小学生心理导向 教学参考 第三册

出版者:科学出版社

作者:沃建中

页数:0

出版时间:2000-05-01

价格:20.0

isbn号码:9787030077585

具体描述

本书是《小学生心理导向第三册》教材的配套教学参考用书。书中内容包括:教学理念、教学目标、教学准备、教学时间、教学建议、教学活动、教学注意和教学参考资料。

本书可供小学二年级教师使用，也可供学生家长参考。

目录信息

第1课     健体强身
第2课     看看我自己
第3课     聪明的我
第4课     我的课堂控制
第5课     
· · · · · · (收起)

用户评价

从装帧的质感到纸张的选择上，这本书体现出了一种对细节的执着。纸张的纹理细腻，即便是进行批注和勾画时，墨迹也不会轻易泅渗到下一页，这对于需要反复研读和圈点的参考书来说，简直是福音。书脊的锁线装订也显得十分牢固，预感即便是高频率翻阅，也不会出现散页的尴尬。这种对物理品质的投入，往往暗示着编者对内容本身同样抱持着高度的责任感和匠人精神。我联想到过去很多优秀的专业书籍，它们往往在这些不易察觉的地方下足了功夫，让使用者在每一次接触中都能感受到一种被尊重的体验。这本书的触感传递出一种“经典”的意味，它不是那种读完就丢弃的快消品，而更像是一本可以长期置于案头，时常翻阅的良师益友。这种对物理载体的重视，其实是对知识本身的尊重，也是对使用者时间投入的尊重。

初翻阅这本书的目录和章节标题时，我立刻被那种严谨的学术气质所吸引。那些术语的运用和概念的界定，透露出编者在心理学理论基础上的深厚功底。它似乎不像一本面向普通教师的“速成手册”，而更像是一部经过精心打磨的学术工具书。我尤其关注了关于“学习动机重塑”和“情绪智能培养”那几个章节的标题，它们所指向的问题，恰恰是当前小学教育中最棘手、最需要深度剖析的痛点。这种对核心难点精准捕捉的能力，让我对书中具体论述的深度抱有极高的期望。我希望它不仅仅是停留在“是什么”的层面，更要在“为什么”和“怎么办”上给出具有实践指导意义的解析。如果能结合一些真实的案例分析，哪怕是简短的引述，都会极大地增强其可读性和应用价值。我期待它能够提供一套可操作的、基于科学原理的干预流程，而不是泛泛而谈的教育理念。这种对理论深度的坚守，是区分优秀教辅与普通材料的关键所在。

这本书的包装设计非常吸引人，那种柔和的色调和清晰的字体搭配，让人一眼就能感受到它传递出的专业性和亲和力。我特别喜欢封面那种留白的处理，既不显得拥挤，又能突出主题。虽然我还没有深入阅读内页，但仅从外观上来说，它已经成功地建立了一种值得信赖的基调。作为一名长期在一线工作的教育工作者，我深知材料的直观感受对吸引同行关注的重要性，这本书在这方面做得非常到位。它不像市面上很多教辅材料那样充斥着花哨的排版和过度的色彩堆砌，而是用一种更沉稳、更内敛的方式展现其价值。我期待内页的编排也能保持这种清晰、有条理的风格，毕竟对于参考用书而言，检索的便捷性是至关重要的。希望它在内容组织上，也能像它的外表一样，给人一种“一目了然，拿来即用”的舒适感。它的厚度适中，拿在手里感觉分量恰到好处，既不会因为太薄而显得内容空泛，也不会因为太厚而让人产生阅读压力，这种“恰如其分”的物理感受，也间接反映出编者在整体规划上的用心。

这本书的“参考”属性，在我看来，意味着它肩负着连接理论与实践的桥梁重任。我关注它在提供理论支撑的同时，是否也附带了可供即时操作的工具箱。例如，是否有现成的问卷模板、行为观察记录表或是情境模拟对话脚本等附件。如果能将复杂的心理学概念转化为清晰的流程图或清单化的步骤指南，那无疑会极大地提升其在紧张的教学日程中的实用价值。我更希望看到的是，它能提供不同“难度”的干预方案——针对初级困惑的快速应对技巧，以及针对深度问题的系统性长期辅导路径。这种多层次的实用指导，才能真正服务到各个经验水平的教师。它不应该只是告诉我们“应该这样做”，更要像一个经验丰富的前辈，手把手地教我们“怎样一步步做到”。这种面向实操的深度挖掘，是判断一本“导向参考”书籍是否真正成功的核心标准。

这本书的篇幅安排，似乎非常注重知识的层级递进和结构化呈现。我注意到它将内容划分成了若干个模块，每个模块之间似乎有着清晰的逻辑关联，而不是零散知识点的堆砌。这种结构感对于需要构建系统认知框架的读者来说，具有无可替代的价值。我猜测，它可能是从基础的儿童认知发展规律入手，逐步过渡到具体的课堂策略和家校合作模式。如果这种递进关系处理得当，读者就能像搭建一座坚实的楼宇一样，将心理学知识与日常教学实践稳固地结合起来。我个人非常推崇那种“先理论基石，后实践砖瓦”的编排方式。期待它在案例的选取上，能做到兼顾不同学科背景和不同地域学校的特点，从而展现出更强的普适性和包容性，避免让一些偏远地区的教师因为案例的地域性而产生疏离感。这种宏大的结构布局，是体现编者教学视野广度的试金石。