《視唱練耳(第1冊)》主要內容：我國高校音樂教育以教師培養為主要任務，過去一直以“師範性”特色與專業音樂院校的人纔培養相區彆。但近些年來，我國政治、經濟、文化、教育持續發展所帶來的地區間不平衡與差異，亦逐漸影響到高校音樂教育。地區性差異及教育差異的事實使高校音樂教育麵臨新的挑戰，挑戰主要來自三個方麵：一個方麵是人纔質量規格的社會性與招生選拔專業標準的地方性之間的反差；另一個方麵是高等教育需求的大眾化與音樂教育資源的地方性之間的反差；再一個方麵是學科知識的學術性（前沿性）與教育知識的實用性（地區性）之間的反差。麵對社會現實和社會需求的挑戰，高校音樂教育必須選擇改革。
目前，高校音樂教育改革選擇課程為突破口，課程改革的結果，直接影響教材。教材作為知識的文本載體，既是教育化的知識體係，亦是課堂講授的知識依據，同學生培養的質量直接相關聯。然而，教材絕不是單一的知識問題，同時在某種意義上還是教學狀況的反映，音樂教育理念的錶白，其中包括認識問題、學術問題、教育問題、社會問題、文化問題及其他的問題。根據我們的理解，以往高校的音樂教材與教學有成功的經驗，但也有不少問題丞須改進，比如音樂教育缺乏學科的全局觀照與視野，各學科教學間聯絡不夠、缺乏溝通，尤其存在：技術和藝術相分離，理論與實踐相分離，音樂與文化相分離，以及音樂中人文內涵不足等問題。我們認為，盡管上述問題的原因復雜，但它事實上影響到瞭教材編撰和教學實施，必須予以一辨。
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