的教学方法和评价机制。我尤其欣赏书中关于“评价多元化”的理念，认为不能仅仅依靠考试成绩来评价学生的学习效果，更要关注他们在课堂参与、问题解决、价值认同等方面的表现。此外，书中对“情感教学”的关注，也让我认识到，思政教学不仅仅是理性的灌输，更是情感的共鸣和价值的浸润。如何将抽象的理论与学生的情感体验相结合，引发他们的共鸣，让他们在潜移默化中接受正确的价值引导，这是书中提供的重要启示。这本书让我看到了思政教学的广阔前景，也让我对自己的教学工作充满了新的期待和动力。

在阅读《思想政治学科教学新论》之前，我曾认为思政教学是一门“说教”的艺术，但这本书彻底颠覆了我的认知。它用严谨的学术论证和鲜活的实践案例，证明了思政教学可以是一场充满智慧与活力的思想碰撞。书中对“互动式教学”的深入剖析，让我意识到，传统的“一言堂”教学模式早已无法适应时代的需求。作者提出的多种互动策略，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，都能够有效地激发学生的学习兴趣，让他们从被动接受者转变为主动参与者。我尤其喜欢书中关于“提问艺术”的探讨，如何通过巧妙的提问引导学生深入思考，挖掘问题背后的本质，这对我日常的课堂教学非常有帮助。同时，这本书还关注到了学生群体的多样性，提出了针对不同类型学生采用不同教学策略的建议，这对于提高思政教学的针对性和实效性具有重要意义。总的来说，这本书让我看到了思政教学的无限可能，也让我更加坚定地相信，通过科学的方法和创新的实践，思政课完全可以成为学生乐于接受、受益匪浅的课程。