TPR儿童英语教师用书

出版者:外语教学与研究出版社

作者:于淑卿 等

页数:0

出版时间:2000-1

价格:2.90元

isbn号码:9787560018157

具体描述

《TPR儿童英语》是为5—10岁儿童编写的英语入门教材。它借鉴了美国著名心理学家詹姆斯·阿谢尔（James Asher）潜心研究多年的“全部动作反应法”（Total Physical Response）的基本理论，结合了我国少年儿童的心理及生理特点和学习条件编写而成。　　《TPR儿童英语》的特点是紧密结合儿童日常生活，用他们喜爱的事物作为语言素材。教材最基本的要求是强调学生能听懂各句的大意，而

用户评价

这本书对我这样一个渴望为孩子提供优质英语启蒙的家长来说，简直就是一场及时雨。我一直坚信，孩子最早接触英语，应该是一个充满乐趣和探索的过程，而不是机械的记忆和重复。然而，如何在实践中真正做到这一点，却是我一直在探索的课题。很多时候，我尝试用一些方法，但总觉得不够系统，或者效果不尽如人如意。《TPR儿童英语教师用书》的出现，为我提供了一个非常系统和科学的指导。它不仅仅是提供了一系列的教学活动，更重要的是，它深入浅出地阐释了TPR教学法的核心理念。TPR，即全身反应教学法，它通过将语言指令与身体动作相结合，能够有效地帮助儿童理解和记忆语言。书中提供的教学活动，每一个都设计得非常精妙，能够将抽象的语言概念具象化，让孩子们在玩乐中不知不觉地学习。我特别喜欢书中对于“情绪”和“感受”的教学单元，通过一系列的游戏，让孩子们在学习“happy”、“sad”、“angry”等词汇的同时，还能学会如何用英语表达自己的情绪。这种将语言学习与情感体验相结合的方法，让学习变得更加生动和有意义。而且，书中还非常注重培养孩子的创造力和想象力。很多活动都鼓励孩子发挥自己的创意，去设计新的动作，去创造新的语言表达。这不仅能提高他们的语言能力，更能激发他们的学习兴趣。我发现，当我按照书中的方法来引导孩子时，他表现出了前所未有的热情和投入。他不再是被动地听讲，而是主动地去探索，去模仿，去表达。这本书为我提供了一个非常宝贵的平台，让我能够更好地陪伴孩子，共同成长。

这本书的出现，简直是为我这样一心想给孩子创造沉浸式英语环境的家长量身定做的。我一直觉得，教孩子英语，光靠课本上的单词和句子是远远不够的，更重要的是那种氛围，那种能够让他们自然而然地去模仿、去感受的语境。我的孩子，就像大多数同龄孩子一样，对新鲜事物充满好奇，但如果枯燥乏味，他的兴趣点也很快就会转移。所以，我一直苦苦寻找能够点燃他学习热情，同时又能保证教学质量的方法。当我拿到这本《TPR儿童英语教师用书》的时候，我简直有种醍醐灌顶的感觉。这本书不仅仅是提供了一些教学活动，它更像是一个完整的教学哲学和实践指南。它强调的是TPR（Total Physical Response）教学法，这正是我想象中能够让孩子动起来、玩起来、学起来的理想模式。书里详尽地阐述了TPR的理论基础，解释了为什么通过身体动作来学习语言能够如此有效地帮助儿童记忆和理解，以及如何将这种方法融入到日常的教学环节中。我最欣赏的是，它并没有止步于理论，而是提供了大量具体、可操作的活动案例。每一个活动都配备了清晰的步骤说明，需要的道具清单，甚至还贴心地提供了活动时的注意事项和变化拓展。比如，书里有一个关于“动物”的单元，不仅仅是教孩子认识“cat”、“dog”这些单词，而是设计了一系列需要孩子们模仿动物叫声和动作的游戏。孩子们可以扮演小猫小狗，一边喊着“meow, meow”一边摇着尾巴，这种全身心的投入，让学习变得如此生动有趣。我尝试了几次，发现孩子们的参与度非常高，他们不再是被动地听讲，而是主动地去探索，去模仿，去表达。而且，书里还非常注重语言的输出，很多活动都会鼓励孩子用英语来描述他们的动作，或者与其他小朋友进行简单的互动，这对于培养他们的口语表达能力非常有帮助。我以前总觉得教孩子说英语是个技术活，需要很多技巧，但这本书让我明白了，最重要的是创造一个让他们敢于开口、乐于开口的环境。《TPR儿童英语教师用书》提供的正是这样一个环境的构建蓝图。

