八年级英语

出版者:龙门书局

作者:陈旭东 编

页数:336

出版时间:2001-12

价格:15.00元

isbn号码:9787801116024

具体描述

《龙门状元系列之初中篇•状元笔记教材详解:英语(8年级下册)(YL)》英汉对照，权威注释。语言点不遗漏、不重复，全书乃至初中阶段语言点呈现系统性。讲解循序渐进，重难点的解读同学生的认知水平携手并进。真正做到老师用它能讲课，学生拿它能自学，家长有它能辅导。《龙门状元系列之初中篇•状元笔记教材详解:英语(8年级下册)(YL)》针对易混的语言点，采用清晰的表格、易于接受的漫画，巧妙分辨易混点的异同；针对易错的语言点，采用“温馨提示”，做到防微杜渐。采用“顺口溜”等形式，真正做到“巧学妙记”，易学，易懂，不易忘。

用户评价

我不得不说，这本学习资料的装帧设计简直是对资源的浪费。从封面到内页的纸张质量，都散发着一种廉价感，翻开书页就能闻到一股刺鼻的油墨味，让人很不舒服。更让我恼火的是它的排版，字体选择得极其随意，有些关键的词汇和短语竟然用了一种非常纤细、颜色很浅的字体印刷，在稍微有点昏暗的环境下阅读简直是酷刑，眼睛需要高度集中才能勉强识别。很多图文对照的地方也做得非常粗糙，插图质量低劣，色彩搭配也毫无美感可言，跟不上时代审美。更要命的是，书中的版式设计极其拥挤，留白少得可怜，导致学生在书上做笔记的地方少之又少，每次写字都得小心翼翼地避开别人的文字，生怕把自己的笔记和书上的内容混在一起。一本面向青少年的教材，在视觉和触觉体验上做成这样，实在是让人难以恭维。阅读体验的糟糕，直接影响了学习的积极性，毕竟，谁愿意天天捧着一本让人看了就犯怵的书呢？

关于这本书的配套资源，我几乎找不到任何值得称赞的地方。教材本身似乎只提供了一个空壳，想要找到准确的发音和更生动的语境展示，完全是雾里看花。它附带的那个所谓的“音频光盘”（如果还有人使用光盘的话）内容简陋到令人发指，录音质量粗糙，语速忽快忽慢，而且很多时候根本听不清说话者的口音是标准的美音还是英音，这对正在建立正确语音语感的八年级学生来说是极具误导性的。更不用提它是否提供了任何在线学习平台或互动练习了。在这个数字化时代，一本优质的教材理应有完善的线上支持系统，比如可以同步练习的APP，或者提供在线答疑的渠道。然而，这本书似乎完全活在了上个世纪，除了印刷的文字，剩下的几乎为零。学生和老师只能孤军奋战，这极大地限制了教学的广度和深度，让原本可以变得生动有趣的英语学习变得枯燥乏味，完全没有跟上现代教育的要求。

这本书的语法讲解部分，简直是自相矛盾的典范。它似乎极力想在“应试”和“实用”之间找到一个平衡点，结果却是两头落空。对于复杂的语法点，它采取了非常机械的、公式化的讲解方式，比如什么“主谓宾”、“定状补”的划分，对于初学者来说更像是绕口令，根本无法帮助理解语法的内在逻辑。而当我们试图将其应用于实际的口语或写作练习时，却发现这些被刻意“简化”的规则在实际运用中漏洞百出。例如，对于一些介词的搭配使用，书上给出的例句极其生硬，明显是为了套用某个语法点而生造出来的，脱离了实际交流的需求。更令人费解的是，它似乎刻意回避了许多口语中常用的非正式表达和习惯用法，生怕学生学得“不规范”，结果却是教出来的学生说话像机器人，阅读时却又看不懂地道的表达。这种既不实用又不深入的教学策略，最终只会培养出一批只会考试、却不敢开口说话的“哑巴英语”学习者。

这本《八年级英语》真是让我头疼不已，说实话，拿到手的时候我还抱有一丝期待，毕竟是教科书，应该会紧跟教学大纲，内容详实吧。结果呢？简直是灾难一场。首先是内容的编排，感觉就像是把一堆零散的知识点东拼西凑起来，毫无逻辑可言。前一页还在讲什么复杂的时态，后一页突然就跳到了日常对话，中间完全没有过渡，看得人一头雾水。很多基础概念的解释也极其晦涩，用了大量拗口的专业术语，仿佛是写给语言学家的，而不是给初中生的。我对着书上的例句琢磨了半天，才勉强明白它想表达的意思，效率实在太低了。更别提那些练习题了，难度设置极不合理，有些题目简单到像是幼儿园水平，而有些则又难到让人怀疑是不是印刷错误了，完全没有梯度可言，让人完全摸不着头脑，完全无法帮助巩固学习。如果我没有老师在旁边随时指导，我真不知道该如何用这本书来自学或者复习。希望后续的版本能对这些基础性的缺陷有所改进，否则，这本书真的会成为学生们学习英语路上的绊脚石。

这本书在文化背景和跨文化交流方面的处理，简直是保守得令人发指。作为一本面向全球化的八年级学生教材，它应该肩负起拓宽学生视野、介绍多元文化的责任。然而，我看到的几乎全是单调乏味的、脱离当代生活情境的“课本式”场景，充斥着上世纪八十年代的刻板印象。比如，关于英美国家的描述，还停留在那种“穿西装、喝下午茶”的过时画面中，完全没有体现出当下社会的多样性和活力。书中对于非英语母语国家的文化元素介绍更是少之又少，或者一笔带过，带着一种居高临下的视角，非常不利于培养学生的全球公民意识和对不同文化的尊重。语言是文化的载体，如果教材提供的文化输入如此贫瘠和片面，学生学到的不仅仅是僵硬的语法规则，更是对世界认知的局限。我希望未来的版本能引入更多鲜活的、来自世界各地使用英语进行交流的真实素材。