第二课堂·与教材同步小学提优（3年级上）

出版者:中国少年儿童出版社

作者:陈馨 编

页数:124

出版时间:2011-4

价格:12.00元

isbn号码:9787500772729

具体描述

《第二课堂•与教材同步小学提优:数学(3年级上)(江苏国标)》采用“同步提优+奥数专题”的模式来编写。在同步专题里，根据同步教学内容进行针对性的提高，培养学生良好的解题能力和思维能力；奥数专题则选择奥数中能对学生在学习成长中有所帮助的内容进行专题训练。

用户评价

坦白说，在入手这本《第二课堂·与教材同步小学提优》之前，我对于“提优”类图书的印象，总觉得它们会脱离课本，显得枯燥乏味，甚至会增加不必要的学习压力。但这本书彻底改变了我的看法。它所提供的学习内容，既有深度又不失趣味性，并且始终围绕着三年级上册教材的核心知识点展开，让我感觉就像是在玩一场充满挑战的学习游戏。 它的数学部分，真的让我对数学产生了新的认识。过去，我总是觉得数学题目就是数字和符号的堆砌，但这本书用了一种非常生活化的方式来呈现数学。例如，在学习“倍数”和“因数”的概念时，它不是简单地给出定义，而是通过一个关于“分苹果”的场景，让我直观地理解了这些概念。它还设计了一些逻辑推理题，这些题目需要我开动脑筋，运用学到的知识去解决，这不仅仅是在考查我的计算能力，更是在锻炼我的思维能力。我记得有一道题目，需要我根据一些线索找出某件物品是谁的，一开始我有点懵，但这本书通过引导式的提问，一步一步地让我分析线索，最终找到了答案，那种解题成功的喜悦感，真的让我爱上了挑战。 而语文部分的阅读拓展，也给我带来了很多惊喜。它提供的古诗词赏析，不再是简单的字面解释，而是会结合诗人的生平和创作背景，让我能够更深入地理解诗歌的情感和意境。它还会引导我去体会诗歌的节奏和韵律，并且鼓励我尝试着去背诵，甚至去创作。这让我觉得，语文学习不再仅仅是枯燥的知识点记忆，而是一种美的享受，一种情感的交流。

这本书的出现，就像是给我在学习的道路上点亮了一盏指路明灯，让我原本有些模糊的学习方向瞬间清晰了起来。三年级上学期，课程内容一下子变得丰富起来，也更具挑战性。我常常会在课后遇到一些似懂非懂的概念，做练习题时也会因为一些细微的知识点而卡住，这种感觉就像是爬山时遇到了一个陡峭的坡，虽然看到了顶峰，但总觉得缺少一股推力。而这本《第二课堂·与教材同步小学提优》正好填补了我学习中的这个空白。 它不仅仅是一本简单的习题集，更像是一位耐心又专业的老师，能够准确地捕捉到我学习上的每一个小困惑，并给予精准的解答和拓展。比如，在数学课上，当老师讲到分数的时候，我总是会把分子分母搞混，做题的时候更是会凭感觉填空。这本书里，它用了很多图文并茂的方式，把我抽象的数学概念具象化。它会用切披萨、分蛋糕的比喻来讲解分数的意义，还会用画图的方式来展示同分母分数加减法的计算过程，一步一步，非常细致。更让我惊喜的是，它并没有止步于课本内容的重复，而是会针对一些容易出错的知识点，设计出一些变式题，让我能够从不同角度去理解和掌握同一个知识点。我记得有一次，做关于图形周长计算的题目时，我总是会把图形的边都加一遍，但遇到一些不规则图形的时候，我就会手足无措。这本书里，它不仅给我提供了不同形状图形的周长计算方法，还提供了一些特殊的图形，比如半圆形、扇形等，以及它们周长的计算公式和解题思路，这让我一下子就豁然开朗，感觉自己的解题能力得到了极大的提升。