当我翻开这本《TPR儿童英语教师用书》时，我最直接的感受就是，它不是一本简单罗列词汇和句型的教材，而是一份关于如何“玩转”英语的详尽攻略。我一直深信，对于学龄前的儿童来说，学习应该是基于兴趣和体验的，枯燥乏味的填鸭式教学只会扼杀他们对语言的最初热情。我一直在寻找一种能够让孩子在玩耍中自然而然地接触、理解和运用英语的方法。这本书的出现，简直就是为我解决了这个大难题。它所倡导的TPR教学法，恰恰是我一直以来所寻求的。“Total Physical Response”，顾名思义，就是通过全身心的参与来学习语言。这一点在书中得到了淋漓尽致的体现。书中提供的每一个活动，都不仅仅是语言的灌输，更是身体的律动、思维的参与。我注意到，很多活动设计都非常巧妙，能够将抽象的语言概念转化为具象的身体动作。例如，在学习“go”和“stop”这两个词时，书中建议的活动是让孩子们随着音乐的节奏跑动，听到“stop”就立刻停下来。这种简单而有效的指令，让孩子们在玩乐中就牢固地掌握了这两个词的含义和用法。更让我印象深刻的是，书中对于每个活动的细节描述都非常到位，包括活动的准备材料、实施步骤、以及可能遇到的问题和解决方案。这对于像我这样的家长来说，真的是太有帮助了。我不需要自己再去摸索，只需要按照书中的指引去操作，就能看到孩子脸上洋溢着的快乐和自信。而且，书中还强调了语言的重复性和变化性，通过不同主题的活动，不断地巩固和拓展孩子已有的词汇和句型。我发现，当孩子在活动中主动使用这些语言时，他们的记忆会更加深刻，理解也会更加透彻。这本书不仅仅是一本教师用书，它更像是一个关于如何激发孩子英语学习潜能的宝藏。

在我看来，这本《TPR儿童英语教师用书》不仅仅是一本工具书，它更像是一本“魔法手册”，能够瞬间点燃孩子对英语的热情。我一直觉得，对于年幼的孩子来说，学习最有效的方式就是“玩”。然而，如何将英语学习融入到玩耍中，却是我一直摸索的难题。市面上很多儿童英语教材，要么过于学术化，要么提供的活动缺乏趣味性，很难真正吸引孩子的注意力。直到我遇到了这本书，我才找到了答案。书中深入浅出地介绍了TPR教学法的精髓，并提供了大量切实可行的教学案例。TPR，即全身反应教学法，强调通过指令和身体动作来学习语言，这对于发展孩子的语言理解能力和口语表达能力都大有裨益。我特别欣赏书中对于每个活动的精心设计，每一个活动都充满了创意和趣味性，能够充分调动孩子的积极性。例如，书中有一个关于“食物”的单元，设计了一个“Shopping”的游戏，让孩子们扮演顾客和售货员，用英语来描述和交换食物。这个游戏不仅让孩子们学习了各种食物的名称，还让他们在模拟的真实情境中练习了口语交流。最让我感动的是，书中还非常注重培养孩子的自信心。很多活动都鼓励孩子大胆地表达自己，即使犯错了，也能得到及时的鼓励和引导。我发现，当我按照书中的方法来引导孩子时，他变得越来越自信，越来越愿意用英语去表达自己的想法。这本书不仅仅是提供了一些教学技巧，它更像是一种关于如何与孩子建立情感连接，如何激发他们内在学习动力的指南。它让我看到了儿童英语学习的另一种可能性，一种更加自然、更加快乐的可能性。

这本书的精妙之处，在于它不仅仅提供了教学内容，更重要的是，它传递了一种“寓教于乐”的教育智慧。我作为家长，一直希望孩子能够快乐地学习英语，而不是被迫学习。然而，如何才能让学习变得真正有趣，却是我一直以来都在思考的问题。《TPR儿童英语教师用书》的出现，为我提供了非常宝贵的答案。它详细介绍了TPR教学法，强调通过身体动作来学习语言。这种方法非常适合儿童的学习特点，能够让他们在玩乐中自然而然地掌握英语。我特别欣赏书中对于每一个教学活动的细致设计。每一个活动都充满了趣味性，能够充分调动孩子的积极性。例如，书中关于“家庭成员”的单元，设计了一个“Family Portrait”的游戏，让孩子们扮演不同的家庭成员，并用英语进行简单的对话。这个游戏不仅让孩子们学习了“mother”、“father”、“sister”等词汇，还让他们在模拟的家庭情境中练习了口语交流。最让我惊喜的是，书中还强调了语言的重复性和变化性。通过不同的活动主题，不断地巩固和拓展孩子已有的语言知识。我发现，当孩子在活动中主动使用这些语言时，他们的记忆会更加深刻，理解也会更加透彻。这本书不仅仅是一本教师用书，它更像是一个关于如何与孩子建立情感连接，如何激发他们内在学习动力的指南。它让我看到了儿童英语学习的另一种可能性，一种更加自然、更加快乐的可能性，让我对孩子的英语启蒙之路充满了信心。

