中学生新课标新作文写作指导(7-12)

出版者:商务印书馆

页数:0

出版时间:2004-01-01

价格:19.8

isbn号码:9787100302043

用户评价

我是在一个偶然的机会接触到这本《中学生新课标新作文写作指导(7-12)》的，当时正是孩子对写作感到迷茫的时候，用了之后，真是眼前一亮。这本书最让我印象深刻的是它非常强调“素材的积累与运用”。很多学生不知道写什么，或者写出来的东西缺乏真情实感，很大程度上是因为素材贫乏。这本书里面详细讲解了如何从生活、阅读、观察中搜集素材，并且提供了非常有效的素材整理和分类方法。我孩子现在养成了一个习惯，就是随身带着一个小本子，记录下生活中遇到的有趣的人、事、物，以及自己的一些想法。书中还有关于如何将积累的素材巧妙地融入文章的指导，比如如何让景物描写为人物情感服务，如何用事例来支撑论点，这些都非常具体实用。而且，这本书的结构设计也很有条理，每一章的知识点都衔接得很自然，就像一个循序渐进的学习路径。它不仅仅是教会学生写作的技巧，更重要的是培养学生成为一个善于观察、善于思考、善于表达的写作者。这本书，我真心推荐给所有正在为写作烦恼的中学生家长和学生。

作为一名语文老师，我深知学生在写作方面遇到的瓶颈，尤其是在新课标背景下，对写作的要求越来越高，不仅要内容充实，更要形式新颖，情感真挚。《中学生新课标新作文写作指导(7-12)》这本书，在我看来，是一份非常扎实的教学辅助资源。它紧扣新课标的要求，从多个维度对中学生的写作能力进行培养和提升。我尤其看重它在“思维训练”方面的设计，书中提供了许多引导性的问题和练习，能够帮助学生打开思路，发散思维，找到独特的切入点。很多学生写作文容易千篇一律，缺乏个性和深度，这本书恰恰解决了这个问题。它不只提供技巧，更注重培养学生的独立思考能力和创新意识。我尝试在课堂上借鉴书中一些练习方法，学生们的参与度很高，并且在讨论中能够碰撞出很多火花。另外，书中对不同文体的写作特点分析得也很到位，比如议论文的逻辑构建，记叙文的情感表达，应用文的规范要求，都讲得非常细致。它提供的范文 selection也很具有代表性，既有贴近生活的，也有具有一定思想深度的，为学生提供了丰富的学习素材。这本书的价值在于，它能够帮助学生从“被动写作”转变为“主动表达”，真正爱上写作，并且写出有生命力的文章。

这本书我真的觉得是给想要在写作上有所突破的中学生们量身定做的。我孩子今年初中，写作是他一直比较头疼的问题，每次考试都因为写得不够流畅、结构不够清晰而丢分。市面上找了很多写作指导书，有的是理论讲太多，讲得高高在上，孩子根本看不懂；有的是例子太老旧，跟不上时代，孩子也提不起兴趣。直到我偶然看到这本《中学生新课标新作文写作指导(7-12)》，拿到手就感觉不一样。它的排版很清晰，从最基础的审题、立意讲起，一步步深入到谋篇布局、语言表达，每个部分都有非常详实的操作指南。我特别欣赏它里面包含的大量范文，这些范文的年龄层和写作风格都非常贴近中学生，让孩子在模仿和借鉴的时候，能够找到共鸣，并且清楚地知道“别人是怎么做到的”。而且，它不仅仅是教你“写什么”，更重要的是教你“怎么写”，比如如何巧妙地运用修辞手法，如何让文章有层次感，如何让结尾更有力量。我家孩子现在已经开始尝试用书里的方法来修改自己的作文了，虽然还不是立竿见影，但明显能够感受到他写作文时的底气更足了，思路也更清晰了。我看到他对着书里的例子，反复琢磨，甚至还能自己总结出一些小技巧，这让我觉得这本书确实起到了引导作用。

坦白说，我曾经对市面上大量的写作指导书持保留态度，觉得它们大多是“万金油”，很难真正解决具体问题。《中学生新课标新作文写作指导(7-12)》这本书，彻底改变了我的看法。它的内容深度和广度都超出我的预期。我看到书中不仅包含了常见的写作技巧，还深入探讨了一些更具挑战性的写作难题，比如如何处理复杂的叙事结构，如何在议论文中运用巧妙的比喻和类比来增强说服力，以及如何让散文的意境更加深远。这本书的语言风格也特别平实，没有那些虚头巴脑的理论，而是用清晰、易懂的方式来讲解每一个知识点，让学生在阅读过程中不会感到枯燥乏味。我特别喜欢它在“审题立意”方面的分析，很多学生审题不清，导致跑题，这本书提供了非常系统的方法来帮助学生准确把握题意，并且挖掘出更深层次的立意。它教会学生不仅仅看到字面意思，还要思考字里行间隐藏的含义，以及题目背后所蕴含的价值导向。我个人认为，这本书对于培养学生的批判性思维和独立思考能力，也有着潜移默化的作用，这一点非常难得。

最近正在为参加一个市级作文比赛做准备，我孩子一直觉得自己的文字功底不够扎实，尤其是在表达复杂情感和刻画人物方面，总觉得差那么点意思。《中学生新课标新作文写作指导(7-12)》这本书，真的是帮了我们大忙。我翻阅了一下，发现这本书的结构安排非常合理，从基础的遣词造句，到高级的意象运用，可以说是一个循序渐进的学习过程。它没有直接给结论，而是通过大量的实例分析，让读者自己去体会、去领悟。比如，书中在讲到如何描写人物的心理活动时，列举了多个不同角度的范例，有的细腻入微，有的含蓄内敛，让我孩子豁然开朗，原来人物的内心世界可以这样去展现。还有关于场景描写的部分，书中指导如何运用五感去构建一个生动的画面，让读者身临其境，这一点我孩子特别受启发，他之前写景总是干巴巴的，现在能写出有声有色、有温度的场景了。这本书还有一个优点是，它非常强调“个性化表达”，鼓励学生在掌握基本技巧后，融入自己的生活体验和情感，写出独一无二的作品。这种引导非常重要，避免了学生成为写作技巧的“复读机”。