20世纪的中国高等教育.学位制度与研究生教育卷

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出版者:高等教育出版社
作者:谢桂华
出品人:
页数:632
译者:
出版时间:2003-12
价格:41.30元
装帧:简裝本
isbn号码:9787040141788
丛书系列:
图书标签:
  • 作业
  • 中国高等教育
  • 20世纪教育史
  • 学位制度
  • 研究生教育
  • 教育史
  • 中国教育
  • 高等教育发展
  • 学术研究
  • 教育改革
  • 历史学
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具体描述

《20世纪的中国高等教育》是全国教育科学“十五”规划重点课题“20世纪的中国高等教育”研究成果之一。全书对20世纪中国的学位制度与研究生教育进行了全面回顾和深入研究与总结,内容包括我国学位制度与研究生教育的历史渊源、创建和发展及改革的历程、基本制度、学位授权审核、学位类型与规格、招生与就业、培养与学位授予、学科建设、管理与质量监督、国际交流与合作、教育科学研究、对21世纪的展望以及港澳台学位制度与研究生教育。这些内容比较全面、客观地反映了整个20世纪我国学位制度与研究生教育从无到有,从小到大及其反复曲折的发展与变革的全过程,为我国学位制度与研究生教育在今后的改革和发展提供了翔实的历史背景和宝贵的经验教训,具有较为重要的理论意义与实用价值,对高等教育特别是对学位与研究生教育的研究工作者、管理干部和研究生指导教师及有关专业的大学生、研究生以及有关方面的同志具有较高的参考价值。

20世纪中国高等教育:学术的奠基与变革 本书并非一本涵盖20世纪中国高等教育整体发展的百科全书,而是聚焦于一个更为精细的领域:学位制度的建立与研究生教育的兴起,及其对中国现代学术体系构建所产生的深远影响。 20世纪,是中国社会经历翻天覆覆巨变的时代,高等教育作为国家发展和社会进步的重要引擎,其内在的结构性调整与人才培养模式的探索,尤为值得深入剖析。 在中国迈向现代化的进程中,西方学位制度的引入成为高等教育体系化的关键一步。本书将追溯这一制度从萌芽、探索到逐渐成熟的曲折历程。我们不仅关注政策法规的制定与演变,更深入考察不同历史时期,国内外思潮如何交汇,对中国学位制度的设计产生影响。从晚清时期对西方教育模式的初步借鉴,到民国时期对学位标准的反复讨论与实践,再到新中国成立后对原有体系的改造与重建,每一个阶段都充满了鲜活的案例与深刻的思考。 更为重要的是,学位制度的建立与研究生教育的兴起是相辅相成的。在20世纪的大部分时间里,中国的高等教育体系在很大程度上承袭了传统的师徒模式或侧重本科教育。而系统化、规范化的研究生教育,以及与之配套的学位授予制度,才是培养高水平学术人才、推动原创性学术研究的基石。本书将详细梳理20世纪中国研究生教育从无到有、从小到大的发展脉络。我们将探讨不同时期,研究生教育的培养目标、学科设置、招生考试、培养过程以及学位授予的标准是如何确立和调整的。 本书将深入分析以下几个关键维度: 一、学位制度的移植与本土化: 晚清至民国初期的探索: 考察清末新政时期,中国如何尝试建立自己的学位体系,参考了哪些西方国家的模式(如德国、美国、法国等),以及早期学制改革中关于学位授予的初步设想。 民国时期的争鸣与实践: 深入研究民国时期,关于学位名称、等级、授予条件、学术规范等一系列问题的学术讨论,例如“学士”、“硕士”、“博士”等概念的引入及其本土化过程。分析著名学府(如清华、北大、燕京等)在学位制度建设方面的特色与贡献。 新中国成立后的调整: 重点考察新中国成立后,如何根据社会主义建设的需要,对原有的学位制度进行改造,以及在特定历史时期(如抗日战争、解放战争、建国初期)对研究生培养模式的特殊考虑。 二、研究生教育的起点与发展: 早期研究生培养的尝试: 追溯中国最早的研究生培养模式,以及在特定学科领域(如科学、工程、人文社科)如何逐步建立起研究生的培养机制。 新中国成立后的恢复与发展: 重点分析新中国成立后,如何在中苏教育体系的影响下,重新启动并发展研究生教育。考察苏联模式对中国研究生培养模式、学科设置、学术评估等方面的影响。 不同历史时期的瓶颈与突破: 分析在特定历史时期,例如“文革”期间,研究生教育所面临的挑战与中断,以及改革开放后,研究生教育迎来新的发展机遇,在培养规模、质量、国际化等方面取得的突破。 三、学位制度与研究生教育的相互关系: 学位作为人才培养的标尺: 探讨学位制度如何成为衡量研究生培养质量、评价学术成就的重要依据。分析不同学位授予标准对学术研究方向、深度与广度的导向作用。 学位与学术声誉的关联: 研究学位授予在学术共同体中如何与研究人员的学术地位、晋升机制以及学术声誉挂钩。 学位制度的局限性与反思: 在总结成就的同时,本书也将审视20世纪中国学位制度与研究生教育在发展过程中可能存在的局限性,例如对实践能力的忽视、对原创性研究的导向不足等,并进行必要的反思。 本书旨在为读者提供一个关于20世纪中国学位制度与研究生教育发展历程的全面而深入的解读。通过对大量历史文献、学术档案和教育政策的梳理与分析,我们希望勾勒出中国现代学术人才培养体系的早期面貌,揭示其在历史变迁中的演进轨迹,并为理解当下中国高等教育的发展提供重要的历史参照。这不仅是对中国学术史的一次梳理,更是对一个国家如何通过制度化建设,来塑造其学术未来的一次深刻观察。