这本书的编排设计，真的是非常用心，每一个细节都充满了对儿童学习特点的深刻洞察。作为一名家长，我一直都在思考如何才能让孩子在轻松愉快的氛围中有效地吸收英语知识，而不是像填鸭式那样让他们感到枯燥和压力。市面上有很多关于儿童英语学习的书籍，但很多都过于理论化，或者提供的活动不够接地气，很难真正执行。而《TPR儿童英语教师用书》给我的感觉是，它真正站在了教师（或者像我这样的家长）的角度，考虑到了教学过程中可能遇到的各种问题，并给出了切实可行的解决方案。我尤其喜欢它在每个教学单元中的结构安排。通常会从一个引入性的活动开始，比如通过一首动感的歌曲或者一个有趣的故事来吸引孩子的注意力，然后循序渐进地引入新的词汇和句型，并将其融入到一系列的TPR活动中。这些活动不仅仅是简单的重复，而是包含了指令的理解、身体的模仿、语言的输出等多个层次，能够全面地调动孩子的各项能力。书里提供的互动环节设计得尤其巧妙，它鼓励孩子之间进行合作，或者与老师（家长）进行对话，这对于培养他们的社交能力和团队协作精神也非常有益。我记得有一个关于“颜色”的单元，书中设计了一个“Color Hunt”的游戏，要求孩子们找到房间里特定颜色的物品，并用英语说出颜色名称。这个游戏既能巩固他们对颜色的认知，又能锻炼他们的反应速度和语言表达能力。最让我惊喜的是，这本书还强调了课堂（或家庭）管理的一些小技巧，比如如何保持孩子的注意力，如何处理课堂中的突发情况，如何鼓励那些比较害羞的孩子开口说话等等。这些都是在单纯的教学内容之外，非常宝贵的指导。它让我意识到，成功的儿童英语教学，不仅仅是教授知识，更是一种引导和激励的过程。《TPR儿童英语教师用书》就像一位经验丰富的良师益友，在我迷茫的时候，为我指明了方向，提供了坚实的后盾。

这本书的价值，对我而言，不仅仅在于它提供了丰富的教学内容，更在于它传达了一种全新的、以儿童为中心的英语学习理念。我一直坚信，孩子的学习应该是一个充满乐趣和探索的过程，而不是枯燥乏味的填鸭式教育。尤其是在英语启蒙阶段，更应该注重培养孩子对英语的兴趣和自信。然而，如何在教学中有效地激发孩子的兴趣，一直是我在思考的问题。《TPR儿童英语教师用书》的出现，恰恰解决了我的这个困惑。它所倡导的TPR教学法，将语言学习与身体动作紧密结合，让孩子们在动起来的过程中，自然而然地吸收和运用英语。我非常欣赏书中对于每一个教学活动的细致设计。每一个活动都配有清晰的步骤说明、所需材料清单，甚至是可能遇到的问题及解决方案。例如，书中关于“交通工具”的单元，设计了一个让孩子们模仿各种交通工具（如火车、汽车、飞机）的声音和动作的游戏。这个游戏不仅让孩子们在玩乐中认识了不同的交通工具，还巩固了相关的英语词汇和表达。更让我惊喜的是，书中还强调了语言的重复性和变通性，通过不同的活动主题，不断地巩固和拓展孩子已有的语言知识。我发现，当孩子在活动中主动使用这些语言时，他们的记忆会更加深刻，理解也会更加透彻。这本书不仅仅是提供了教学活动，它更像是一个关于如何与孩子建立连接，如何引导他们主动学习的指南。它让我明白了，成功的儿童英语教学，关键在于创造一个让孩子感到安全、有趣、并充满鼓励的环境。《TPR儿童英语教师用书》为我提供了实现这一目标的强大工具和方法。

