隨著計算機在各個領域的應用愈來愈廣泛。信息科學正急劇地改變著人們的生産方式和生活方式。信息化社會必然對大學生的素質及其知識結構提齣新的要求。為瞭順應社會發展的需要,許多省、市從1992年起相繼舉行普通高校非計.算機專業學生計算機等級考試。1994年起原國傢教委考試中心推齣瞭全國計算機等級考試,其目的是以考促學,推進全社會計算機應用水平的提高。本書就是為瞭配閤浙江省高校計算機專業學生計算機等級考試(一級For Windows)而專門編寫的輔導教材。本書與浙江省高校統編教材《大學計算機基礎(Windows 2000、Office 2000版)》配套,以浙江省高校計算機等級考試大綱(一級For Windows)為依據,體係結構與教材保持一緻,對教材各章內容進行瞭知識重點歸納,並配以典型習題精解以及上機指導,同時還精選瞭大量習題並附有參考答案。在書後的附錄中還附有考試大綱和2003年計算機一級考試試題及參考答案。
從實用性的角度來看,這本書的收錄範圍和信息更新速度令人擔憂。它似乎停滯在瞭某個時間點,很多前沿的、正在快速發展的領域,書中涉及的內容寥寥無幾,或者提供瞭過時的信息,這對於需要參考最新資料的人來說,幾乎是不可用的。更糟糕的是,盡管聲稱是匯編或概覽性質的作品,書中對信息的篩選標準卻顯得極其主觀和隨意。有些領域被過度細化,占據瞭大量的篇幅,而另一些同樣重要甚至更為關鍵的方麵卻被一筆帶過,缺乏應有的平衡性。這讓它無法成為一個可靠的、全麵的信息來源,更像是一位作者特定時間點上興趣愛好的隨筆集,而非一本嚴肅的參考工具。
评分這本書的排版簡直是災難,看著就讓人頭疼。裝幀設計粗糙得像是匆匆忙忙趕齣來的樣闆,紙張的質感也極其廉價,油墨的味道久久不散,翻開書頁時,能明顯感覺到紙張的脆弱和不均勻,仿佛稍微用力就會撕裂。更彆提字體瞭,大小不一,粗細不齊,尤其是在那些專業術語的標注上,經常齣現模糊不清或者字符缺失的情況,讓人在快速閱讀時不得不停下來反復辨認,極大地破壞瞭閱讀的流暢性。而且,版心的留白也做得毫無章法,時而擁擠得讓人喘不過氣,時而又空曠得像在沙漠裏找參照物,整體視覺效果非常混亂,根本不具備一本工具書應有的清晰度和專業感。我真懷疑這書的校對環節是不是形同虛設,隨便找瞭個人印製齣來就拿來銷售瞭,這樣的製作水平,實在是對不起讀者付齣的金錢和時間。
评分我不得不說,這本書的編纂思路實在稱不上嚴謹。作為一本理論探討類的著作,它在論證邏輯上存在著明顯的跳躍和斷層。作者似乎沉迷於構建宏大的概念框架,卻疏忽瞭具體論據的支撐與層層遞進的推導過程。許多關鍵的轉摺點處理得過於草率,仿佛作者默認讀者已經完全理解瞭他跳過的那些中間步驟,這對於初涉該領域的人來說,無疑是巨大的閱讀障礙。更令人費解的是,書中對某些核心概念的界定前後不一,一會兒采用這種解釋方式,一會兒又突然轉嚮另一種略有齣入的定義,使得讀者在試圖建立知識體係時感到無所適從,需要耗費大量精力去自我調和這些矛盾。這種缺乏一貫性和係統性的寫作風格,讓整本書的學術價值大打摺扣,讀完之後,留下的更多是睏惑而非洞見。
评分這本書的互動性和輔助學習工具的缺失,也極大地削弱瞭它的價值。在當今這個強調多元化學習路徑的時代,一本好的書籍不僅要提供內容,還應該提供連接知識的橋梁。然而,本書內部幾乎沒有任何有助於鞏固學習的元素:沒有清晰的章節小結來提煉重點,沒有配套的練習或自測來檢驗理解程度,甚至連索引和交叉引用也做得馬馬虎虎,查找特定主題非常費力。它隻是單純地將文字堆砌在紙麵上,完全忽略瞭讀者在學習和吸收信息過程中需要的反饋機製。這本書更像是為那些已經完全掌握該領域知識的人提供的一種迴顧材料,對於渴望通過閱讀獲得新知或進行深入研究的讀者來說,它顯得過於單嚮和被動,缺乏將知識內化的有效設計。
评分這本書的語言風格極其晦澀難懂,讀起來像是在啃一塊未經處理的頑石。作者似乎追求一種“深刻”或“學術化”的錶達,結果卻適得其反,將本可以清晰闡述的觀點包裹在瞭一層又一層的復雜句式和生僻詞匯之下。很多句子結構冗長,主謂賓關係被無限拉長,主旨往往淹沒在大量的修飾成分之中,我常常需要逐字逐句地迴溯纔能勉強抓住句子的核心意思。即便是對於具備一定專業背景的讀者而言,閱讀體驗也稱不上愉快,因為它很少使用直觀的比喻或清晰的例子來輔助說明,總是傾嚮於抽象的、形而上的論述。與其說是在閱讀一本知識分享的書籍,不如說是在進行一場艱難的語言解碼遊戲,效率低得令人沮喪。
评分豆瓣封麵錯誤,詞庫有點老
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