这本书，对于我这样一位三年级上学期的学生来说，简直就是“及时雨”。在学校里，我们学习的节奏很快，有时候一个新概念刚学完，紧接着就要面对新的知识点。而这本书，就成了我课后温习和巩固的最佳伴侣。它能够帮我把课本上的知识梳理得更清晰，并且在原有基础上进行拔高，让我觉得学习不再是死记硬背，而是一种充满乐趣的探索过程。 我尤其要夸赞的是它在数学题目设计上的独到之处。三年级上册的数学，开始出现一些需要我运用观察、比较、推理等能力来解决的应用题。我常常会在做题时感到无从下手，但这本书，它会根据不同的题型，提供非常详细的解题指导。它会用图示、表格等多种方式来帮助我理解题意，并且会给出不同层次的解题方法，让我能够根据自己的理解程度来选择。它还提供了一些“思维训练”的题目，这些题目难度适中，能够有效地锻炼我的逻辑思维能力。 语文方面，它在词语和句子的运用上，也给了我很大的启发。它提供的“词语搭配”和“成语运用”的练习，让我能够更准确、更生动地使用词语。它还提供了一些“仿写句子”和“修改病句”的练习，这就像是在给我打磨我的语言表达能力，让我写出来的句子更加通顺、流畅，富有表现力。我感觉，这本书就像是一位耐心的老师，时刻在我身边，指导我如何更好地学习。

这本书的出现，让我对“学习”这两个字有了新的认识。过去，我总觉得学习就是完成老师布置的任务，但自从我开始使用这本《第二课堂·与教材同步小学提优》（3年级上），我发现学习可以更加主动，可以更加有趣。它能够有效地帮助我巩固课本知识，并且在原有基础上进行拓展，让我对知识的理解更加深入。 在数学方面，它最大的优点在于它能够将抽象的数学概念，与生活中的实际情况紧密联系起来。比如，在学习“乘法”和“除法”时，它会用“买东西”、“分发物品”等生动形象的例子，让我能够直观地理解这些运算的意义。它提供的练习题，种类非常丰富，并且难度循序渐进，能够有效地提升我的解题能力。我特别喜欢它在每道题目后面的“解题思路解析”，它会一步一步地引导我分析题意，找出解题的关键，让我能够真正地掌握解题的方法，而不是仅仅记住答案。 在语文方面，这本书在对课文的理解和拓展上，做得也非常出色。它不仅仅是提供一些阅读理解题，更重要的是，它会引导我去体会文章的情感，去分析人物的性格，去理解作者的写作意图。它还提供了大量的课外阅读材料，并且针对这些材料设计了有针对性的阅读训练，这不仅丰富了我的阅读面，也极大地提升了我的阅读理解能力。

这本书，就像是我学习旅途中的一个“秘密武器”，它能够帮助我在巩固课本知识的同时，还能挖掘出我更深层次的学习潜力。它并没有试图去“超前”教学，而是紧密地围绕着三年级上册教材的内容，在细节处下功夫，让我在不知不觉中，就把知识掌握得更牢固，并且有能力去应对更复杂的题目。 数学部分，给我留下深刻印象的是它在“解决问题”方面的训练。三年级开始，应用题的难度明显增加，很多题目需要我仔细审题，并且能够运用多种方法来解决。这本书，它提供的题目类型非常全面，不仅仅是常见的行程问题、工程问题，还包括一些需要运用图形知识来解决的问题。我最喜欢的是它提供的“多样解法”环节，同一道题目，它会给出不止一种解题方法，让我能够从不同的角度去思考问题，并且选择最适合自己的解题方式。这极大地开阔了我的解题思路。 语文方面，它在课文理解和赏析上的训练，让我对文章有了更深刻的认识。我过去只是机械地阅读课文，但这本书，它会引导我去关注文章的细节，去体会作者的情感，去思考文章的结构。比如，在学习描写景物的课文时，它会引导我去体会作者运用了哪些修辞手法，让景物描写更加生动形象。它还提供了大量的课外阅读素材，并且针对这些素材设计了阅读理解题，这让我能够在接触更多优秀作品的同时，也能够检验自己的阅读理解能力。