这本书的编排和内容，简直是为我这样一个新手家长，在孩子英语启蒙的道路上提供了最坚实的后盾。我一直觉得，教孩子学英语，最怕的就是自己不懂方法，导致孩子对英语产生畏惧心理。市面上有很多关于儿童英语学习的书籍，但很多都过于理论化，或者提供的活动不够接地气，很难真正执行。《TPR儿童英语教师用书》的出现，彻底改变了我的看法。它深入浅出地介绍了TPR教学法的核心理念，并用大量生动形象的案例来阐释如何将这种方法运用到实际教学中。TPR，即全身反应教学法，强调通过指令和身体动作来学习语言，这对于发展孩子的语言理解能力和口语表达能力都大有裨益。我非常欣赏书中对于每一个教学活动的细致设计，每一个活动都配有清晰的步骤说明、所需材料清单，甚至是可能遇到的问题及解决方案。例如，书中关于“动物”的单元，设计了一个让孩子们模仿不同动物的叫声和动作的游戏。这个游戏不仅让孩子们在玩乐中认识了不同的动物，还巩固了相关的英语词汇和表达。最让我惊喜的是，书中还强调了语言的重复性和变化性，通过不同的活动主题，不断地巩固和拓展孩子已有的语言知识。我发现，当孩子在活动中主动使用这些语言时，他们的记忆会更加深刻，理解也会更加透彻。这本书不仅仅是一本教师用书，它更像是一个关于如何与孩子建立连接，如何引导他们主动学习的指南，让我能够更有条理、更有信心，也更有乐趣地陪伴孩子一起学习英语。

这本书的出现，对于我来说，简直是如获至宝。我一直认为，孩子的英语启蒙，最重要的不是死记硬背单词，而是要让他们对英语产生兴趣，让他们敢于开口，乐于表达。然而，如何才能做到这一点，一直是困扰我的一个难题。市面上有很多儿童英语学习的书籍，但很多都偏重于语言本身的教授，而忽略了孩子学习的主动性和兴趣。当我拿到《TPR儿童英语教师用书》的时候，我立刻被它所倡导的TPR教学法所吸引。这种将语言学习与身体动作相结合的方法，正是我想象中能够让孩子在玩乐中学习的理想模式。书中对TPR的理论基础进行了详细的阐述，解释了为什么通过身体动作来学习语言能够如此有效地帮助儿童记忆和理解。更重要的是，它提供了大量具体、可操作的教学活动。每一个活动都设计得非常巧妙，能够将抽象的语言概念转化为具象的身体动作，让孩子们在模仿和实践中自然而然地掌握新的词汇和句型。我特别喜欢书中关于“身体部位”的教学单元，通过一系列的游戏，让孩子们在学习“head”、“shoulders”、“knees”等词汇的同时，还能学习如何用英语描述自己的身体动作。这种全身心的投入，让学习变得如此生动有趣。而且，书中的活动设计非常注重互动性，很多活动都会鼓励孩子之间进行合作，或者与老师（家长）进行对话，这对于培养他们的口语表达能力和社交能力非常有帮助。我发现，当我尝试用书中的方法来教我的孩子时，他表现出了前所未有的热情和投入。他不再是被动地听讲，而是主动地去探索，去模仿，去表达。这本书不仅仅是一本教师用书，它更像是一个关于如何激发孩子英语学习潜能的宝藏，为我打开了一个全新的世界。

这本书的价值，在我看来，远不止于一本简单的教学手册，它更像是一套关于如何构建一个充满活力的、让孩子爱上英语的学习生态系统的完整方案。我一直觉得，孩子学习英语，最关键的是要找到那个“点燃”他们兴趣的火花，一旦这个火花被点燃，学习就会变成一件自然而然、充满乐趣的事情。而《TPR儿童英语教师用书》做的，正是这件事。它深入浅出地介绍了TPR教学法，并用大量生动形象的案例来阐释如何将这种方法运用到实际教学中。我特别欣赏书中对于“互动”的强调。很多活动都设计了让孩子之间进行交流和合作的环节，这不仅能锻炼他们的语言表达能力，更能培养他们的团队合作精神和社交能力。我记得有一个关于“指令”的单元，书中提供了一个“Simon Says”的游戏，让孩子们听指令做动作。这个游戏看似简单，但它要求孩子能够准确地理解指令，并用动作做出反应，这对于培养他们的听力理解和执行能力非常有帮助。而且，书中的活动设计非常注重趣味性，很多活动都融入了音乐、舞蹈、角色扮演等多种元素，让孩子们在玩乐中不知不觉地学习。我发现，当孩子全身心地投入到这些游戏中时，他们对英语的接受度会大大提高，学习的效率也会事半功倍。更重要的是，这本书不仅仅提供了“做什么”，还告诉我们“为什么这么做”。它详细解释了TPR教学法的理论基础，以及它如何符合儿童的学习规律。这让我这个作为家长的，也对英语教学有了更深层次的理解。它让我明白，教孩子学英语，不仅仅是传授知识，更重要的是引导他们去体验、去感受、去表达。《TPR儿童英语教师用书》为我打开了一个全新的视角，让我看到了儿童英语教学的无限可能，也让我更加有信心去陪伴孩子走上这条充满乐趣的学习之路。