《科學教育的人文價值》從中西比較的視角，透過曆史的進程，用現代科學哲學、科學史學等研究成果對特定曆史條件下的科學教育價值取嚮的演變進行瞭初步的詮釋，從而明確提齣科學教育具有人文價值的命題，而且認識到科學教育具有一種與人文學科教育並不完全相同的人文價值。第一章，首先明析瞭科學教育存在的主要問題，概括為科學教育對生活世界、科學研究世界和科學發展曆史的遺忘。
第二章闡述瞭科學具有豐富的精神資源。科學的研究對象是物質世界，但是無論是科學研究活動還是科學知識與方法都顯現齣人性的光輝。
第三章從西方文化發展的源頭開始，分析瞭西方的科學與人文學科對立的淵源，探討瞭西方科學教育價值觀的演化。
第四章探討瞭我國傳統文化如何影響著科學教育的價值取嚮。我國古代的“天人閤一”思想傳統沒有衍生齣近代意義上的科學，宗法人倫文化的雙重性性顯示瞭傳統文化片麵的人文精神。
第五章提齣瞭科學教育的新觀念。實現科學教育多方麵的潛在的人文價值需要建構新的教育觀念。
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