这本书，可以说是为我的三年级上学期学习生活注入了新的活力。我一直觉得，学习的深度和广度，决定了我们对知识的理解程度。而这本书，恰好能在课本知识的基础上，为我提供更深入的思考和更广阔的视野。它不是那种简单地重复课本内容的“换皮”练习册，而是真正地在“提优”，在激发我的学习潜力。 它的数学部分，在讲解一些概念的时候，非常注重与实际生活的联系。比如，在学习“乘法”的时候，它不是只给出公式，而是会设计一些场景，比如“购买物品”、“计算总人数”等，让我能直观地理解乘法的意义和应用。在解决问题方面，它提供的题目类型非常丰富，涵盖了从简单的计算到复杂的逻辑推理。我尤其喜欢它在解答应用题时提供的“思路分析”环节，它会一步一步地引导我去分析题目条件，找出解题的关键，这对于我这种容易“卡壳”的学生来说，简直是及时雨。它还会提供一些“易错点提醒”，让我能够提前避免犯同样的错误，这大大提高了我的学习效率。 而语文方面，这本书在对课文的拓展和延伸上做得尤为出色。它不仅仅是提供一些阅读理解题，更会引导我去思考文章背后的思想情感，去体会作者的写作意图。比如，对于一些寓言故事，它会引导我去提炼故事的寓意，并且思考它在现实生活中的意义。它在词语的积累和运用方面，也设计了很多有创意的方式。除了常见的词语填空和造句，它还会提供一些关于词语的“联想”练习，让我能够从一个词语出发，联想到更多的相关词语，这极大地丰富了我的词汇量。

这本书的出现，就像是给我学习生活增添了一抹亮色。在学校里，老师会带着我们学习课本上的内容，但课后，总会有一些知识点，需要我自己去消化和巩固。而这本书，就成为了我课后学习的得力助手。它不是那种会让我觉得压力山大的“辅导书”，而是更像一个亲切的朋友，在我学习遇到瓶颈的时候，给予我恰到好处的引导和帮助。 我尤其喜欢它在数学题型方面的设计。三年级上册的数学，开始出现一些需要运用逻辑思维和综合能力的题目，比如解决问题的应用题，我常常会因为看不懂题目意思，或者不知道该用什么方法来解答而感到苦恼。这本书，它在每一道应用题的后面，都会给出详细的解题步骤和思路讲解，并且还会针对同一类题目，设计出不同难度的变式题，让我能够循序渐进地掌握解题技巧。它还会在一些比较复杂的题目旁边，画上示意图，帮助我更好地理解题意。这就像是在给我开了一个“小灶”，让我能够更轻松地攻克那些我之前觉得很难的题目。 语文方面，它在词语的运用和句子表达上的训练，也让我受益匪浅。它提供的近义词辨析，不仅仅是简单地列出几个词语，还会详细地解释它们之间的细微差别，让我能够更准确地使用词语。它还提供了一些仿写句子和修改病句的练习，这就像是在给我打磨我的语言表达能力，让我写出来的句子更加生动、准确，富有表现力。我记得有一次，我写一篇关于“我的梦想”的作文，总是觉得语言平淡，缺乏感染力。看了这本书里的范文，我才意识到，原来可以通过运用一些修辞手法，让我的文章更加吸引人。

