阅读·求知·发展

出版者:华东师范大学出版社

作者:王关兴 编

页数:257

出版时间:2002-6

价格:14.00元

isbn号码:9787561729595

具体描述

《阅读•求知•发展:小学生发展性阅读教育研究》“小学生发展性阅读研究”将语文工具性阅读转向课程结构性阅读，封闭式阅读转向开放式阅读，知识积累型阅读转向素质发展型阅读，在帮助学生习得知识的同时，发展其多方面的能力。尤其是以阅读能力带动综合素质的发展，显示出基层学校教学改革和科学研究的深邃眼光和独到思路，为语文课堂阅读方式乃至以灌输为特征的传统教学方式的转变提供了引入深思的例证。

《阅读•求知•发展》是漕河泾小学这所百年老校的领导、教师励志图新、锐意改革的结晶，它突破了陈旧的教育观念，开启了广阔的学术视野。发展性阅读教育的研究从时间序列上涵盖小学一至五年级，从学科内容上涉及语文、数学、英语、自然、社会、艺术等多方面，而且列出了与之配合的阅读书（篇）目，使之具有很强的可操作性。

用户评价

这套书简直是心灵的港湾，每一次翻开，都感觉自己踏入了一个全新的世界。它不像那些枯燥的教科书，而是充满了生动的叙述和深刻的洞察力。我特别喜欢它那种娓娓道来的叙事方式，仿佛作者就在我身边，与我分享着人生的智慧。书中的案例分析非常到位，让我能够从不同的角度去审视自己的生活和工作。读完之后，我感觉自己的思维模式都有了很大的转变，看待问题的视角也更加开阔了。它教会了我如何去深度思考，如何从看似平凡的事物中发现不凡的意义。这本书不仅是知识的传递，更是一种精神的洗礼，让人在喧嚣的尘世中找到内心的宁静与力量。我强烈推荐给所有渴望提升自我、寻求人生真谛的朋友们。

这本书的装帧设计和印刷质量都非常精美，拿在手里就有一种被珍视的感觉。更重要的是，它的内容结构安排得极为巧妙。它不是简单地罗列观点，而是像构建一座宏伟的知识殿堂，每一章节都像是精巧的砖石，紧密地支撑着整体的架构。我发现自己在阅读过程中，会不自觉地停下来，反复咀嚼那些精妙的措辞和富有哲理的阐述。它巧妙地将理论与实践巧妙地结合在一起，让人既能仰望星空，又不忘脚踏实地。这本书带给我的，不仅仅是知识层面的增长，更是一种审美上的愉悦和对美好事物追求的动力。

这是一次非常独特的阅读体验，它提供了一种近乎“沉浸式”的求索过程。这本书的文字力量强大到足以重塑读者的内在世界。它不提供标准答案，而是提供了一套强大的提问框架，引导你去质疑既有的认知，去主动构建自己的知识体系。我最欣赏的是它对“阅读”这一行为本身的尊重与深入挖掘，仿佛在告诉我，真正的阅读不是消费信息，而是与作者进行一场跨越时空的深度对话。读完后，我感觉自己对信息爆炸时代的焦虑感减轻了许多，因为我已经掌握了筛选和内化知识的钥匙。这本书，值得我珍藏并时不时地重温。

我通常阅读速度比较快，但这本书我刻意放慢了节奏，因为害怕错过任何一个微妙的层次。它给我的感觉是“厚重而不沉闷”，“深刻而不晦涩”。它在探讨“发展”这个宏大命题时，没有陷入宏大的叙事陷阱，而是落脚于个体生命的微观体验。这种处理方式非常贴近生活，让人感觉书中的每一个论点都像是针对自己当下困惑的解答。特别是书中对于“如何保持学习的热情”的那几段论述，简直像是为我量身定制的指南，让我重新点燃了对未知领域的好奇心。我已经开始将书中的一些方法论应用到我的日常规划中，效果显著。

说实话，我原本对这类“励志”或“成长”类的书籍持保留态度的，总觉得很多都空泛无力。但这本书完全颠覆了我的印象。它没有空洞的口号，而是充满了扎实的逻辑和令人信服的论据。作者的文笔犀利而富有穿透力，直击人性的弱点，同时也温柔地指引着前行的方向。我尤其欣赏它对于“求知”这一主题的探讨，那种对知识永不满足的渴求，被描绘得淋漓尽致，让我对自己过去的学习态度产生了深刻的反思。它让我明白，真正的进步不是一蹴而就的，而是点滴积累、持续迭代的结果。读起来虽然需要一定的专注度，但每一次的“顿悟”都让人感到无比满足。