大学心理学

出版者:人民教育

作者:赵鸣九

页数:0

出版时间:1995-1-26

价格:10.7

isbn号码:9787107112225

用户评价

从中立客观的角度来看，本书在理论溯源和实验回顾上的详尽程度值得称赞，它确实为那些需要扎实文献基础的读者提供了一个可靠的起点。然而，这种“详尽”往往以牺牲阅读的趣味性和启发性为代价。书中充斥着对经典实验的流水账式描述——“谁在何时，用什么方法，得到了什么数据”，这些信息本身是重要的，但缺乏对这些实验结果的深刻反思、对实验伦理的探讨，以及对这些发现“意味着什么”的哲学思辨。例如，著名的米尔格拉姆电击实验，在书中只是被当作一个无可争议的、结论明确的案例来介绍，而没有深入挖掘其背后的社会情境、文化影响，以及当代学者对此类研究的伦理争议和修正观点。这种“教科书式”的总结，使得读者停留在“知其然”的层面，却难以达到“知其所以然”的深度理解，最终未能成功点燃读者对心理学深层奥秘的探索欲，仅仅完成了知识点的机械性接收。

这本书的作者阵容看似强大，但最终呈现出的却是知识体系的严重碎片化和逻辑脉络的断裂感。不同的章节，似乎是由不同流派、不同研究取向的学者独立撰写，然后强行装订在一起。比如，前几章对行为主义的阐述细致入微，几乎是以辩护的姿态来描绘其历史功绩；但紧接着，在谈到人本主义或积极心理学时，笔锋突然一转，批判的力度和深度又远超对行为主义的论述。这种不平衡的篇幅分配和情感倾向，使得读者很难从中建立起一个连贯的、兼容并蓄的心理学全景图。它更像是一本心理学“流派简史”的拼盘，而不是一部旨在构建统一知识框架的“大学教材”。每一次从一个主题跳到下一个主题，都需要我进行大量的“心理重建”，去适应新的叙事语境和理论前提，这种内在的不协调性，极大地消耗了阅读的专注力，让人怀疑作者团队在整体结构把控上是否进行了充分的统一协调。

我必须指出，这本书在内容的时效性和现代关联性方面存在明显的滞后。尽管心理学是一门历史悠久的学科，但其发展日新月异，尤其是在技术驱动的当代社会，认知神经科学、数字心理学以及新兴的行为经济学分支正在以前所未有的速度拓展着学科边界。然而，当我阅读这本书时，感觉像是打开了一本十年前的文献汇编。很多关于人工智能对人类决策影响、社交媒体对青少年心理健康的长篇论述，在书中几乎找不到深入探讨的篇幅，或者仅仅是一笔带过，仿佛这些现象尚未进入心理学家的视野。这使得我对书中所描绘的“当代人类心智”感到困惑——它似乎停留在对传统实验室实验结果的详尽复述上，对爆炸性增长的数字信息时代的心理调适问题避而不谈。对于想要了解“此刻我们如何思考、如何行动”的读者而言，这本书提供的视角显得陈旧且不够犀利，缺乏批判性的前瞻性视角，无法很好地解释当前社会中普遍存在的心理现象。

翻开这本《大学心理学》，我原本抱着一种探索未知领域的好奇心，期待能有一场思维的盛宴。然而，阅读的过程却更像是一次艰难的跋涉。全书的行文风格过于学术化，大量的术语和复杂的理论模型堆砌在一起，让人感觉自己仿佛正在啃食一本晦涩难懂的教科书，而非一本旨在引导入门和理解的读物。例如，在讲解认知过程时，作者似乎完全忽略了初学者可能缺乏必要的背景知识，直接抛出了深奥的神经科学概念和信息加工模型。每一次试图深入理解某个章节时，我都需要反复查阅资料，这极大地打断了阅读的流畅性。更令人沮丧的是，书中对于实际案例的引用和分析显得捉襟见肘，很多理论停留在抽象的层面，缺乏与日常生活的连接点。我本期望能看到心理学如何解释我们身边的人际互动、情绪波动或者学习困境，但书中的论述往往是干燥的、象牙塔式的。这种设计使得这本书更适合那些已经对心理学有一定基础，需要进行系统性知识梳理的研究者，对于像我这样想要一窥心理学奥秘的普通读者来说，无疑设置了过高的门槛。它更像是一份详尽的知识清单，而非一本引人入胜的向导。

这本书的版式设计和排版简直是一场视觉上的灾难，让人在阅读时倍感折磨。那些密密麻麻的文字占据了几乎每一页的空白，章节之间的过渡生硬而突兀，仿佛是不同作者在不同时间点零散拼凑而成的内容。更别提那些图表了——它们要么过于简单粗糙，无法有效辅助理解复杂的概念，要么就是设计得过于复杂，充斥着我无法辨认的线条和箭头，反而成了阅读的绊脚石。每次翻到需要参考图示的部分，我都得花上好大力气去解读那些抽象的图形，远不如简单的文字描述来得直观有效。而且，排版上对重点词汇的处理也显得极其随意，有些本应强调的理论核心，却被淹没在正常的字号和字重中；而一些次要的补充说明，反而被不恰当地加粗或使用斜体，喧宾夺主。整体来看，编辑部门似乎完全没有站在读者的角度去考虑“可读性”这一基本要素。这样的装帧，让本应充满魅力的心理学知识，被包裹在一层厚厚的、令人提不起精神的外衣之下，极大地削弱了阅读的愉悦感和持续性。