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读后感

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我对20世纪中国科技发展的历程一直抱有浓厚的兴趣,尤其关注那些在艰苦条件下,中国科学家们如何凭借智慧和毅力,突破重重技术封锁,取得一项项令世界瞩目的成就。我总觉得,那些“两弹一星”的背后,不仅仅是科技的胜利,更是民族精神的体现。我期待的书,能够系统地梳理出20世纪中国科技发展的关键时期、重要突破以及背后的决策者和实践者。我希望它能深入浅出地介绍那些重大的科技项目,不仅仅是介绍技术本身,更重要的是挖掘项目背后的故事,比如科学家们的奉献精神,克服的困难,以及当时的国际环境对科技发展的影响。我更关注的是,这些科技成就如何改变了中国的国际地位,如何为国家的安全和发展提供了坚实的基础。我希望通过阅读这本书,能让我对中国科技自立自强的奋斗历程有更深刻的认识,并从中获得启示和激励。

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我对20世纪的社会生活细节有着近乎痴迷的兴趣,总觉得那些看似微不足道的日常片段,最能勾勒出一个时代的真实面貌。比如,那个时候的城市街道是什么样的?人们的衣食住行,娱乐方式,婚丧嫁娶,又有哪些独特的习俗和变化?我常常在老照片和回忆录中捕捉这些信息,但总觉得碎片化,缺乏系统性的梳理。我期待的这本书,能够像一位细致的观察者,为我描绘出那个时代的市井百态。从街头巷尾的叫卖声,到家庭聚会的热闹场面,再到节庆时的独特仪式,都希望能在书中找到细致的描绘。我尤其关注的是,在剧烈的社会变革之下,传统的生活方式是如何被挑战和改变的,新的生活方式又是如何逐渐兴起的。我希望这本书能让我身临其境,仿佛置身于那个时代,去感受那个时代的呼吸,去体会那个时代的温度,去理解那个时代人们最真实的生活状态和情感世界。

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我之所以对20世纪的历史人物特别感兴趣,是因为我觉得他们的个人命运往往折射出时代的大潮。尤其是一些在那个动荡年代里,在学术、政治、艺术等领域做出杰出贡献的女性。她们在男性主导的社会环境中,如何突破重重阻碍,实现自己的价值?她们在个人情感与家国情怀之间是如何权衡的?我总觉得,讲述这些女性的故事,更能展现那个时代的复杂性与人性的光辉。我期待的这本书,能够深入挖掘这些女性的成长经历、人生选择、以及她们在特定历史时期所扮演的角色。不仅仅是她们的成就,更重要的是她们的思考、她们的困惑、以及她们在逆境中的坚韧。我希望这本书能让我看到,在宏大的历史叙事之外,还有无数个鲜活的个体,以各自的方式,书写着属于她们的时代篇章。通过她们的故事,我希望能更深刻地理解那个时代的女性解放运动,以及她们对中国社会进步所带来的深远影响。

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这本书的封面设计我一直挺喜欢的,泛黄的纸张质感,配合着那个时代特有的严肃字体,似乎能让人立刻穿越回那个充满变革与探索的20世纪。虽然我关注的更多是那个时期中国社会思潮的演变,尤其是知识分子在其中的角色,以及他们如何通过文学、哲学等形式来表达对国家未来的期许和忧虑。我总觉得,理解一个时代的精神内核,离不开对那些思想火花的挖掘。比如,关于“新青年”杂志上那些激扬文字的背后,蕴含着怎样的社会背景?在西方思潮涌入的浪潮中,本土的传统文化是如何被反思和重塑的?我常常在阅读一些那个时期的文学作品时,脑海中会浮现出无数的疑问,期待能有这样一本书,能够系统地梳理出那个时代思想的脉络,解答我关于文化传承与创新、启蒙与救亡等一系列复杂的问题。我希望它能带领我深入那个思想熔炉,感受先辈们的智慧与挣扎,理解他们是如何在历史的十字路口做出选择的,并从中汲取力量,照见我们当下的现实。

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我一直对20世纪中国对外关系的历史演变非常关注,特别是国家在国际舞台上的角色转变,以及不同时期对外政策的调整。我认为,理解一个国家的崛起,离不开对其在国际体系中定位的分析。我期待的书,能够深入探讨20世纪中国如何从一个被动的参与者,逐渐走向一个在国际事务中发挥越来越重要作用的国家。这其中涉及到的,有大国博弈下的策略选择,有意识形态的输出与影响,也有在联合国等国际组织中的斡旋与合作。我希望这本书能清晰地梳理出几个关键的历史节点,比如新中国成立初期的“一边倒”政策,改革开放后的融入世界,以及进入21世纪后的大国担当。我更关注的是,每一次对外政策的调整,背后有着怎样的国内国际原因,又对中国的发展产生了怎样的影响。我希望通过这样的解读,能够更全面地理解中国在世界格局中的地位和作用,以及未来可能的发展趋势。

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