《教育評價的理論與實踐》共分十四章，而按書中的內容則又可以分為三個領域：一是評價理論領域，主要研究教育評價的基本理論；二是評價技術領域，主要闡述教育評價的方法論內容；三是評價實踐領域，主要討論教育評價的實際應用。
《教育評價的理論與實踐》探討瞭教育評價的曆史與發展、性質與目的、功能與形態、客體與主體、目標與模式、心理效應、過程與原則、工具與方法，以及學生道德水平、學生學力水平、學生體育水平、教師教學質量、教師班級管理和學校領導管理水平的評價。
《教育評價的理論與實踐》在探討教育評估基本理論的過程中，著重思考瞭以下幾個問題：鄧小平教育評價理論問題，陶行知的教育評估思想問題，教育評價的基本概念問題，教育評價的功能問題，教育評價目標類型問題，教育評價模式問題，教育評價與人格塑造問題。自我評估與個體社會化問題，教育評價的心理效應問題，等等。
教育評價日益成為教育研究的前沿課題。但目前對於如何建設教育評價這一學科仍然眾說紛紜，並且有關的論著尚不多見。
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