激发学习兴趣艺术

页数:288

出版时间:2004-4

价格:20.00元

isbn号码:9787503837173

具体描述

科学知识本身就是一种艺术，包含真与美。通过教材内容所提示了哲理，所归纳出的规律性的知识，以及这些知识的应用价值，能使学生产生一种满足感。教师讲课要像磁石一样，凭借知识本身对学生的吸引力牢牢地吸引住学生，使学生的思维活动和情绪同教师讲课交融在一起。

“中小学教学艺术丛书”是在“九五”国家重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究教师教学艺术研究”成果的基础之上，集全国优秀中小学教师的教学艺术成就著集而成。2003年3月，中国教育学会将该项目“中小学教学艺术”立项为“现代教学艺术研究”。 “十五”重点课题。本书包括：兴趣的意义与作用；兴趣的分类与动因；激趣的模式与途径；激趣的方法与策略等内容。

用户评价

这本书的文字有一种独特的节奏感，读起来就像是在聆听一位经验丰富的人生导师在娓娓道来，既有深厚的理论积淀，又不失生活化的亲切感。我特别喜欢它对“主动提问”这一学习环节的强调。作者认为，真正的兴趣源于那些尚未被解答的“疑问之锚”，而我们大多数人只是被动地接收答案。书中提供了一系列“提问生成器”的训练方法，帮助读者从日常观察中提炼出高质量的问题。我试着在日常工作中应用了书中的“三层追问法”，很快就发现了一些长期被忽视的效率瓶颈。这本书的结构设计也十分巧妙，它不像一本教科书那样线性推进，反而更像是一张精心设计的思维导图，引导读者根据自己的困惑点自由探索。这种非线性的阅读体验，恰恰吻合了我们日常学习中那种发散和聚焦并存的状态。这本书给我的不仅仅是方法，更是一种对知识世界保持敬畏和好奇心的态度，是那种能够真正改变你与学习相处模式的著作。

这本书简直是一剂强心针，对我这个常年陷在“不知道学什么”、“学了也没用”的怪圈里的人来说，简直是醍醐灌顶。我尤其欣赏作者在开篇就点破了学习的本质——它不是任务，而是一种探索。书中大量引用的案例，那些看似与学习不沾边的领域，比如某个历史事件的细节挖掘、甚至是一次失败的商业尝试，作者都能巧妙地将背后的驱动力——那种纯粹的好奇心和求知欲——抽离出来，并用极其生动的语言描绘出来。比如，关于“沉浸式学习”那几章，我简直手舞足蹈地读完了。它不是空泛地让你“投入”，而是教你如何构建一个“心流场域”，让你在不知不觉中，将外界的干扰降到最低。我尝试了书里提到的“五分钟微挑战法”来处理那些我一直拖延的复杂报告，效果惊人，那种原本面对厚厚文件时的畏缩感完全消失了，取而代之的是一种“我能搞定”的掌控感。这本书的排版和配图也很有格调，不像某些教辅书那样呆板，阅读体验非常愉悦，让人愿意一页一页地翻下去，生怕错过任何一个巧妙的思考角度。

这本书给我的感觉更像是一本写给成年人的“心智升级手册”，而不是一本传统的教育类书籍。我发现它最大的价值在于，它挑战了我们根深蒂固的“应该学习”的观念。作者花了大量的篇幅去解构“外部压力”和“内在驱动力”之间的微妙关系。我印象最深的是它对“完美主义陷阱”的剖析，指出很多时候我们不是对学习本身不感兴趣，而是害怕做得不够好而干脆不开始。书中给出的解决方案非常细腻且富有同理心，它提倡一种“够用就好”的初期策略，先完成，再优化。这种视角转变，一下子卸下了我心头的一块大石头。阅读过程中，我时不时会停下来，对照自己的经历进行反思，感觉这本书正在温柔而坚定地重塑我的学习观。特别是它关于如何利用“社群效应”来维持学习动力的部分，提供了几个非常巧妙的社交互动技巧，让学习不再是一个孤立的苦行僧活动，而是可以与他人共享快乐和成长的过程。

我是一个阅读量很大的终身学习者，市面上关于自我提升的书籍我几乎都翻遍了，但这本书在处理“动力持久性”这个问题上，真的达到了一个前所未有的高度。它没有停留在“找到你的热情”这种老生常谈的层面，而是深入到了神经科学和行为心理学的交叉点。作者用非常清晰的比喻解释了多巴胺奖励机制是如何被高效的学习体验激活的，这让那些抽象的理论变得触手可及。最让我感到震撼的是关于“知识迁移能力”的论述，书中提供了一个系统性的框架，教你如何将从A领域学到的底层逻辑，有意识地应用到B领域，从而实现指数级的学习效率提升。这彻底改变了我对“跨学科学习”的理解。读完这本书，我感觉自己的“学习雷达”被重新校准了，过去那些杂乱无章的知识点，现在似乎找到了内在的联系和支撑点。这本书的文字功底极其扎实，逻辑链条严密，读起来酣畅淋漓，让人有一种思维被不断拓展的快感。

我是一个非常注重实用性的读者，买书前最关心的就是“我能用它来做什么”。坦白说，一开始我对这个书名还有点怀疑，觉得“艺术”这个词可能意味着很多华而不实的理论，但事实证明我错了，这本书的实用性简直超乎想象。它不是那种鸡汤式的口号堆砌，而是提供了一套完整的“兴趣激活工具箱”。我最受启发的是关于“学习路径重构”的章节。作者提出了一个非常独特的观点：兴趣不是等待被发现的宝藏，而是需要通过有策略的“接触点设计”来主动培养的。书中详细拆解了如何将一个宏大的学习目标（比如掌握一门新的编程语言）分解成一系列具有即时满足感的“迷你成就”。我立刻用这个方法重组了我准备学习的金融知识体系，不再是从最枯燥的理论开始，而是先从最贴近生活的新闻热点中提炼出感兴趣的知识点去深挖，这种由果溯因的学习方式，让我对原本晦涩难懂的概念产生了强烈的探索欲。而且，这本书的语言风格非常老练和精准，没有一句废话，直击要害，阅读过程就像是接受一位顶级教练的私教指导，每走一步都有清晰的指引。