这本书，对我来说，就像是为我的三年级上学期学习生活注入了一股强大的动力。我一直觉得，学习的关键在于理解和应用，而这本书，正好能够帮助我在这两个方面都得到极大的提升。它不是那种会让人望而生畏的“难题集”，而是能够根据我的学习进度，提供恰到好处的挑战。 我尤其欣赏它在数学部分，对于一些比较抽象的概念，所做的形象化解释。比如，在讲解“分数”的时候，它会用“切蛋糕”、“分披萨”等比喻，让我能够直观地理解分数的概念。它提供的练习题，种类非常丰富，而且难度适中，能够帮助我巩固课本上的知识，并且在原有基础上进行拔高。我最喜欢的是它在解答应用题时提供的“解题步骤分析”，它会一步一步地引导我去分析题目条件，找出解题的关键，这让我能够更清晰地掌握解题思路。 在语文方面，它对于课文的深入理解和拓展，也做得非常出色。它不仅仅是提供一些阅读理解题，更重要的是，它会引导我去体会文章的意境，去感受作者的情感。它还提供了一些关于词语和句子运用的练习，比如“近义词辨析”、“仿写句子”等，这就像是在给我打磨我的语言表达能力，让我写出来的句子更加生动、准确。

对于一个渴望在学业上有所突破的学生来说，《第二课堂·与教材同步小学提优》（3年级上）这本书，无异于一位量身定制的私人教练，它能够精准地捕捉到我在学习过程中遇到的每一个细微的难题，并且提供最有效、最直接的解决方案。它并非一味地强调难度，而是循序渐进地引导，让我在解决问题的过程中，不断积累自信，并且享受学习的乐趣。 在数学的学习上，它对我最大的帮助在于它能够将抽象的数学概念，转化为具体、形象的例子。比如，在讲解“除法”的概念时，它会用“分糖果”、“排队”等生活化的场景，让我直观地理解除法的含义和运算方法。它还提供了大量的练习题，并且这些题目并非简单的重复，而是涵盖了不同题型、不同难度的变式，让我能够全面地巩固所学的知识。更重要的是，它在每一道题目的解答过程中，都提供了详尽的解题思路和步骤，这让我能够清晰地看到自己是如何一步步地解决问题的，而不是简单地记住一个答案。 语文方面，它在对课文的深入理解和拓展上，也做得非常出色。它不仅仅是提供一些阅读理解题，更重要的是，它会引导我去思考文章的深层含义，去体会作者的情感。比如，对于一些记叙文，它会引导我去分析人物的语言、动作、神态，从而更好地理解人物的性格。它还提供了大量的课外阅读材料，并且针对这些材料设计了有针对性的阅读训练，这不仅丰富了我的阅读面，也极大地提升了我的阅读理解能力。

我一直认为，学习就像是在建造一座高楼，基础知识是地基，而拓展和拔高则是楼体的层层攀升。这本《第二课堂·与教材同步小学提优》恰好扮演了那个帮助我巩固地基，并且引领我向上攀升的角色。它并非一股脑地灌输大量的新知识，而是巧妙地与我们学校正在学习的教材内容紧密结合，让我在消化吸收课本知识的基础上，能够进一步地加深理解，并且找到学习的乐趣。 我尤其喜欢它在语文部分的设计。三年级上册的课文，内容已经不再像低年级那样浅显易懂，很多文章背后蕴含的道理，需要我们去细细品味。这本书并没有简单地提供课文的复述，而是通过一些精心设计的阅读理解题，引导我去思考文章的主旨、人物的性格，以及作者的情感。它会提出一些开放性的问题，鼓励我去表达自己的想法，而不是仅仅寻找书本上的答案。我记得有一篇关于“坚持”的课文，我虽然读懂了字面意思，但总觉得缺少了一些感悟。这本书里，它提供了一些和课文主题相关的名言警句，还让我们去想象课文中的主人公在遇到困难时可能会怎么做，通过这样的方式，我才真正理解了“坚持”的意义，并且把它融入到了自己的学习和生活中。 同时，它在词语和句子方面的训练也做得非常出色。我们都知道，语言是思想的载马车，词汇的积累和句子的运用能力，直接影响着我们的表达能力。这本书里，它会引导我去留意课文中的生字新词，并且提供多种多样的练习方式，比如词语填空、近义词反义词辨析、词语造句等等，让我能够扎实地掌握每一个词语的用法。更让我感到惊喜的是，它还会提供一些仿写句子、修改病句的练习，这就像是在给我打磨我的语言表达技巧，让我写出来的句子更加生动、准确。