小学数学课堂教学案例透视

出版者:人民教育

作者:斯苗儿

页数:435

出版时间:2003-12

价格:23.70元

isbn号码:9787107171673

具体描述

《小学数学课堂教学案例透视》分上、下两篇。上篇，主要陈述对课堂教学的一些基本理念和想法。力图站在“以学生发展为本”的高度，从“以学论教”的角度着重与大家讨论两个问题，一是怎样评价一节课，二是怎样备好一节课。下篇，围绕“怎样上好一节课”，就广大教师在课堂教学改革中所面临的种种困惑，用大量的课堂教学案例，分专题依据教学设计的一般原理和方法进行剖析，力求反思自己的日常教学行为，感悟什么样的行为能促进学生的发展，什么样的教学行为不能促进学生的发展，甚至有碍学生的发展；从而不断地改进和规范自己的课堂教学行为，哪怕是一句课堂教学用语。

我们没有把握说，这《小学数学课堂教学案例透视》能解决广大教师在课堂实践中面临的所有问题。但可以肯定地告诉您，这是一本实实在在的书。作为一名小学数学教研员，自然多了一份作为旁观者去感悟课堂的责任，常常为教师们大胆的改革意识和创新意识所感动，也不断地为课堂上出现的“败笔”感到遗憾和惋惜。于是，厚厚的一叠听课笔记便成了自己研究教学的宝贵财富，书中展现在大家面前的就是从这些听课笔记中提炼出来的、发生在日常教学中的生动的具体的事件，既有完整的典型课例的实践与反思，也有片段的摘录与评析。一个个典型的课例都来自于我们对课堂的潜心探索和实践，都曾在每一位执教教师的教学生涯中有过里程碑的意义。片段尽管短小，但如果能用心感悟，不管是成功的，还是失败的，都能给您以启迪。笔者的体会与思考，虽说不上是真知灼见，但也不乏冷静和理性的思考。

用户评价

这本书的内容，让我看到了小学数学课堂的另外一种可能。它不是刻板的讲授，也不是机械的练习，而是一场充满互动与创造的旅程。作者以一种非常接地气的方式，将一个个成功的教学案例呈现在读者面前，让我仿佛置身于那个生动活泼的课堂之中。我特别欣赏的是，书中对于如何引导学生进行合作学习的描写。孩子们分组讨论，分享彼此的想法，并在相互启发中共同进步，这种场景的描绘，让我看到了未来课堂的模样。而且，书中对教师如何设计富有探究性的数学活动，给予了充分的介绍。例如，通过一些动手操作和游戏，让孩子们在玩乐中理解复杂的数学概念。这种寓教于乐的方式，对于激发孩子的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力，起到了至关重要的作用。这本书不仅为教师提供了宝贵的教学资源，也为家长们打开了一扇了解孩子数学学习的窗口，让我看到了如何在家中也能支持和引导孩子的数学发展。

这本书的阅读体验，就像是在一位经验丰富的数学教育家身边潜心学习。我并非直接的数学教师，但作为一名对教育领域感兴趣的观察者，这本书为我打开了一扇窗。它不仅仅是关于数学知识的传授，更是关于教学艺术的展现。作者通过精选的课堂教学案例，生动地呈现了小学数学课堂的真实生态。我尤其被那些充满挑战性的问题所吸引，比如，当一个看似简单的几何问题，在不同学生的脑海中激发出截然不同的理解时，教师是如何引导他们进行有效沟通和辩论的。书中对这些“碰撞”的记录，让我看到了思维的火花是如何在课堂上点燃的。而且，我发现，书中对教师的“反思”环节给予了极大的重视。每个案例的后面，往往都伴随着教师对自身教学行为的审视，以及对未来教学的设想。这种持续的自我改进和探索精神，是任何教育工作者都应该具备的。从这本书中，我学到的不仅仅是教学方法，更是一种教育哲学——以学生为中心，以理解为目标，不断追求卓越。这本书对于任何希望深入了解小学数学教学实践的人来说，都具有不可多得的价值。

这本书的内容，让我仿佛置身于一个充满活力的小学数学课堂。作者以一种非常贴近实际的视角，描绘了教师们在教学过程中遇到的各种真实情境。从如何激发学生的学习兴趣，到如何处理学生提出的各种“奇思妙想”，再到如何巧妙地将抽象的数学概念具象化，每一个案例都充满了智慧和匠心。我特别欣赏的是，作者并没有仅仅停留在“发生了什么”，而是深入剖析了“为什么会这样”以及“可以怎样做得更好”。例如，在某个关于分数加法的案例中，我看到了教师如何通过图形和生活实例，一步步引导学生理解分数合并的概念，而不是简单地给出公式。这种循序渐进、注重学生理解的教学方式，对于初学者来说无疑是极有帮助的。同时，我也注意到，书中对于教师如何处理不同层次的学生差异，给予了充分的关注。有的学生可能反应迅速，需要更有挑战性的问题；有的学生则需要更多的耐心和重复。书中展现的教师们在这些方面的探索和实践，让我看到了教育的温度和人性化的一面。总的来说，这本书为小学数学教师提供了一个宝贵的学习平台，让我看到了教学的无限可能，也让我对如何成为一名更优秀的数学教师有了更清晰的认识。

读完这本书，我最大的感受就是，小学数学课堂绝不是枯燥乏味的数字游戏，而是一个充满探索与发现的奇妙世界。作者通过一个个鲜活的教学案例，将原本可能显得遥远的数学概念，拉近到了孩子们触手可及的距离。我印象最深刻的是，书中有一个案例，讲述了教师如何利用孩子们对“收集”和“分类”的天然兴趣，来引入统计图表。孩子们通过收集班级里同学喜欢的颜色、动物等信息，然后用制作简单的图表来展示，这个过程既有趣又具有实际意义。这让我意识到，好的数学教学，就是要善于发现孩子们生活中的数学，并将其巧妙地融入教学之中。而且，书中对于教师在课堂上如何处理突发状况，比如学生注意力不集中、对问题产生误解等等，都进行了细致的描写。这些细节的处理，往往能体现出教师的教学智慧和应变能力。我从中看到了许多优秀的教师，他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们学习过程中的引导者和支持者。这本书让我看到了小学数学教学的深度和广度，也让我对培养孩子数学思维能力有了新的启发。

坦白说，我起初对于一本关于“小学数学课堂教学案例”的书并没有抱有多大的期望，但这本书彻底颠覆了我的看法。它所呈现的内容，远超出了我对于“教学案例”的刻板印象。作者的笔触细腻而充满洞察力，每一个案例都仿佛是真实课堂的缩影，让我能清晰地感受到课堂上的气氛，听到孩子们的讨论声。书中对一些“疑难杂症”的分析尤为精彩，比如，当学生在解决一个应用题时，为什么会陷入思维的误区？教师又是如何通过提问和引导，帮助他们找到解决问题的关键点？这些深入的剖析，让我看到了教学的艺术性所在。我特别喜欢书中对于不同教学风格的展示，有的教师热情洋溢，有的则沉稳内敛，但他们都殊途同归，致力于让学生真正理解和掌握数学。而且，这本书并不回避教学中的困难，反而将其作为展示教师智慧的绝佳机会。读这本书，我感觉自己像是站在了无数优秀小学数学教师的肩膀上，汲取着他们的宝贵经验。